【摘 要】 抓好高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，不僅是做好學(xué)校教育管理工作的需要，更是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要。因此，應(yīng)針對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新，其途徑是：嚴(yán)格選拔，著力培養(yǎng)，有效激勵(lì)，科學(xué)考核。

【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)生干部;隊(duì)伍建設(shè);機(jī)制創(chuàng)新;途徑

學(xué)生干部隊(duì)伍是當(dāng)前做好大學(xué)思想政治工作的有力“抓手”，在高校學(xué)生管理中發(fā)揮著橋梁和紐帶的作用。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的有效途徑。

一、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足

通過(guò)調(diào)研，高校在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)和考核中仍存在著一些問(wèn)題和不足。例如，選拔的過(guò)程缺乏科學(xué)性、培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性、激勵(lì)的方式過(guò)于單一、考評(píng)指標(biāo)體系不夠完善等。

1、選拔工作缺乏科學(xué)性

學(xué)生干部的選拔要把好“入口關(guān)”，這對(duì)于后期學(xué)生干部的發(fā)展有著十分重要的作用。目前，高校中學(xué)生干部的選拔方式主要有以下幾種：

（1）通過(guò)民主投票進(jìn)行選舉。這種選拔方式無(wú)疑是順民心并具科學(xué)性的一種選拔渠道。但在民主選舉過(guò)程中往往平時(shí)的“老好人” 就成為了最大的贏家，而那些敢做敢說(shuō)的學(xué)生卻不一定能夠通過(guò)投票成為學(xué)生干部，而且在民主選舉的過(guò)程中有可能存在學(xué)生間相互拉選票等行為，這就使得民主選舉的過(guò)程走了形式、失了初衷。

（2）通過(guò)自我推薦的方式。有些學(xué)生干部出于對(duì)學(xué)生工作的熱愛、對(duì)提高自我的要求或是部分同學(xué)帶有一定功利色彩，而進(jìn)入學(xué)生干部行列。這些自薦的學(xué)生通常會(huì)給人一種先入為主的印象，認(rèn)為敢于自我推茬者往往在相應(yīng)的工作方面擁有更多的經(jīng)驗(yàn)和更強(qiáng)的能力，因而疏于對(duì)這類學(xué)生干部的民主考察。

（3）教師推薦任命。主要是班主任、輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記等根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行推薦任命。這種方式往往是根據(jù)教師的主觀印象及個(gè)人偏好對(duì)學(xué)生干部人選進(jìn)行確定，無(wú)法從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察與了解。所以，教師推薦任命極可能使學(xué)生干部選拔的公平性不復(fù)存在。

綜上可以看出，以上這些常用的學(xué)生干部選拔機(jī)制還有很多需要繼續(xù)完善改進(jìn)的地方，學(xué)生干部選拔要確保整個(gè)選拔過(guò)程的公平、公正，確保學(xué)生干部能夠真正的代表全體學(xué)生的利益和需求。

2、培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性

學(xué)生加入學(xué)生組織最主要的動(dòng)機(jī)就是通過(guò)不斷的豐富閱歷，從而達(dá)到提高自身能力、增長(zhǎng)才干的目的。要將學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)好，提高學(xué)生干部的綜合能力素質(zhì)，就得根據(jù)學(xué)生干部自身特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。在一定程度上，教師把學(xué)生干部當(dāng)做是自己完成工作任務(wù)的“幫手”，多數(shù)情況下的培訓(xùn)只是圍繞工作本身來(lái)展開。[1]如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作能力弱就進(jìn)行公文寫作的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)主持人隊(duì)伍急需吸納人，就進(jìn)行主持人培訓(xùn)等，沒(méi)按學(xué)生干部成長(zhǎng)各階段對(duì)能力的需求來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)安排，而是進(jìn)行“救急”式的培訓(xùn)，往往是培訓(xùn)了很多次，但是很難達(dá)到預(yù)期的效果。

3、激勵(lì)方式過(guò)于單一

高校中的學(xué)生干部是開展學(xué)生工作、進(jìn)行學(xué)生管理的重要力量，是眾多活動(dòng)的組織者與參與者，他們花費(fèi)了自己大量的時(shí)間和精力投入到學(xué)生工作中，適當(dāng)?shù)募?lì)既是對(duì)他們工作的認(rèn)可，也是解決他們職業(yè)倦怠，提高工作積極性的有效途徑。

目前，高校中學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制較為單一，主要以精神激勵(lì)為主，如授予“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號(hào)，缺少實(shí)質(zhì)性激勵(lì)內(nèi)容，尤其是物質(zhì)激勵(lì)較為匱乏。長(zhǎng)期以往，單一的激勵(lì)方式不能真正起到激勵(lì)鞭策的作用。大部分學(xué)生干部只會(huì)在初期被授予榮譽(yù)時(shí)精神上得到滿足和激勵(lì)，而在下一次，下下次的榮譽(yù)激勵(lì)中就會(huì)變得麻痹，激勵(lì)的作用也會(huì)大大減弱，不利于學(xué)生干部工作積極性的提高。

4、考評(píng)指標(biāo)體系不夠完善

目前，在學(xué)生干部考核的過(guò)程中存在一定隨意性，考核體系不夠科學(xué)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣”的想法，缺乏對(duì)學(xué)生干部有效的鞭策，從而消磨他們工作的積極性，變得自由散漫。

各級(jí)學(xué)生組織要重視對(duì)學(xué)生干部的考核，將考核指標(biāo)體系作為學(xué)生工作的“指揮棒”，用完善的考評(píng)體系去規(guī)范、鞭策學(xué)生干部不斷積極向上。同時(shí)也要注意，當(dāng)前教師對(duì)學(xué)生干部的考核大多程度上是根據(jù)其工作的效果和能力來(lái)進(jìn)行評(píng)估，而學(xué)生干部的道德品質(zhì)、政治素質(zhì)等則往往是被忽視的。此外，對(duì)學(xué)生干部的考核大多是一年一次，在學(xué)生干部換屆前后進(jìn)行，這就大大降低了考核的實(shí)效性。

二、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新途徑

高校學(xué)生干部隊(duì)伍的組建是一個(gè)具體的工程，要培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部，嚴(yán)格的選拔是前提，著力培養(yǎng)是關(guān)鍵，有效的激勵(lì)是動(dòng)力，必要的考核是手段。

1、嚴(yán)格的選拔是前提

在進(jìn)行學(xué)生干部的培養(yǎng)和選擇時(shí)，最重要的一個(gè)目的就是為了讓學(xué)生干部群體得到有效的革新，完成學(xué)生干部隊(duì)伍的更新?lián)Q代，從而更好為學(xué)生工作的開展提供幫助。[2]所以，要重視學(xué)生干部的“入口關(guān)”，單純的民主投票選舉、自薦和教師任命都是過(guò)于片面的選拔方式。

第一，要明確選拔目標(biāo)。首先，在思想認(rèn)知方面，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部要有偉大的理想，信念堅(jiān)定，并且能夠按照正確的價(jià)值觀做出行為。其次，在綜合素質(zhì)方面，要有完善的知識(shí)體系、良好的個(gè)人品德。再次，在個(gè)人能力方面，要有一定的過(guò)人之處，要有創(chuàng)新精神，能夠解決困難的能力，在組織管理的時(shí)候能夠依靠自己的能力完成任務(wù)。

第二，加大人才選拔的范圍和入口。盡可能的增加選拔的范圍，在選拔過(guò)程中，可以將選舉和委任制進(jìn)行充分的結(jié)合來(lái)進(jìn)行人才的培養(yǎng)和選拔，僅僅使用單一的形式是無(wú)法充分發(fā)揮選擇優(yōu)勢(shì)的，就有可能錯(cuò)過(guò)優(yōu)秀的人才。

第三，增強(qiáng)人才選拔渠道的順利性。在學(xué)生干部的提名時(shí)期就要進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，針對(duì)制度中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行有效考察，才能把握住選拔的尺度大小，一定要以民主的態(tài)度進(jìn)行學(xué)生干部的選拔。在選定了干部的人選之后也要按照規(guī)范進(jìn)行任命前的公示，公示達(dá)到一定的時(shí)間之后才能正式的任命。

2、著力培養(yǎng)是關(guān)鍵

高校學(xué)生干部的培養(yǎng)方式有多種，而對(duì)學(xué)生干部開展培訓(xùn)可以有效提高他們的綜合能力，提升工作的效率。

第一，明確培訓(xùn)的目的。在進(jìn)行培訓(xùn)之前要制定一個(gè)有效的培訓(xùn)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃安排進(jìn)行學(xué)生干部的培養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。要將培訓(xùn)課程與培訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行理論、知識(shí)和思維等方面的培訓(xùn)。通過(guò)不斷深化的政治理論學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生干部的理論水平;通過(guò)公文寫作、辦公軟件培訓(xùn)、攝影、主持等專項(xiàng)訓(xùn)練，從而提升整個(gè)學(xué)生干部的業(yè)務(wù)水平;通過(guò)拓展訓(xùn)練等項(xiàng)目增加學(xué)生干部成員之間的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，確保日后工作的和諧穩(wěn)定。

第三，抓好培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。一般在任命初期、任命中期以及任命后期是學(xué)生干部培訓(xùn)的重要時(shí)期。初到工作崗位的學(xué)生干部他們對(duì)新的職位比較陌生，這時(shí)對(duì)其培訓(xùn)可幫助他們盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，增強(qiáng)工作信心。在任命中期，很多學(xué)生骨干會(huì)出現(xiàn)一定程度的職業(yè)倦怠，這時(shí)對(duì)他們進(jìn)行一定的理論培訓(xùn)，堅(jiān)定學(xué)生干部的工作信念。而在任命后期，大多部門要進(jìn)行工作總結(jié)，通過(guò)講座交流會(huì)的形式有助于學(xué)生干部對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反饋。

3、有效的激勵(lì)是動(dòng)力

目前，高校的學(xué)生干部大多為“95后”，他們思維活躍、個(gè)性突出，每個(gè)學(xué)生干部的心理需求不同。這就要求在學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制中，要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，激勵(lì)的方式可將精神、個(gè)人、團(tuán)隊(duì)及物質(zhì)激勵(lì)相融合。例如，大三的學(xué)生干部，未來(lái)要面臨畢業(yè)和擇業(yè)，那么工作的推薦這種激勵(lì)方式可能對(duì)他們的激勵(lì)效果更大;而大一的學(xué)生對(duì)工作的熱情較高，更加關(guān)注于自己的能力是否得到提升和肯定，所以榮譽(yù)表彰等精神層面的激勵(lì)更容易激發(fā)他們工作的積極性。

4、必要的考核是手段

要讓考核體系在學(xué)生工作中充當(dāng)“指揮棒”的作用，在學(xué)生干部中形成良性競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。首先，考核標(biāo)準(zhǔn)要有系統(tǒng)性。考核內(nèi)容應(yīng)要涵蓋學(xué)生干部德、能、勤、績(jī)等方面內(nèi)容，并注意做到將短期考核與長(zhǎng)期考核相結(jié)合。其次，建立考核關(guān)聯(lián)機(jī)制，即將個(gè)人考核、部門考核、學(xué)生組織考核結(jié)合起來(lái)。對(duì)考核不合格者，進(jìn)行職位調(diào)整，或免職的處理結(jié)果。再次，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生干部例會(huì)制度，每周定期召開學(xué)生干部例會(huì)，進(jìn)行工作部署;每月定期組織學(xué)生干部進(jìn)行工作匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬工作思路。

三、小結(jié)

抓好學(xué)生干部在培養(yǎng)中的選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)和考評(píng)幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)更加科學(xué)化、規(guī)范化，有助于推進(jìn)校園文化建設(shè)和增強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的典范作用，調(diào)動(dòng)他們工作積極性，幫助學(xué)生干部自身更好的成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王娜.高校學(xué)生骨干培養(yǎng)模式研究[D].吉林：東北師范大學(xué).2016.24.

[2] 江志斌.新時(shí)期學(xué)生干部和學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)[D].重慶：西南大學(xué).2014.36.

【作者簡(jiǎn)介】

王婭男（1989.10—）女，漢族，甘肅酒泉人，研究生學(xué)歷，就職于新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)人事處，初級(jí)職稱，研究方向：思想政治教育.