摘 要：隨著當(dāng)今時(shí)代對(duì)專業(yè)人才的來(lái)源和品質(zhì)要求的不斷提高，這些年以來(lái)，職業(yè)高中學(xué)校開始針對(duì)非藝術(shù)類學(xué)生設(shè)立美術(shù)課程。在這些非藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的經(jīng)驗(yàn)而且沒(méi)有適合的教學(xué)方法，所以出現(xiàn)了很多問(wèn)題和困難。文章將以職業(yè)高中的需要和人才培養(yǎng)作為發(fā)展方向，進(jìn)行職業(yè)高中美術(shù)能力課程的討論與探索，更好地促進(jìn)高職美術(shù)教學(xué)和優(yōu)秀人才培養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;職業(yè)美術(shù);藝術(shù)實(shí)踐

在幾年以前，全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議重點(diǎn)提出，要更深層次地對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，重點(diǎn)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，彰顯出學(xué)生的實(shí)際操作能力和練習(xí)職業(yè)的能力，為企業(yè)提供優(yōu)秀的專業(yè)人才。另外還明確了我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)。為了能夠達(dá)到這一目標(biāo)，職業(yè)教育一定要以實(shí)際操作為重點(diǎn)，更好地提高學(xué)生的操作能力與創(chuàng)造能力。對(duì)美術(shù)職業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在新時(shí)期的教育發(fā)展進(jìn)程中，美術(shù)老師需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培育。

一、美術(shù)高職院校藝術(shù)實(shí)踐課堂出現(xiàn)的問(wèn)題

近些年來(lái)，美術(shù)實(shí)踐教學(xué)逐步在高職院校盛行，并且取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在高職院校的美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)程中，美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)逐步增多，美術(shù)老師也越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)在美術(shù)專業(yè)課堂中的重要作用?？墒窃趯?shí)際美術(shù)課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，直接影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，最終阻礙了高職院校的美術(shù)藝術(shù)教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

（一）美術(shù)老師忽視了美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展

在老舊教學(xué)模式的作用下，高職院校的美術(shù)教學(xué)課堂仍然延用的是老舊的教學(xué)思維，依舊較為重視對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，不夠重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培育和訓(xùn)練。美術(shù)老師覺(jué)得美術(shù)實(shí)踐是在浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力，最終在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中無(wú)法科學(xué)地開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培育和強(qiáng)化，致使美術(shù)教學(xué)課堂沒(méi)有順應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展，也無(wú)法滿足當(dāng)代高職院校學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。假如學(xué)生缺少相應(yīng)的實(shí)踐技能，那么在未來(lái)的社會(huì)工作和發(fā)展中就無(wú)法順利參與各種實(shí)踐項(xiàng)目。即使有些高職院校的美術(shù)老師在課堂上增添了美術(shù)實(shí)踐，但是并沒(méi)有深入實(shí)踐內(nèi)部，只做表面文章，嚴(yán)重阻礙了高職院校美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐的順利進(jìn)行。

（二）高職院校美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能力薄弱，專業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)地缺失

近些年來(lái)，我國(guó)的美術(shù)高職院校應(yīng)運(yùn)而生，大部分是專業(yè)院校、職業(yè)大學(xué)或者是教育院校逐步轉(zhuǎn)變而來(lái)，這些學(xué)校原來(lái)的教學(xué)能力和學(xué)生質(zhì)量較為薄弱，無(wú)法滿足當(dāng)代教育市場(chǎng)的發(fā)展要求。高職院校藝術(shù)類專業(yè)課堂中的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展要求，實(shí)踐場(chǎng)地相對(duì)不健全，老舊、單一的實(shí)踐場(chǎng)地不能滿足實(shí)踐活動(dòng)的正常開展需求，并且老師的專業(yè)技能較差，實(shí)踐水平較弱。除此之外，一些高職院校的美術(shù)課堂沒(méi)有單獨(dú)開設(shè)實(shí)踐場(chǎng)地，高職院校的建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足等限制了高職院校藝術(shù)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。此外，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展進(jìn)程中，大部分高職院校都較為重視學(xué)校自身的經(jīng)濟(jì)利益，不希望學(xué)生在實(shí)踐中浪費(fèi)過(guò)多的精力和時(shí)間，而且在學(xué)校與企業(yè)的合作實(shí)踐過(guò)程中，企業(yè)為了獲取廉價(jià)勞動(dòng)力把學(xué)生的實(shí)習(xí)工作虛擬化，學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中并不能落實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉自身對(duì)知識(shí)的實(shí)用能力，最終阻礙學(xué)生實(shí)踐能力的強(qiáng)化和發(fā)展。

（三）美術(shù)老師的專業(yè)技能缺失

在我國(guó)高職院校的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，大部分美術(shù)老師的教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)識(shí)較為薄弱，甚至有些美術(shù)老師沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，缺少相應(yīng)的實(shí)踐素養(yǎng)和教學(xué)技能。有些美術(shù)老師也沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，在對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中不能合理運(yùn)用實(shí)際案例實(shí)行教導(dǎo)，最終導(dǎo)致美術(shù)實(shí)踐教學(xué)效果不理想。除此之外，高職院校的美術(shù)老師相對(duì)缺少，大部分是由其他部門調(diào)配過(guò)來(lái)或者是一人身兼多職，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)精力有限，不能把其全部的熱情和激情都投入美術(shù)藝術(shù)課堂中，無(wú)法激起學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。而且一些高職院校的美術(shù)老師薪資水平較低，工作條件不理想，工作強(qiáng)度較大，因此大部分美術(shù)老師不愿意設(shè)置美術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，最終無(wú)法合理高效地培育學(xué)生的實(shí)踐能力以及美術(shù)素養(yǎng)。

二、美術(shù)職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的意義和提出的要求

美術(shù)高職教育的最核心的問(wèn)題是怎樣才能培養(yǎng)出符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。美術(shù)高職學(xué)校建立的最重要的專業(yè)就是藝術(shù)設(shè)計(jì)，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常重要的就是實(shí)際操作教學(xué)。生產(chǎn)實(shí)際是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在以后社會(huì)發(fā)展中面臨的重要問(wèn)題。在校期間如果對(duì)于美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐沒(méi)有進(jìn)行足夠的練習(xí)，會(huì)大大抑制學(xué)生在畢業(yè)以后步入社會(huì)工作的適應(yīng)能力。如果在畢業(yè)很長(zhǎng)時(shí)間以后學(xué)生還是處于對(duì)職業(yè)的適應(yīng)階段，那么在非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)中可能被淘汰。因此，美術(shù)職業(yè)學(xué)校為了提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、理論與實(shí)際操作能力，就一定要重視藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)改革與技術(shù)的提高。

學(xué)校在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，不但要注重理論知識(shí)，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別要注意以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生要掌握實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，知道實(shí)踐步驟與操作過(guò)程，把握實(shí)踐重點(diǎn);第二，在重視藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系的時(shí)候，老師應(yīng)該聯(lián)合實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置相關(guān)考題，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決問(wèn)題;第三，要求學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有策略地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，老師能夠隨時(shí)對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行輔導(dǎo)，還要給所有學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作的條件，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中更好地練習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

三、高職美術(shù)教學(xué)的改革措施

將“執(zhí)行能力”這一理念應(yīng)用到詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校將大大地會(huì)減少高職美術(shù)的教學(xué)壓力和學(xué)生作業(yè)壓力。老師的教學(xué)技能和學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力，是有足夠的條件滿足“執(zhí)行能力”的需要的。根據(jù)詳細(xì)職位的能力目標(biāo)，確定教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生自信、有方向地去學(xué)習(xí)。在上專業(yè)課的時(shí)候，教師要隨時(shí)改變教學(xué)方案課時(shí)比例，縮短單純地理論講課時(shí)間，增添課堂上學(xué)生實(shí)踐、訓(xùn)練的時(shí)間。利用實(shí)際訓(xùn)練的方法，老師發(fā)布具體的課業(yè)題目，用多種教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力。同時(shí)老師還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面思考的實(shí)際操作能力和審美技能。老師主要是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，預(yù)留足夠的時(shí)間使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并能夠自己解決問(wèn)題。老師與學(xué)生能夠進(jìn)行交流，一起討論并尋找最好的表達(dá)方式。

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)最主要的就是改變學(xué)校教育人員的教育思想，加大力度建設(shè)美術(shù)實(shí)踐場(chǎng)地，優(yōu)化美術(shù)實(shí)踐監(jiān)管流程，提高老師的教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方式。高職美術(shù)類的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該改變以理論為主的教學(xué)方式，更新藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，朝著注重能力培養(yǎng)的方向發(fā)展。隨著現(xiàn)代數(shù)碼科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)在慢慢地退化，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展潮流。所以，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和思想觀念，在畢業(yè)后已經(jīng)不符合社會(huì)實(shí)踐工作的要求。知識(shí)更新速度快，所以在學(xué)校教學(xué)和社會(huì)需求之間存在很大的問(wèn)題。因此，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)要想讓學(xué)生能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，就要調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方法。在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力與方法，提高學(xué)生實(shí)際操作的靈動(dòng)性，讓他們根據(jù)藝術(shù)實(shí)踐的具體要求，對(duì)實(shí)踐方式、藝術(shù)制作進(jìn)行改革。在教學(xué)方法上，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的適應(yīng)能力。

高職的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)非常重視美術(shù)基礎(chǔ)技能，而美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的必修科目，需要貫穿整個(gè)課程體系編排，多方面展現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)在其中的重要作用。教師結(jié)合專業(yè)的特征，將練習(xí)的重點(diǎn)放在速寫和創(chuàng)意造型思維上，運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，能夠加強(qiáng)學(xué)生的快速表達(dá)能力，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供良好的條件。與此同時(shí)，可以結(jié)合校外的教學(xué)方式，與相關(guān)企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)所的模擬，在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)美術(shù)高職院校與企業(yè)的合作，積極共建實(shí)踐教學(xué)基地。校外實(shí)踐基地的建設(shè)和使用，可加強(qiáng)美術(shù)高職院校與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)美術(shù)高職院校走“產(chǎn)、學(xué)、研”融合的發(fā)展之路。美術(shù)老師需要把美術(shù)實(shí)踐與社會(huì)企業(yè)的發(fā)展融會(huì)貫通，開設(shè)較為自由、專業(yè)技能豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生能夠在其中自由練習(xí)，直接接受到企業(yè)文化的熏陶教育，既提高技術(shù)應(yīng)用能力，又向社會(huì)展示自己的良好素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)造條件。借助高職院校與社會(huì)企業(yè)的共同協(xié)作，為學(xué)生增添各種能夠落實(shí)理論知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，效仿企業(yè)內(nèi)部工作人員的工作模式，在高職院校內(nèi)部開設(shè)專業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠無(wú)隔閡、無(wú)阻礙地與實(shí)踐技能技術(shù)接觸。另外，美術(shù)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更多可選擇的路徑，以此推動(dòng)高職院校美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)企業(yè)中具有較為先進(jìn)的發(fā)展技術(shù)和資金，并且具有較為完備的實(shí)踐設(shè)備，高職院校與企業(yè)的合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)充足、科學(xué)的實(shí)踐環(huán)境，并能夠在具體的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)的實(shí)用能力以及實(shí)操能力，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐積極性，以此促使實(shí)踐設(shè)備的高效共享和信息數(shù)據(jù)的傳播，最終增強(qiáng)高職院校藝術(shù)類美術(shù)課堂的健康平穩(wěn)運(yùn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，建筑裝飾工程專業(yè)與美術(shù)專業(yè)是共通的，學(xué)生擁有較強(qiáng)的藝術(shù)審美修養(yǎng)才能在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。所以，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)一定要貫徹到本專業(yè)的教學(xué)中，老師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多種方式突顯美術(shù)基礎(chǔ)能力與專業(yè)職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系與意義，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中將專業(yè)理論知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的全能型人才，學(xué)生也可以在未來(lái)就業(yè)的時(shí)候有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李旭東.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革初探[J].科技信息，2018（19）.

[2]楊冰.淺議高職多媒體專業(yè)建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2008（9）.

作者簡(jiǎn)介：

張曉安，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授。研究方向：思想政治教育。