劉志洋，劉巖

摘要：在應(yīng)用型本科高校平臺下，本文以長春科技學(xué)院為例，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在園藝專業(yè)觀賞園藝方向教學(xué)中的探討與實(shí)踐，為園藝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)起到很好的借鑒和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);觀賞園藝;教學(xué)探討

基金項(xiàng)目：長春科技學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在園藝專業(yè)觀賞園藝方向教學(xué)中的探討與實(shí)踐”

中圖分類號： G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI編號： ? 10.14025/j.cnki.jlny.2019.20.061

當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。長春科技學(xué)院園藝專業(yè)近年來一直高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入以及行業(yè)信息化的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，許多大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后的首要選擇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用越來越受到重視[1]。

觀賞園藝方向教學(xué)要求學(xué)生熟練掌握常見觀賞植物的生物學(xué)特性、栽培管理技術(shù)及其應(yīng)用，能夠識別常見品種，掌握觀賞植物栽培設(shè)施的使用，了解市場主流產(chǎn)品和開發(fā)策略。隨著生活水平的不斷提高，社會上也亟需一批懂理論、會技術(shù)的觀賞園藝創(chuàng)新型專業(yè)人才。因此，為了能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念[2]，觀賞園藝方向教學(xué)在以下幾方面下足功夫，以期通過教學(xué)過程的實(shí)施，培養(yǎng)出銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。

1 完善教學(xué)計(jì)劃體系

園藝專業(yè)觀賞園藝方向的教學(xué)計(jì)劃包括理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課、畢業(yè)論文五個(gè)模塊，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。此外，人才培養(yǎng)方案中還設(shè)立了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育模塊，提倡學(xué)生在素質(zhì)拓展模塊里多參加學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會實(shí)踐、職業(yè)資格考證等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)交叉滲透，互相促進(jìn)。以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線，建立了理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)驗(yàn)“四位一體”的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力得到提高，而且激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別的能力以及創(chuàng)新能力[3]。

園藝專業(yè)現(xiàn)已形成一支具有較高的專業(yè)水平和良好綜合素質(zhì)，年齡和知識結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)結(jié)有朝氣的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)共有教師7人，另有專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫（校內(nèi)外）5人，其中有教授3人，副教授2人，講師4人，助教2人，實(shí)驗(yàn)師1人;有1人有博士學(xué)位，9人有碩士學(xué)位。教師中有博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師2人，承擔(dān)了省級和校級科研與教學(xué)立項(xiàng)研究項(xiàng)目近10項(xiàng)，近3年在核心和省級以上學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表教科研論文50余篇，獲實(shí)用新型專利2項(xiàng)，被吉林省人社廳授予 “吉林省青年技術(shù)能手”稱號1人。教師團(tuán)隊(duì)善于創(chuàng)新理念、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)、堅(jiān)持促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，定期參加各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，多次指導(dǎo)學(xué)生參加國家級和省級組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生物醫(yī)藥等大賽。

2 校內(nèi)外實(shí)踐平臺的建設(shè)

學(xué)校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、機(jī)構(gòu)建設(shè)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座、培訓(xùn)，對有創(chuàng)業(yè)意愿和興趣的學(xué)生，提供市場運(yùn)作、企業(yè)管理等培訓(xùn)，配備專業(yè)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”模式，加大投入，激發(fā)了師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，工作取得了突出成效。同時(shí)，打造網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，用于發(fā)布與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的重要新聞資訊、通知等，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。

校內(nèi)已建成功能完備的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系：觀賞園藝學(xué)實(shí)驗(yàn)室、精密儀器室、植物生理實(shí)驗(yàn)室、觀賞植物遺傳育種實(shí)驗(yàn)室、顯微觀察實(shí)驗(yàn)室、植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、觀賞植物加工保鮮實(shí)驗(yàn)室等?？砷_展內(nèi)容包括：觀賞植物種類識別、良種選育、有性繁殖、無性繁殖、組織培養(yǎng)、整形修剪、室內(nèi)盆栽養(yǎng)護(hù)、干花制作、鮮花染色、插花技藝等。

建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地，如吉林國信有機(jī)農(nóng)業(yè)、吉林潤森農(nóng)業(yè)、吉林榮發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)、吉林智成農(nóng)業(yè)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)等近十個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)，專業(yè)教師和外聘專家指導(dǎo)學(xué)生參加頂崗工作，在企業(yè)及校外合作就業(yè)基地完成內(nèi)容包括：鮮切花采收與保鮮、插花和鮮花染色技藝、花卉無土栽培、露地花卉播種育苗、觀賞植物逆境處理、觀賞植物無性繁殖、觀賞植物生物技術(shù)、觀賞植物各階段代謝生理。

3 校內(nèi)外學(xué)術(shù)教育平臺的搭建及階段性成果

利用校內(nèi)外實(shí)踐場所、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，學(xué)生們按照興趣小組成立公司，開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。近幾年我校園藝專業(yè)學(xué)生在國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，獲得省級以上獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)，其中國家級1項(xiàng)，完成省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目2項(xiàng)。畢業(yè)生10余篇論文獲校級優(yōu)秀畢業(yè)論文榮譽(yù);公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。獲得以上榮譽(yù)后，在校內(nèi)掀起了園藝專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力自覺訓(xùn)練的熱潮。

4 結(jié)語

大學(xué)生是一支朝氣蓬勃的未來創(chuàng)業(yè)主力軍。我校園藝專業(yè)觀賞園藝方向在創(chuàng)業(yè)方面有著鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的實(shí)施，已經(jīng)在該校觀賞園藝方向教學(xué)中有效融合并形成了良好的教學(xué)氛圍，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的必由之路。

參考文獻(xiàn)

[1]吳樹青.深化高等教育改革增強(qiáng)創(chuàng)新能力促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].清華大學(xué)教育研究，2007，28（05）：1-7.

[2]金登宇.高等農(nóng)業(yè)院校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的探索與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2016（03）：27-29.

[3]宋芝帥，尚廣海，王震.以提升社會適應(yīng)能力為導(dǎo)向的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015（10）：85-89.

作者簡介：劉志洋，碩士，講師，研究方向：觀賞植物。

通訊作者：劉巖，碩士，副教授，研究方向：藥用植物。