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摘要：幼兒時期的教育對幼兒的后期成長十分關(guān)鍵，特別是幼兒自信心的培養(yǎng)，因此在幼兒教育中教師有必要對幼兒自信心教育進(jìn)行多方面的研究，培養(yǎng)幼兒的自信心理也讓幼兒能夠運用正確的態(tài)度面對未來的成長道路，因此本文對幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒;自信心;培養(yǎng)策略;分析

幼兒時期是 幼兒的啟蒙教育時期，也是思維和能力形成的時期，這個時期對幼兒自信心的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，擁有較強的自信心能夠讓幼兒保持一種樂觀的積極的心態(tài)和情緒，自信心也可以提升幼兒的健康發(fā)展空間，因此本文對幼兒教育中如何增強學(xué)習(xí)的自信心做出研究。

一、影響幼兒自信心的原因分析

（一）幼兒身體活動能力對自信心的影響

幼兒的身體活動能力有強有弱，這種活動可能會對幼兒的自信心造成非常大的影響，特別是一些在活動中比較弱的孩子，他們行動遲緩，膽小恐懼，不敢獨自活動，最后獲得勝利的顯然不是自己，因此極大的影響幼兒的自信心理，也讓幼兒在后續(xù)面對同樣的問題時產(chǎn)生不自信的現(xiàn)象。教師在幼兒教育中必須強化對細(xì)節(jié)的關(guān)注，了解幼兒的自信心情況，并且不能給予幼兒嚴(yán)重的否定，在此幫助幼兒建立起良好的自信心面對自己成長道路上可能出現(xiàn)的種種問題。

（二）家長對培養(yǎng)幼兒自信心的態(tài)度

幼兒在家庭生活中生活的時間比較長，家長對幼兒也有更多的關(guān)注，家長的的教育直接影響幼兒自信心的形成。家長重視孩子的多方面成長，但是一些家長的教育方法存在偏差，遇到幼兒解決不了的問題或者是失敗就會訓(xùn)斥孩子，由此給幼兒的自信心理造成非常大的危害，鼓勵和責(zé)備的最后結(jié)果是不同的，來自家長的責(zé)備也是幼兒缺乏自信的原因之一。

二、幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

（一）讓幼兒完成難度適中的任務(wù)

幼兒園的活動類型多種多樣，幼兒在活動中提升自信心理，幼兒的自信心來源之一就是自己完成活動任務(wù)或者是學(xué)習(xí)任務(wù)。在一般情況下幼兒會根據(jù)教師的需求在一段時間內(nèi)高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是教師要注意，任務(wù)的布置一定要和幼兒的特點和學(xué)習(xí)能力相匹配，不能過高也不能太低，否則可能引起幼兒的恐懼心理。幼兒可以在規(guī)定時間之內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)將會極大的增強幼兒的學(xué)習(xí)成就感。教師更要關(guān)注幼兒之間的差異性，每一個幼兒都是有個性的，在學(xué)習(xí)上和活動上也可以釋放光芒，因此鼓勵每一個幼兒成為教師的任務(wù)。例如，喜歡美術(shù)的幼兒教師就可以讓其在繪畫活動中一展才華，給別的小朋友做出榜樣，發(fā)揮帶頭的作用，也讓“領(lǐng)頭人”更有信息做好美術(shù)學(xué)習(xí)。每一個幼兒都有自己身上的優(yōu)勢，教師可以在不同課堂上去鼓勵不同的幼兒。對于幼兒來講，完成任務(wù)的學(xué)習(xí)，需要有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度也需要別人對自己的認(rèn)可，只有這樣才可以提升自信心理。良好的學(xué)習(xí)效果對于幼兒的自信心培養(yǎng)可以起到事半功倍的作用。

（二）帶領(lǐng)幼兒參與豐富多彩的活動

幼兒在學(xué)習(xí)方面的自信心是其自信心增長的關(guān)鍵途徑，也是表現(xiàn)之一。在幼兒園教學(xué)中教師不能將教學(xué)活動局限在知識的傳授上還需要給幼兒策劃多種類型的多樣化的課外活動，爭取可以更好的強化幼兒的能力，讓幼兒的自信心倍增，教師按照幼兒的興趣和愛好，給幼兒舉辦創(chuàng)建不同的活動內(nèi)容，并且做好游戲比賽爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成比賽和任務(wù)，這樣才可以讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到增長也會逐步的建立起幼兒的學(xué)習(xí)自信心。例如，在學(xué)習(xí)“折紙”的過程中，為了讓幼兒的自信心得以強化，教師針對尋找折紙圖案的幼兒要進(jìn)行鼓勵，還要對動手折紙的幼兒進(jìn)行表揚，更要對那些摸摸付出的小朋友做鼓勵，不同的幼兒在這個活動中都受到了關(guān)注和表揚，因此幼兒的自信心和成就感也會提升，與此同時思維能力也會得到鍛煉，這種教學(xué)方案的實施讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意參與其中，也可以激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

（三）教師和家長進(jìn)行全面溝通

幼兒自信心的培養(yǎng)除了在幼兒園之外，家長也發(fā)揮了重要的作用，因此教師和家長要進(jìn)行更為全面性的多方向的溝通，教師給家長傳授教育技巧，讓家長正確的評價孩子，給孩子更多的鼓勵和關(guān)注，生活中也讓幼兒體會到自己的價值和作用。例如，家長對幼兒說“孩子，你真棒，能為媽媽做簡單的家務(wù)了，媽媽真為你開心”這樣簡單的鼓勵對于孩子來講是一種榮譽感，自信心會因此得到增強。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析和研究，幼兒自信心的影響因素很多，幼兒正在成長過程中，自信心對幼兒將會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，因此必須要培養(yǎng)幼兒的自信心理，教師可以通過與家長的密切溝通，通過組織豐富多彩的活動，以及給幼兒布置適合的任務(wù)，才可以更好的強化自信心理。

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