沙正友

摘要：今天的語文學(xué)科地位已經(jīng)有了很大的提高，我們經(jīng)常聽見“得語文得天下”的說法。語文學(xué)科既然如此重要，我們就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以便真正提升他們的語文能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);語文;學(xué)習(xí)效率;興趣

語文新教材、新課標(biāo)，要求教師在教學(xué)中樹立新理念，采用新教法。在各種新教法中，我感覺到在使用語文新教材開展教學(xué)時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力是有益于語文課教學(xué)開展的，是十分重要的也是十分必要的。什么是自學(xué)能力呢？我認(rèn)為，自學(xué)能力是學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有什么重要性和必要性呢？為了開發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我們有必要在語文課教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。那么，在語文課教學(xué)活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖。”這就告訴我們?cè)诮虒W(xué)中要注意引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，我采用下列辦法來激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

以疑激趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們自學(xué)課文時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀，一邊想，尤其是在“想”字上下功夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑、釋疑。如教《人有兩個(gè)寶》一文時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)題目來設(shè)疑;“世界上誰的本領(lǐng)最大？為什么人的本領(lǐng)最大？雙手有什么作用？大腦有什么作用？人要?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富應(yīng)怎么做？”由于抓住主要的問題來設(shè)問，然后讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒極佳，很快便弄清課文的大概意思，并把握了整篇文章的脈絡(luò)。

以情引趣：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們的自學(xué)興趣。對(duì)《桂林山水》、《美麗的小興安嶺》等文章，在教學(xué)時(shí)，充分利用掛圖，幻燈片，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。

以讀生趣：讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。

二、教給學(xué)生自學(xué)方法

為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須在語文教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——自學(xué)方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開語文知識(shí)的大門，讀懂各類文章。如在上低年級(jí)語文課時(shí)，我要求學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，注重觀察文中的插圖理解課文內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合理解詞句的意思，從對(duì)課文的自學(xué)中感悟文章的教育意義。有時(shí)還用開展小組合作探究來自學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生掌握了一定的自學(xué)方法。真正體現(xiàn)了新教材下的新理念、新教法。

在中年級(jí)語文教學(xué)中，我想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫了“你講我聽”的思想束縛，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，我安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問題;還讓學(xué)生自己去分析課文，理解課文，提出問題，在讀書中反復(fù)的回答自己提出的問題。還開展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)有些可講可不講而學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶，讓其通過自學(xué)解決。有時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生能多角度地掌握自學(xué)方法。

在高年級(jí)的語文教學(xué)中，我重點(diǎn)介紹閱讀自學(xué)方法。如讀寫人的文章，告訴學(xué)生用抓住人物特點(diǎn)的方法來自學(xué)，通過人物的外貌、語言、動(dòng)作來抓住人物特點(diǎn)。如教學(xué)《少年閏土》便是一例。讀寫事的文章，告訴學(xué)生，應(yīng)抓住事情的經(jīng)過這一重點(diǎn)去品詞句，精讀重點(diǎn)片段，弄懂課文。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》一課。有的課文各段的內(nèi)容的寫作方法相似，就精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書，他們的自學(xué)能力又有了提高。

方法是能力的核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐所以我常常選擇不同的短文，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的方法去自學(xué)，讀懂短文。還讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的方法去自學(xué)課外書。通過長期的反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣

新編教學(xué)大綱指出：“教師要按照各年級(jí)的要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)的習(xí)慣和聽廣播的習(xí)慣?！?/p>

因此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)養(yǎng)好習(xí)慣的好處，讓他們明白要培養(yǎng)哪些良好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的語文教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)的聽、說、讀、寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，形成自己的自學(xué)能力。

總之，為適應(yīng)語文新教材、新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)小學(xué)生的語文自學(xué)能力對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高語文成績，提高整體素質(zhì)有很好的幫助。作為小學(xué)語文教師，要特別重視小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)，要從素質(zhì)教育的高度認(rèn)識(shí)這一問題。