龔潔薇

摘? 要：以習(xí)近平“立德樹人”教育思想為指導(dǎo)，從教育的根本任務(wù)出發(fā)，將“立德樹人”理論貫穿于大學(xué)體育教學(xué)全過程。二者在實(shí)施過程中形成遞進(jìn)關(guān)系，“立德樹人”理論與大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的契合，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)育人”;體育文化、體育精神對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“文化育人”;增強(qiáng)體質(zhì)、完善人格，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐育人”，最終實(shí)現(xiàn)全過程育人、全方位育人。

關(guān)鍵詞：立德樹人? 大學(xué)體育? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（c）-0120-02

黨的十八大提出：把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。立德樹人是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。大學(xué)體育教學(xué)作為高等教學(xué)的重要組成部分，它包含著德、智、體等方面的內(nèi)容，是教育方針德育、智育、體育三者關(guān)系中的具體表現(xiàn)。大學(xué)體育是體育教育和教學(xué)的最高表現(xiàn)。它不僅肩負(fù)著體育教學(xué)的責(zé)任，也肩負(fù)著培養(yǎng)“人”全面發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。因此，大學(xué)體育教學(xué)“立德樹人”肩負(fù)著高等教育時(shí)代的使命。

1? 概念界定

1.1 高?！傲⒌聵淙恕?/p>

“德”是教育的根本，立德樹人，是指教育事業(yè)中不僅要教授知識(shí)，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入大學(xué)生教育教學(xué)體系，正確引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

1.2 大學(xué)體育教學(xué)

大學(xué)體育教學(xué)，主要培養(yǎng)大學(xué)生擁有健康的體魄和強(qiáng)烈的體育精神[1]。大學(xué)體育教學(xué)是促進(jìn)身心發(fā)展、品德教育、文化學(xué)習(xí)、體育技能與身體活動(dòng)融合的教育過程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

2? 大學(xué)體育“立德樹人”的認(rèn)知

在大學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)與德育密切配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[2]?！暗隆贝淼氖莾r(jià)值觀、價(jià)值取向;“立德”表達(dá)的是對“真、善、美”的批評(píng)和認(rèn)同;“樹人”是全面發(fā)展的“人”。

2.1 大學(xué)體育“立德”的思考

大學(xué)體育“立德”是具體表現(xiàn)為，其一基礎(chǔ)技能，大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠熟練掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;其二行為規(guī)范，大學(xué)生在參與體育項(xiàng)目和情感體驗(yàn)時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)規(guī)則約束自己的行為規(guī)范;其三價(jià)值判斷，體育教育的學(xué)習(xí)能夠建立獨(dú)立的體育認(rèn)知、體育道德、體育品格、體育修養(yǎng)，樹立“身體與健康、健康與民族、民族與國家、國家與強(qiáng)盛”的價(jià)值取向和價(jià)值判斷，即實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)盛、國家富強(qiáng)[3]。大學(xué)體育遵循體育教育的發(fā)展規(guī)律，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的身心發(fā)展、思想文化、行為舉止進(jìn)行改造，形成自我的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成。

2.2 大學(xué)體育“樹人”的思考

樹人源于《管子·權(quán)修》，“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。”助益于人，使之成人[4]。大學(xué)體育培養(yǎng)的“人”是具有獨(dú)立人格，具備優(yōu)良的體育道德和體育精神的人;其次，掌握1～2們運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣;最后，參與體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)，高校體育“樹人”的成績將產(chǎn)生長期的影響。大學(xué)體育學(xué)習(xí)過程中形成的體育價(jià)值觀、體育行為技能、體育健康意識(shí)、體育文化記憶等將對個(gè)人、社會(huì)、國家產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，高校體育“樹人”的“人”是具有社會(huì)影響力、能夠影響國家和民族的“人”。

3? 實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育“立德樹人”的策略

體育課程作為德育的重要載體，需要通過師生之間的互助、知識(shí)共享和文化交流來實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和信念。在實(shí)現(xiàn)“德育人”的過程中，高校體育要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“工具化”，從“工具化”向“知識(shí)化”轉(zhuǎn)變。

3.1 教學(xué)育人

大學(xué)體育“立德樹人”的教學(xué)，要深入挖掘大學(xué)體育課中蘊(yùn)含“立德樹人”的教育內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)，對教學(xué)全過程進(jìn)行整體規(guī)劃，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等全方面的設(shè)計(jì)。要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，與教學(xué)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。

3.1.1 教學(xué)目標(biāo)

新時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以“立德樹人”為根本任務(wù)，與“身體與健康、健康與民族、民族與國家、國家與強(qiáng)盛”相結(jié)合，把大學(xué)生的身心、思想等相結(jié)合，將大學(xué)生的興趣愛好、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育精神結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對個(gè)人價(jià)值的追求和對社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。通過大學(xué)體育，引導(dǎo)大學(xué)生完成自我認(rèn)知，通過體育教學(xué)，幫助大學(xué)生強(qiáng)身健體、磨礪品行，提高思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)。

3.1.2 教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)體育在對大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授、身體素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，不單單只是注重體育技能的傳授，此外，還應(yīng)將“修德育才”教育納入體育教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)、體育精神和體育道德，以及自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)責(zé)任取向。體育教學(xué)內(nèi)容要多元化、豐富、拓展、有趣，不僅身體強(qiáng)健，而且體現(xiàn)在智力、心理和思想的發(fā)展，提高人們的知識(shí)、情感、意義和行動(dòng)的整體素質(zhì)。

3.1.3 教學(xué)方法

教學(xué)方法是指教師教和學(xué)生學(xué)的方法，完成教學(xué)任務(wù)的基本途徑。將“立德樹人”要素充分體現(xiàn)在體育課教學(xué)組織和教學(xué)方法中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，學(xué)生參與課堂融合性，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)[5]。大學(xué)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，由形式型向?qū)嵭赞D(zhuǎn)變，由枯燥型向快樂型轉(zhuǎn)變，積極采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、發(fā)現(xiàn)式、互動(dòng)式、探討式等教學(xué)方法。構(gòu)建以“示范—講解—練習(xí)（技能）—團(tuán)隊(duì)練習(xí)—課堂展示—情感體驗(yàn)（總結(jié)講評(píng)）”的“體德”教學(xué)模式來完成體驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的課堂結(jié)構(gòu)，對學(xué)生起到教育、陶冶、感染、影響作用，讓課堂真正成為師生生命成長的地方。

3.1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)

將體育課程中“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，在體育知識(shí)、體育技能的傳授上，更要考量體育教學(xué)內(nèi)容對大學(xué)生的教育影響，要從體育態(tài)度、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、個(gè)體適應(yīng)能力等多維度對學(xué)生的各方面素質(zhì)和體育能力進(jìn)行綜合考評(píng)，實(shí)現(xiàn)知、情、意的統(tǒng)一。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)和師生相互評(píng)價(jià)結(jié)合，讓學(xué)習(xí)全過程成為師生主客體間相互作用的過程[6]。

3.2 文化育人

“一旦與人的認(rèn)識(shí)實(shí)踐相結(jié)合，則必然會(huì)成為影響和改造人的內(nèi)在世界并成為形塑人的行為方式的重要客觀力量”[7]。從深層次的意義來看，文化育人抓住了教育的核心，同時(shí)也是教學(xué)的重點(diǎn)。體育文化體系是由體育精神、體育道德、體育素養(yǎng)等組成。文化育人作為文化的一種形式，具有不可替代的教育力量，并能潛移默化持久地影響學(xué)生的思想道德觀念。

3.2.1 體育精神

體育精神是體育整體觀的體現(xiàn)，它主要體現(xiàn)了體育知識(shí)水平和體育道德水平，對促進(jìn)體育實(shí)踐發(fā)揮著重要作用。新時(shí)期大學(xué)生作為時(shí)代發(fā)展的先鋒，在體育競賽中發(fā)揮合作與團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)合作精神，是體育精神對新時(shí)期大學(xué)生的寶貴財(cái)富。體育領(lǐng)域的奮斗精神可以有效地指導(dǎo)大學(xué)生的行為規(guī)范，鍛煉大學(xué)生的意志素質(zhì)，發(fā)揮重要作用。在立德樹人的背景下，體育活動(dòng)不僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，而且具有鍛煉意志素質(zhì)的功能，體育精神可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的思想素質(zhì)[8]。

3.2.2 體育素養(yǎng)

體育素養(yǎng)指人們通過對體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和對體育活動(dòng)的參與而形成的各種體育能力和行為的綜合表現(xiàn)，其中包括有體育水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等。體育素養(yǎng)是新時(shí)代大學(xué)生體育健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。它是有助于指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀，形成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康的生活習(xí)性，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對體育品德的塑造、體育知識(shí)的普及、體育技能的提升影響深遠(yuǎn)，逐漸形成促進(jìn)自身健康的體育修養(yǎng)水平。

3.2.3 實(shí)踐育人

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、課程安排、教學(xué)內(nèi)容，有序組織學(xué)生走出校園，了解社會(huì)，感受生活、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行并重。圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，增設(shè)課外實(shí)踐，打造特色項(xiàng)目，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，優(yōu)化活動(dòng)形式，推進(jìn)大學(xué)生課堂鍛煉與課外體育鍛煉的常態(tài)化，有效地發(fā)揮體育活動(dòng)在大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)中的提升、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成、品格意志的磨練、身體健康的成長。

新的歷史時(shí)期，新的時(shí)代，黨中央再次提出我國高等教育需要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù);大學(xué)體育教學(xué)是要培養(yǎng)新時(shí)代德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，二者在實(shí)施過程中應(yīng)形成遞進(jìn)關(guān)系，“立德”是基礎(chǔ)，“樹人”是目標(biāo)，“體育教學(xué)”是實(shí)施。大學(xué)生“個(gè)體”所形成的身體認(rèn)知、健康行為、國家意識(shí)、民族精神、體育素養(yǎng)，將對國家、社會(huì)、個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

參考文獻(xiàn)

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