陳麗麗

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué);生活化;教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0087—01

隨著新課改的不斷推進，學(xué)校越來越重視各學(xué)科教學(xué)與生活相聯(lián)系。學(xué)科教學(xué)生活化的教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會在生活中運用，鍛煉學(xué)生在生活中解決實際問題的能力?；瘜W(xué)是一門理論性與實驗性相結(jié)合的學(xué)科，其課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的生活化，強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生開展有效的探究與實踐和教學(xué)活動，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的習(xí)慣，幫助學(xué)生對化學(xué)知識的理解與掌握。

一、利用生活現(xiàn)象引入化學(xué)教學(xué)

高中生在對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，對于理論性的化學(xué)方程式的理解往往存在困難，且他們本身沒有形成知識生活化的意識和習(xí)慣。教師可以借助生活中的一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，將其引入課堂并與課堂緊密聯(lián)系。這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能使他們對所學(xué)知識產(chǎn)生自己的理解，便于知識的掌握，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生將對化學(xué)知識和公式的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，更易于知識的記憶。例如：教師在講解化學(xué)元素的氧化反應(yīng)時，可以舉例種植蔬菜的過程，用塑料布將農(nóng)家肥扣住，不久之后會冒出熱氣，這種現(xiàn)象就是化學(xué)中的緩慢氧化放熱現(xiàn)象，是由于化肥中的化學(xué)元素發(fā)生了氧化反應(yīng)而產(chǎn)生的氣體。這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)，通過對生活現(xiàn)象的引入，能夠使學(xué)生結(jié)合生活對化學(xué)知識進行理解，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

要想將高中化學(xué)課程進行生活化的教學(xué)，就需要教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂中感受生活化的教學(xué)環(huán)境，能夠有效幫助他們對化學(xué)知識進行深入的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，對各種化學(xué)現(xiàn)象的看法和理解還只停留在表面，通過生活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識，并通過這些生活情境證明這些觀點的準(zhǔn)確性。教師還可以利用這些生活情境培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索問題的習(xí)慣，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，為教師的教學(xué)方式和手段提供了更多技術(shù)支持。其中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用就給課堂教學(xué)帶來了許多幫助。多媒體教學(xué)相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，能夠一次性地呈現(xiàn)出大量的教學(xué)內(nèi)容，通過靜態(tài)和動態(tài)的圖畫和視頻能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識更直觀的認(rèn)識，有利于增強課堂的教學(xué)效果，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。高中化學(xué)課程中，有許多抽象的概念及化學(xué)公式，如物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)等，僅僅依靠教師的講解很難使學(xué)生真正理解和掌握這些知識點。通過這些技術(shù)手段，能夠?qū)⒒瘜W(xué)中抽象的概念以宏觀類比的形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生將抽象的知識具體化，為他們的學(xué)習(xí)提供了較大的便利。而且在化學(xué)實驗中，有許多實驗是具有一定危險性的，不適合在課堂實際操作，此時可以通過多媒體課件的演示，使化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象以更直觀、更形象的方式呈現(xiàn)出來，從而提高課堂的教學(xué)效果。

三、提高化學(xué)課堂實驗的生活化

實驗是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，許多化學(xué)公式都需要通過實驗得出并且不斷論證。通過化學(xué)實驗不僅能夠加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握，同時還能鍛煉他們的動手操作能力和思維的邏輯性與創(chuàng)造力，更重要的是能夠讓學(xué)生充分感受化學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。教師要提高對課堂實驗生活化的重視程度，在實際教學(xué)中，盡量安排一些安全、科學(xué)的生活化實驗，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，充分感知化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，明白化學(xué)與生活是緊密相連的，并且能夠提高掌握運用化學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。教師選擇的實驗內(nèi)容和素材要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣才能提高學(xué)生對化學(xué)實驗和知識學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，生活化的教學(xué)模式能夠在很大程度上提升課堂教學(xué)的效果，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生各項能力的全面發(fā)展起著積極的促進作用。因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，要想運用好生活化的教學(xué)模式，就需要教師結(jié)合學(xué)生的能力和心理發(fā)展的實際情況，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，旨在加強化學(xué)學(xué)科知識與實際生活的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，不斷引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升他們對化學(xué)知識的理解能力和在實際生活中運用化學(xué)知識解決問題的能力。

編輯：張 昀