賀麗霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;作文指導(dǎo);原則;策略

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0067—01

作文是語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山，在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中所占比例很大，并且對(duì)學(xué)生的成績(jī)有著直接的影響。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中還應(yīng)該強(qiáng)化指導(dǎo)學(xué)生的寫作。大部分學(xué)生對(duì)寫作的興趣不高，且沒(méi)有掌握一定的寫作技巧，因此強(qiáng)化學(xué)生的作文指導(dǎo)也是當(dāng)前教師要做的工作之一?；诖?，筆者根據(jù)多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何強(qiáng)化學(xué)生的作文指導(dǎo)方面提出一些建議，希望能為相關(guān)教育工作者提供一些參考。

一、作文指導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則

作文指導(dǎo)應(yīng)遵循兩個(gè)原則：即創(chuàng)造性和主動(dòng)性原則。

1.創(chuàng)造性原則。世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)學(xué)生也都是不同的，他們對(duì)任何事物都有自己獨(dú)特的想法，在寫作中的思考也都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，學(xué)生在寫作的過(guò)程中既要運(yùn)用到所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，又要充分發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。那么，教師一定要遵循創(chuàng)造性原則，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)造力。

2.主動(dòng)性原則。作為一位教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，應(yīng)對(duì)課堂的主體有正確的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生才是課堂的主體，并且盡可能地在課堂中凸顯學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這不但有利于指導(dǎo)學(xué)生的寫作，還可以讓學(xué)生更加積極地參與到寫作中，無(wú)形之中提高了學(xué)生對(duì)寫作的重視，有效激發(fā)了學(xué)生的寫作能動(dòng)性。

二、實(shí)施作文指導(dǎo)的策略

1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。自新課程改革以來(lái)，對(duì)于寫作也提出了更加具體的要求，主要的內(nèi)容就是要求教師要重視培養(yǎng)并且激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作。對(duì)于小學(xué)生寫作來(lái)說(shuō)，基本上只讓他們講講自己的所見所聞，表達(dá)自己的真情實(shí)感，但是因?yàn)樗麄兏鞣矫娴幕A(chǔ)比較薄弱，文字組織能力不強(qiáng)，表達(dá)能力不高，因此為了實(shí)現(xiàn)寫作目標(biāo)，教師應(yīng)該在寫作教學(xué)中讓學(xué)生感受到寫作的樂(lè)趣，這樣才能讓學(xué)生喜歡寫作。在具體的課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，選擇合理的寫作主題，且盡量貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)還要重視豐富學(xué)生的寫作環(huán)境。假若學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，那么就算是上百字的文章學(xué)生都會(huì)寫得很煎熬，并且寫出的文章也會(huì)空洞無(wú)比。由此可見，教師還應(yīng)該充分利用一切資源激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如，教師在教學(xué)《王二小》這篇文章時(shí)，可以一邊給學(xué)生講解背景知識(shí)，一邊給學(xué)生分析王二小的人物形象，這樣不僅有利于教師開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也給學(xué)生寫人物時(shí)提供一定的借鑒。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。針對(duì)小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的初級(jí)階段這一特點(diǎn)，首先，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察身邊的事物。通常情況下，小學(xué)生自控能力不強(qiáng)，基本上不會(huì)主動(dòng)地觀察身邊的事物，就算是有那也只是一時(shí)興起，因此還需要教師的指導(dǎo)。教師在平時(shí)的作文教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生觀察某些事物，從而再進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的延伸，并且要求他們對(duì)類似的對(duì)象進(jìn)行多次觀察，之后再總結(jié)，這樣寫作時(shí)就能細(xì)致入微了。如，在課堂上教師給學(xué)生出示某種動(dòng)物的活動(dòng)視頻，要求學(xué)生觀察這一動(dòng)物的動(dòng)作、形態(tài)等等，并且用一段簡(jiǎn)短的話描寫出來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就能提高自身的觀察能力和寫作能力了。其次，教師還要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察事物的意識(shí)。教師除了要指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物之外，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察事物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。學(xué)生寫作的基礎(chǔ)就是要具有良好的表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)生表達(dá)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還能不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一般說(shuō)到作文寫作，我們最先想到的就是文字表達(dá)能力，其實(shí)表達(dá)能力還包括口語(yǔ)交際，因此教師可以讓學(xué)生在寫作之前先進(jìn)行交流，積極表達(dá)自身的想法，清楚地知道自身存在的不足，在討論的過(guò)程中不斷完善自身的想法，從而提高書面寫作的質(zhì)量。如，以《母愛》為題寫一篇記敘文，教師就可以將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，圍繞主題討論出一些新穎的表達(dá)方式，并且做個(gè)簡(jiǎn)單的口頭表述。這種教學(xué)方法主要是鼓勵(lì)膽子小且內(nèi)向的學(xué)生，因此教師還要重視這種方法的運(yùn)用，鼓勵(lì)他們積極、大膽地說(shuō)出自己的想法，這樣有利于強(qiáng)化作文指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的寫作水平。

寫作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，因此教師在開展作文教學(xué)時(shí)還應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)性地開展作文教學(xué)，從而強(qiáng)化學(xué)生的寫作，提高他們的寫作能力。相信經(jīng)過(guò)教師的努力以及學(xué)生的配合，一定能讓學(xué)生寫得越來(lái)越好。

編輯：張慧敏