江展鵬

摘? 要：隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深化，當(dāng)前職業(yè)高中武術(shù)教學(xué)中，快樂體育教學(xué)對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固體育技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)發(fā)揮著巨大作用，快樂體育教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，這種寓教于樂的教學(xué)手法已經(jīng)深深受到了廣大師生的歡迎，能夠有效促進教學(xué)發(fā)展。本文就當(dāng)前職業(yè)高中武術(shù)教學(xué)中所存在問題進行分析，并研究相關(guān)應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：快樂體育? 職業(yè)高中? 武術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G852? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（a）-0107-02

為促進我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的落實，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合性實用人才，快樂體育教學(xué)法已成為現(xiàn)階段新型教育理念下的全新教學(xué)手法。在社會發(fā)展的同時，對實用性人才的需求也大大增加，快樂體育教學(xué)目前仍存有一些不足之處，仍需要對其存在問題進行分析解決，從而促進新型教學(xué)觀念的形成，這對職業(yè)高中武術(shù)教學(xué)的開發(fā)及發(fā)展具有一定促進作用。

1? 快樂體育教學(xué)法簡述

快樂體育教學(xué)法是將體育運行轉(zhuǎn)化為教學(xué)的一種表達(dá)形式，具有促進教學(xué)豐富課堂的關(guān)鍵作用。在課堂中實施快樂體育教學(xué)，不僅能夠有效豐富學(xué)生的體育專業(yè)知識，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育終身體育的特點，還能夠使其在體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中獲取快樂因素，極大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，大大增強了教學(xué)意義?？鞓敷w育教學(xué)法要求教師積極發(fā)揮主觀能動性，帶動學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)生的個性發(fā)展和多樣性學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式變得更加人性化，以適應(yīng)素質(zhì)教育的提倡和實施。除此之外，快樂體育教學(xué)還提倡理論與實踐結(jié)合，為不斷推進我國職業(yè)高中體育教學(xué)新形勢發(fā)展和新的教學(xué)模式，提供系統(tǒng)性理論依據(jù)。

2? 當(dāng)前職業(yè)高中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)高中作為我國教育的主要載體，在一定程度上促進了我國社會的人才需求。為進一步滿足職業(yè)高中學(xué)生的綜合實踐能力和文化素養(yǎng)，并實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，多數(shù)職業(yè)高中在體育課程中全面開設(shè)武術(shù)教學(xué)，但從當(dāng)前武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍存有多種問題。首先，我國職業(yè)高中武術(shù)教學(xué)的理論和實踐相背離，多數(shù)學(xué)生往往沒有在學(xué)習(xí)中掌握武術(shù)的精髓。其次，我國武術(shù)教學(xué)形式較為單一匱乏，教師的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在教材中，并沒有經(jīng)歷實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并且武術(shù)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，無法跟進新時代教學(xué)理念。最后，多數(shù)職業(yè)高中學(xué)生在進行武術(shù)學(xué)習(xí)時，由于其沒有接觸過這門學(xué)科，沒有掌握武術(shù)的基本理論知識，導(dǎo)致后天的學(xué)習(xí)理解水平較低，往往跟不上課程進度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效率效果較低。

3? 快樂體育教學(xué)法在職業(yè)高中武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 注重理論知識的講解教學(xué)

武術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，武術(shù)傳承發(fā)展至今，涵蓋著大量的傳統(tǒng)文化思想。職業(yè)高中學(xué)生往往學(xué)習(xí)理解程度較低，無法根據(jù)相關(guān)理論領(lǐng)悟武學(xué)精髓，并且這種單一的理論知識學(xué)習(xí)往往會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法加深記憶，所以教師要對武術(shù)的理論知識進行演示教學(xué)，加深學(xué)生的理解程度，強化其學(xué)習(xí)能力的提升。教師可根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，將快樂體育教學(xué)融入武術(shù)教學(xué)中，在武術(shù)理論知識學(xué)習(xí)的同時，融入相關(guān)快樂因素，形成活躍的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進武術(shù)課堂在體育教學(xué)中的順利開展。例如，教師在武術(shù)課程教學(xué)中可以開設(shè)各項武術(shù)知識技能競賽，同學(xué)們可以發(fā)表自己對武術(shù)思想的演講，這種課堂競賽活動能夠極大課堂教學(xué)氣氛，強化學(xué)生對武術(shù)的興趣熱愛。我國武術(shù)的精髓在于武術(shù)思想，教師需要不斷強化學(xué)生的武術(shù)思想理念，增強學(xué)生的武術(shù)文化底蘊，才能推進職業(yè)高中體育的多樣化發(fā)展。

3.2 武術(shù)展示教學(xué)

教師在進行武術(shù)理論知識的講解后，也不能忽視武術(shù)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，武術(shù)理論需要和實踐相結(jié)合，才能夠增強教學(xué)效率效果。首先，教師應(yīng)采用快樂體育教學(xué)，向?qū)W生展示武術(shù)相關(guān)的技能技巧，為其提供規(guī)范化的武術(shù)教學(xué)展示。快樂體育教學(xué)法倡導(dǎo)堅持課堂教學(xué)的同時，向課堂中融入相關(guān)的活躍氣氛，同時也要求按照規(guī)范的體育教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。在課堂武術(shù)教學(xué)示范中，教師要發(fā)揮帶頭作用，對武術(shù)的基本動作進行規(guī)范化展示，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)，使其主動參與到學(xué)習(xí)中來。在武術(shù)學(xué)習(xí)中，扎馬步是最基本的武術(shù)技能，多數(shù)學(xué)生往往基礎(chǔ)較差，所以無法掌握相關(guān)武術(shù)技能。針對這種現(xiàn)象，教師需要注意提升學(xué)生的武術(shù)基本技能，需要在課程學(xué)習(xí)中為學(xué)生做講解示范，將教學(xué)動作區(qū)分步驟進行講解，可以結(jié)合多媒體課件或影像資料來進行，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并發(fā)揮教師的主觀能動性。在進行武術(shù)技能演練和講解時，也可以穿插各種武術(shù)小游戲來活躍課堂氣氛，真正實現(xiàn)寓教于樂的教育理念，能夠樹立良好的師生關(guān)系，為武術(shù)教學(xué)增添樂趣，一方面結(jié)合了快樂體育教學(xué)，活躍了課堂氣氛，另一方面強化了武術(shù)教學(xué)效果，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3 及時糾正教學(xué)問題

快樂體育教學(xué)法不僅適用于理論知識教學(xué)和實踐教學(xué)中，同樣適用于后期的武術(shù)技能指導(dǎo)中。通過武術(shù)理論知識的教學(xué)和武術(shù)技能的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間的默契程度和情感溝通已經(jīng)大大提升，教師可以根據(jù)不同學(xué)生在課堂中的武術(shù)演示，給予其相關(guān)武術(shù)教學(xué)指導(dǎo)。例如，教師可以在武術(shù)課堂中，設(shè)定情境，讓學(xué)生進行相關(guān)武術(shù)電影作品中的動作模仿，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的武術(shù)動作，從而增進學(xué)生對于武術(shù)動作和技能的熟練掌握。學(xué)生的自主參與度和學(xué)習(xí)熱情大大增強，有效強化武術(shù)教學(xué)的效率效果，學(xué)生在這種情境教學(xué)中能夠充分發(fā)揮自身主體作用，并且對動作進行模仿練習(xí)，能夠有效促進相關(guān)武術(shù)動作的創(chuàng)新完善，培養(yǎng)了學(xué)生對于武術(shù)動作的想象力和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮快樂體育教學(xué)法在職業(yè)高中武術(shù)教學(xué)中的教學(xué)意義，促進了學(xué)生綜合實踐能力的進步，并強化學(xué)生的綜合發(fā)展。

3.4 教學(xué)反饋和評價系統(tǒng)

快樂體育教學(xué)法強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅持活躍快樂的教學(xué)氛圍和有效教學(xué)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)檢驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)生可以根據(jù)快樂體育課堂教學(xué)內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容進行反饋和評價，完善課后學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)習(xí)記憶，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)展。例如教師可以通過相關(guān)武術(shù)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動溫習(xí)所學(xué)武術(shù)知識，將武術(shù)練習(xí)作為生活中進行體育鍛煉，強身健體的一種形式，將武術(shù)學(xué)習(xí)融入到生活中，發(fā)揮終生體育學(xué)習(xí)的思想，能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并促進學(xué)生良好身體素質(zhì)的形成。

4? 結(jié)語

快樂體育教學(xué)法是將教學(xué)知識和游戲相互結(jié)合的教學(xué)方式，能夠起到增進師生感情和有效溝通，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，強化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力的作用。這種教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)靈活多變的課堂教學(xué)氛圍，促進教學(xué)多元化發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生對武術(shù)體育的深入了解和學(xué)習(xí)。快樂體育教學(xué)融入職業(yè)高中學(xué)生武術(shù)教學(xué)中，能夠極大促進我國傳統(tǒng)武術(shù)文化在職業(yè)高中的滲透發(fā)育，是我國現(xiàn)階段教育教學(xué)改革成效的重要體現(xiàn)。

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