■梁 虹/湛江幼兒師范?？茖W(xué)校

隨著高等教育的快速發(fā)展，高職高專院校與本科院校相比具有一定的特殊性，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方式方法有很多不同地方。此外，社會(huì)各種不良思想和環(huán)境，給高職高專院校學(xué)生日常生活帶來了各種誘惑。往往高職高專院校學(xué)生入學(xué)時(shí)文化素質(zhì)相對(duì)較低而就業(yè)期望值較高，再者學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性，社會(huì)就業(yè)錄用要求高學(xué)歷人才，導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中屢屢失敗，因而容易出現(xiàn)了許多心理問題、心理障礙，它給學(xué)生思想政治教育工作帶來很多不確定性，并且變得復(fù)雜起來。以上這種情況必須給予足夠的重視，這不僅影響了高職高專院校學(xué)生在校時(shí)的行為表現(xiàn)，而且也影響到他們?nèi)松^、價(jià)值觀和世界觀。

一、高職高專院校學(xué)生思想現(xiàn)狀及原因分析

當(dāng)前，社會(huì)賦予學(xué)生思想政治教育工作者培養(yǎng)高職高專院校人才的義務(wù)和責(zé)任，社會(huì)需要的是具有扎實(shí)知識(shí)功底、優(yōu)秀綜合素質(zhì)、突出專業(yè)技能、身心健康發(fā)展的高素質(zhì)型人才。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)思潮，我們應(yīng)該不遺余力地去探索高職高專院校學(xué)生管理中的各種思想現(xiàn)狀，找出當(dāng)代高職高專院校學(xué)生管理被動(dòng)局面的根本原因，推動(dòng)我們的思想政治教育工作更加有針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）面臨就業(yè)難題

隨著高等教育分配制度改革的持續(xù)深入，一方面，國(guó)家和社會(huì)為高職高專院校學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；但另一方面，它也增加了就業(yè)難度，加重了學(xué)生的心理壓力。從目前的人才市場(chǎng)供需來看，高校畢業(yè)人數(shù)逐年增加，而在國(guó)家機(jī)構(gòu)改革大背景下，政府機(jī)關(guān)人員精簡(jiǎn)分流，事業(yè)單位人員壓縮，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的有效需求出現(xiàn)下降趨勢(shì)。這種供求關(guān)系不平衡，使得部分用人單位提高了錄用要求，如條件較好的單位和企業(yè)只招聘本科畢業(yè)生，這就對(duì)高職高專院校學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，就業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)高職高專院校學(xué)生在就業(yè)大考中失敗了。高職高專院校學(xué)生明顯供過于求，處于劣勢(shì)。因此，高職高專院校學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)都有潛在的危機(jī)感，也使學(xué)生有很大的心理壓力，而社會(huì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就是其中一個(gè)原因。特別是對(duì)于成績(jī)和專業(yè)技能水平一般，家境狀況和背景也一般的學(xué)生，壓力更大，更難找到好工作。在畢業(yè)前，學(xué)生的這種壓力表現(xiàn)得尤其明顯。

（二）家庭期望過高

在普通家庭里，大多數(shù)父母都希望自己的孩子上大學(xué)，畢業(yè)后找到合適的工作，并在未來可以維持整個(gè)家庭生活。父母的高期望與高職高專院校學(xué)生的實(shí)際就業(yè)狀況存在一定的差距，學(xué)生們普遍認(rèn)為很難回報(bào)家人的意愿，這會(huì)引起自責(zé)自怨等心理問題。當(dāng)前，高職高專院校里多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村或城鎮(zhèn)的工薪階層，家境一般甚至有些非常貧困，而高職高專里的高額學(xué)雜費(fèi)，讓這些想為家庭分憂而無法做到這一點(diǎn)的學(xué)生整日非常擔(dān)心。甚至有的學(xué)生臨近畢業(yè)仍欠著學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)，還會(huì)為能不能拿到畢業(yè)證而擔(dān)心。

（三）學(xué)校生活重壓

高職高專院校學(xué)生在學(xué)校面臨著各種的壓力，首先是學(xué)習(xí)壓力，包括理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能。一般來說，高職高專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，從中學(xué)轉(zhuǎn)到大學(xué)學(xué)習(xí)，跨度一下子變高，學(xué)習(xí)難度不小，很多人無法適應(yīng)這一變化，并且覺得學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)越來越大，尤其是英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，還有其他技能證書。許多學(xué)生認(rèn)為能在學(xué)校多取得一本證書，就證明自己實(shí)力更加強(qiáng)大，在社會(huì)上就多一份競(jìng)爭(zhēng)力。于是，大學(xué)生在私下互相比較，奮力考證，在你追我趕中的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，就容易出現(xiàn)相應(yīng)的心理問題。再次是學(xué)校里社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力，如競(jìng)選學(xué)生干部、社團(tuán)成員等職務(wù)，有很多對(duì)手，競(jìng)爭(zhēng)激烈，這也使學(xué)生感到困惑。

（四）自身個(gè)體壓力

不同的人面對(duì)同樣的壓力，感受的程度也會(huì)是不同的，就高職高專院校學(xué)生而言，大多數(shù)存在這樣的現(xiàn)象：一是期望值過高，常常不考慮實(shí)際情況，總是認(rèn)為自己的各種技能基本功過硬了，絕對(duì)可以找到一份好的工作，但實(shí)際情況并非如此，所以感覺到壓力很大。二是自我肯定不足，自卑感強(qiáng)烈。如常常感到學(xué)校名稱、所學(xué)專業(yè)、?？茖W(xué)歷不如人。自我肯定不足的人，他們的情感常常取決于別人的褒貶，需要依靠別人來肯定，這類人有著強(qiáng)烈的自卑感，一旦在學(xué)校受到挫折或打擊，他們就會(huì)非常痛苦和矛盾。

二、高職高專院校學(xué)生思想政治教育對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前高職高專院校學(xué)生思想政治教育中存在的系列問題，我們不能完全依靠學(xué)校自身管理制度和相關(guān)規(guī)定等約束機(jī)制來進(jìn)行管理，我們?cè)诮∪珜W(xué)生教育管理制度的同時(shí)，更應(yīng)該豐富思想政治教育內(nèi)涵，調(diào)整思想政治教育思路，多方面全方位去探索教育方式和手段，努力發(fā)揮思想政治教育的作用，做到以教促管，以管助教。

（一）幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位

高職高專院校學(xué)生教育與本科院校學(xué)生教育差異和區(qū)別在哪里，如我們處于什么劣勢(shì)，又有什么優(yōu)勢(shì)，作為學(xué)生思想政治教育管理者，我們要和學(xué)生講清楚，認(rèn)真分析透徹。因此，我們必須要管理和利用好學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、海報(bào)、宣傳欄等陣地，營(yíng)造良好的氛圍與向?qū)В茉鞄熒７兜湫?，弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)，用直觀的文字和圖片加強(qiáng)對(duì)思想政治教育重要性的宣傳，這是做好高校學(xué)生思想教育與管理，加強(qiáng)高職高專院校學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己定位太高時(shí)，則會(huì)好高騖遠(yuǎn)，一旦現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)之間存在巨大差距時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很大的心理問題。相反，當(dāng)定位太低時(shí)，則會(huì)妄自菲薄，因?yàn)樽员皶?huì)產(chǎn)生壓力。只有準(zhǔn)確定位自己，才能更好使理想和現(xiàn)實(shí)的差距縮小，從而減輕自身心理壓力。

（二）提高學(xué)生就業(yè)技能

首先，高職高專院校必須緊迫地開展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)的職業(yè)生涯教育，就業(yè)指導(dǎo)教育是提高就業(yè)市場(chǎng)中學(xué)生主體地位的必要途徑，面對(duì)就業(yè)的畢業(yè)生必須有一個(gè)初步的職業(yè)規(guī)劃，必須對(duì)自己職業(yè)能力、傾向有清醒的認(rèn)識(shí)，必須有一個(gè)與社會(huì)需求和諧的科學(xué)就業(yè)觀，必須有求職所必備的基本技能。其次，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱門技能，通過各種教育讓學(xué)生明確，要讓自己去適應(yīng)社會(huì)而不是讓社會(huì)適應(yīng)自己。如開設(shè)了各種各樣的選修課，讓學(xué)生自己選擇喜歡的課程，到企業(yè)去實(shí)習(xí)管理等。再次，注意人才培養(yǎng)的市場(chǎng)適應(yīng)性。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)上的人才供需信息，以及學(xué)校專業(yè)和課程，進(jìn)行科學(xué)的前景預(yù)測(cè)與分析，或者建立并加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，以降低未來就業(yè)時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）豐富學(xué)生課外生活

“你不為學(xué)生去想，學(xué)生就去想別的”，學(xué)生日常生活通產(chǎn)會(huì)感到無聊、沮喪，甚至惹是生非，但是大多數(shù)并非心理有故障或不懂得怎樣做，而是沒有條件和機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該向下移動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該以班級(jí)、專業(yè)或者協(xié)會(huì)為單位開展，組織引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)技能訓(xùn)練為主要積極開展第二課堂活動(dòng)，通過技能實(shí)訓(xùn)和課外活動(dòng)掌握，使學(xué)生掌握“一技之長(zhǎng)”或成為“多面手”，學(xué)生就會(huì)覺得生活充實(shí)，各種心理壓力就都很容易得到緩解。

（四）聯(lián)合家庭協(xié)助教育

學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生共同探索學(xué)生思想政治教育工作的新思路。有些學(xué)生問題并不能單純的靠學(xué)校單方面來管理，所以我們要加強(qiáng)與與學(xué)生干部的聯(lián)系，從多角度關(guān)心學(xué)生，探尋解決學(xué)生問題的新方法。另外我們更應(yīng)該與家長(zhǎng)聯(lián)系，多提供一些苦難教育、挫折教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生逐步改變自身的一些毛病，指導(dǎo)如何尊敬他人，學(xué)會(huì)尊敬他人，提高學(xué)生的心理承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

（五）加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)

首先，高職高專院校學(xué)生專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)首當(dāng)其沖，班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位。做好教育與管理的工作大多數(shù)依靠輔導(dǎo)員來完成，因此，建立一支高效務(wù)實(shí)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是十分必要的。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)首先是教師道德建設(shè)，打造全面規(guī)范的師風(fēng)學(xué)風(fēng)，尊師重教。其次是管理才能，要才稱其職。再次要有嚴(yán)格規(guī)范的考核體系，全面完善和量化輔導(dǎo)員考核，輔導(dǎo)員的教育管理工作才能真正落到實(shí)處。此外，要積極發(fā)揮班主任、班干部的作用，抓好黨團(tuán)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮黨團(tuán)員的先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生做好自我服務(wù)、自我管理、自我教育工作，這是我們做好思想政治教育工作和管理工作中不可忽視的一支重要力量。

總之，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，只要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于探索，找到思想政治教育的切入點(diǎn)，就可以充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生日常管理工作中的重要作用。作為學(xué)生思想政治教育工作者，我們必須抓住機(jī)遇，接受挑戰(zhàn)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，從全球化和戰(zhàn)略高度，重新確定高職高專院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度，努力開創(chuàng)高職高專院校學(xué)生思想政治教育管理工作的新局面。