■羅 良/北京市商業(yè)學(xué)校

隨著教育教學(xué)的不斷深入，幼兒教育在教育體系中的作用越來越凸現(xiàn)。舞蹈在幼兒教育中是其重要的組成部分，在舞蹈教育中不僅對幼兒進行肢體方面的訓(xùn)來，還能夠促進幼兒在智力等其他方面的發(fā)展。幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)對幼兒的創(chuàng)新能力具有重要的作用。但是由于受到各方面因素的影響，幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)中還存在很多問題，其中表現(xiàn)最為明顯的是教學(xué)中過于看中技能教學(xué)，但是相對忽視幼兒自身身心發(fā)展方面的特點。為此，在教育教學(xué)中要能夠針對存在的問題進行分析，提出針對性的措施，以便更好的提升教學(xué)效果。

一、啟蒙教育視角解讀

啟蒙從字面意思進行解讀就是啟發(fā)蒙昧的狀態(tài)，使得人們更加明白事理，主要有廣義和俠義的區(qū)別。廣義的啟蒙教育更多的是指通過宣傳的方式使得整個社會對新的思想、事物進行接受，啟蒙運動闡述的就這這層含義。俠義的啟蒙主要是對幼兒進行啟蒙教育，啟蒙更多是以具體目標開展的教育，與幼兒教育的目標存在一定對一致性，在很大程度上可以說啟蒙教育的目標就是對幼兒進行教育。啟蒙教育視角就是從啟蒙教育的理念進行出發(fā)進行開展的教育，主要包括以下含義，其一教育的直接目的就是為了對幼兒進行啟發(fā)，啟發(fā)教育是為了更好的促進幼兒進行成長、發(fā)展。舞蹈創(chuàng)編與教育中的啟蒙教育就是在舞蹈教學(xué)中能夠從啟蒙視角對幼兒技能型教育。其二教育的開展要能夠從受教育者的視角進行出發(fā)，由于啟蒙教育對對象年齡比較小，身心發(fā)展不夠成熟，思維方式有待發(fā)展，在啟蒙教育中要能夠考慮到教育對象的這些特點。

二、基于啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)措施

（一）激發(fā)幼兒舞蹈創(chuàng)編激情

幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)中存在的普遍問題在于幼兒缺乏進行舞蹈創(chuàng)編的激情，很多幼兒不愿意參與到舞蹈創(chuàng)編中。分析其原因一方面是因為舞蹈創(chuàng)編本身具有一定的枯燥性，另一方面是因為在教育教學(xué)中教師不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中首先要注重激發(fā)學(xué)生參與的激情和欲望。可以讓學(xué)生欣賞不同類型的舞蹈視頻激發(fā)學(xué)生的參與興趣，奠定幼兒自主創(chuàng)編的基礎(chǔ)?？梢宰層變盒蕾p民間、民族舞蹈等，通過這種方式字激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠拓寬幼兒的知識面。此外，還要注重設(shè)問的方式讓幼兒進行主動思考相關(guān)問題，也能夠讓幼兒積極的參與其中。

（二）注重合作方式的應(yīng)用

在幼兒教育中舞蹈是其中重要的教學(xué)內(nèi)容，不僅幫助幼兒進行肢體協(xié)調(diào)，還能夠提升幼兒的審美意識，促進幼兒的全面發(fā)展。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中可以采用小組合作的方式，不僅可以達到舞蹈教學(xué)的目的，還能夠更好的培養(yǎng)幼兒之間的合作意識。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中要能夠認識到合作教學(xué)的重要性。例如在《蟲兒飛》舞蹈創(chuàng)編中，首先要能夠為幼兒構(gòu)建良好的環(huán)境，可以通過播放相關(guān)音樂或者視頻，讓幼兒感受其中的氛圍，以此更好的創(chuàng)作舞蹈動作。此外，要為幼兒提供相應(yīng)的創(chuàng)編工具，為了更加形象的表達蟲兒飛的情形，可以利用毛巾道具作為輔助。在小組合作中要能夠做好分工合作，讓每個幼兒在小組中都有具體的任務(wù)，積極的參與到小組合作中。

（三）強化實踐體驗

對于幼兒來說興趣是最大的動力，為此，要注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以便使得幼兒積極主動的參與其中，提升較好的教育教學(xué)效果。在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中要注重讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的樂趣，為幼兒提供自我展示的機會。在學(xué)生進行舞蹈創(chuàng)編之后容讓學(xué)生進行展示自己的創(chuàng)編成果，可以讓學(xué)生以小組為單位進行成果展示，學(xué)生在展示完之后，可以讓小組之間進行互評，評價每個作品中的優(yōu)點和缺點。教師在學(xué)生進行評價時最為重要的是要注重發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點，從肢體協(xié)調(diào)、動作默契等方面開展評價，要對幼兒在舞蹈創(chuàng)編中取得的成果給予積極的肯定，增強學(xué)生進行舞蹈創(chuàng)編的自信心。

（四）多樣化教學(xué)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

首先要注重在情景中進行教學(xué)，舞蹈主要是通過肢體的方式進行對故事、情感進行表達，對于幼兒來說具有一定的抽象性但是對于幼兒來說本身的思維方式具有一定的直觀形象性，這也是舞蹈動作和幼兒之間存在的沖突，應(yīng)用情景化的方式能夠更好的解這個問題。情化教學(xué)就是在教育教學(xué)中根據(jù)其實際需求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景將相對抽象的舞蹈動作進行解脫，使得動作變得更加形象直觀，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣。對于舞蹈教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)可以分為以下幾種，一是通過音樂的方進行創(chuàng)設(shè)，在舞蹈教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的背景音樂。另外一種是采用視頻的方式進行情景創(chuàng)設(shè)，相比于音樂視頻能夠更好的激發(fā)幼兒的參與興趣。例如在學(xué)習(xí)《摘葡萄》的舞蹈教學(xué)時，可以在舞蹈創(chuàng)編中給學(xué)生播放摘葡萄的生活場景，讓學(xué)生在視頻中感受到勞動的樂趣。

應(yīng)用故事的方式進行舞蹈創(chuàng)編，舞蹈具有一定的抽象性，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中要能夠考慮到幼兒自身的身心特點。如果教師不能夠從學(xué)生的身心出發(fā)，僅僅將舞蹈動作機械的傳授給學(xué)生，不僅不能起到較好的舞蹈教學(xué)效果，甚至?xí)饘W(xué)生自身的逆反心理。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中可以通過故事的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的故事情節(jié)讓幼兒積極參與到舞蹈創(chuàng)編中，通過將故事和舞蹈之間相互結(jié)合也能夠更好的培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維模式。例如在學(xué)習(xí)《撲蝴蝶》舞蹈教學(xué)時，可以讓學(xué)生融入到蝴蝶的故事中，通過學(xué)生的參與并配合相應(yīng)的肢體和口語語言，在相應(yīng)的故事中進行舞蹈創(chuàng)編。

采用游戲的方式激發(fā)幼兒參與舞蹈創(chuàng)編的積極性，幼兒對游戲有著天然的興趣，游戲也是對幼兒開展教育的重要資源。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中可以和游戲結(jié)合起來，利用游戲的形式對舞蹈進行展示，以此更好的激發(fā)幼兒參與的興趣，對幼兒進行啟蒙教育。在舞蹈創(chuàng)編中教師可以給學(xué)生展示進行模仿的游戲，讓幼兒模仿教師的動作，對于表現(xiàn)比較好的幼兒教師要及時進行夸贊、表揚，通過這種方式不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)ξ璧傅膶W(xué)習(xí)氛圍進行活躍。

三、結(jié)語

基于啟蒙視角的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中要能夠認識到啟蒙對于幼兒成長的重要作用，舞蹈動作本身具有一定的抽象性，對于幼兒來說理解有一定的難度。啟蒙的作用就是讓幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)更加感興趣，能夠積極主動的參與其中，以此為舞蹈的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中教師首先要能夠注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極主動的參與到舞蹈學(xué)習(xí)中。要注重采用多樣化的形式讓幼兒感受舞蹈的魅力，激發(fā)進行創(chuàng)作的靈感，以此更好的促進舞蹈教學(xué)效果的提升。