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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性探究

        2019-11-19 01:34:10褚慶萍
        關(guān)鍵詞:重要性核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

        褚慶萍

        摘 要:在新課改的不斷發(fā)展下,為了提升教學(xué)的效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并且最終達(dá)到對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校也在進(jìn)行調(diào)整改革。數(shù)學(xué)課程作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性學(xué)科,也是在學(xué)習(xí)教育過程中的基礎(chǔ)內(nèi)容。通過改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式,對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性做出初步分析,并對教學(xué)過程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方法做出基本建議。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué);重要性

        在新課改的大環(huán)境下,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),已經(jīng)得到了廣泛關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為數(shù)學(xué)的啟蒙,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做出調(diào)整,無疑是最好的選擇。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是通過數(shù)學(xué)課上的內(nèi)容與數(shù)學(xué)思維相結(jié)合,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)的綜合能力,并能通過數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的概念

        數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)即為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象知識和解題技能的同時養(yǎng)成數(shù)學(xué)意識,并用數(shù)學(xué)思維解決問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,不單是學(xué)會如何解題,更是要掌握數(shù)學(xué)的思維方式,數(shù)學(xué)的理解方法,數(shù)學(xué)之間的交流形式及利用數(shù)學(xué)思路解決問題的能力。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性

        (一)初步建立數(shù)學(xué)意識

        小學(xué)數(shù)學(xué)做為基礎(chǔ)性學(xué)科,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,涉及范圍較廣,更易于學(xué)生的接受和理解,尤其是小學(xué)生的思維方式簡單,對于新的思維方式也更容易接受。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)為提升學(xué)生的綜合能力,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并有助于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中更好地掌握數(shù)學(xué)知識,初步理解掌握數(shù)學(xué)的思維方式,形成數(shù)學(xué)意識,利用數(shù)學(xué)思維去分析解決問題。原有教學(xué)模式,只能教會學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的死記硬背,并不真正理解,因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)就變得尤為重要[1]。

        (二)提高學(xué)生分析解決問題的能力

        讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)意識,學(xué)會利用數(shù)學(xué)思維解決問題,并不是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的最終目的,如何利用數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題才是核心素養(yǎng)培養(yǎng)想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)會有很大的困難,因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)就很關(guān)鍵,教師應(yīng)將知識點(diǎn)合理地整合,形成知識網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用,把學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,最終達(dá)到能夠靈活分析和解決問題,強(qiáng)化自身的能力。

        三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的舉措

        (一)提高教師專業(yè)水平,創(chuàng)新教學(xué)形式

        教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分起到引導(dǎo)作用,制定合理的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以輕松容易的理解,因此對教師的專業(yè)要求更加嚴(yán)格,首先,應(yīng)充分重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育工作,其次,在教學(xué)中能拋棄以往的刻板教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好得把核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)課程中。教學(xué)的創(chuàng)新,不僅要改變教學(xué)的形式,融入新穎的教學(xué)模塊,在教學(xué)內(nèi)容上也不能照搬書本,應(yīng)做到與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生把書本上所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到生活當(dāng)中。

        (二)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合

        在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中,數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力是重要的一部分,因此,教師在教學(xué)過程中將知識點(diǎn)融入到生活中,使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,便于學(xué)生的理解,進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時,有思考及解決問題的能力,有主動利用數(shù)學(xué)思維思考的意識,提升數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,對培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

        (三)引入多媒體教學(xué)

        在現(xiàn)代化發(fā)展形式下,信息技術(shù)深入到生活的每一處,在教學(xué)過程中也可以適當(dāng)引入多媒體形式,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過多媒體的圖形、聲音、視頻、動畫等形式,可以更加形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使抽象、枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得更加豐富多彩,以繪聲繪色的形態(tài)展現(xiàn)出來,易于學(xué)生的接受和理解,課堂氛圍更加活躍,學(xué)生的參與感更強(qiáng)。課下也可以建立網(wǎng)絡(luò)課程,讓學(xué)生可以回顧課堂內(nèi)容,充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提升教學(xué)效果。

        (四)注重師生互動和團(tuán)隊(duì)合作

        教學(xué)過程中,注重師生互動,是教師能夠及時、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),接受程度,及時引導(dǎo)和調(diào)整學(xué)生思路,提高課程效率的重要方法。采取互動形式,對于學(xué)生來說,可以增強(qiáng)代入感,加強(qiáng)課堂的聽課效果,緊跟教師的節(jié)奏。師生互動,是對學(xué)生數(shù)學(xué)意識、思維、理解的有效方法,也是作為培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑。與此同時,在學(xué)習(xí)過程中,多以學(xué)生為主體,采取團(tuán)隊(duì)合作的形式,突出學(xué)生的個性,多交流,共同發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題。因此可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高[2]。

        四、結(jié)語

        綜上所述,學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),思維的形成,都與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有密切的關(guān)系,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng),是新課程改革的必要過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段,主要注重?cái)?shù)學(xué)的思維方式及實(shí)踐能力的培養(yǎng),所以教師在新課改后的教學(xué)過程中,不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,建立數(shù)學(xué)思維,提升綜合能力,并結(jié)合到實(shí)際生活中,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 周源.探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性[J].學(xué)周刊,2019(25):83.

        [2] 張吉良.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].商情,2018(32):252.

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