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        體驗(yàn)式教學(xué)策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-11-19 08:41:07李久全
        新課程·下旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué)高中生物教學(xué)策略

        李久全

        摘 要:體驗(yàn)式教學(xué)是一種十分新穎的教學(xué)模式,其注重體驗(yàn)的過程,追求對知識的深度理解。生物是一門自然類學(xué)科,其本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)自然與世界。生物教學(xué)本身十分復(fù)雜,很多難以理解的知識點(diǎn)是無法依靠文字講述的方式幫助學(xué)生吸收與掌握的。為了提高高中生物教學(xué)質(zhì)量,教師就需要用體驗(yàn)教學(xué)方式,由學(xué)生在實(shí)踐中對知識點(diǎn)建立直觀的印象與理解,這么做可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

        關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué);教學(xué)策略;高中生物

        生物作為自然科學(xué)類學(xué)科,其本身有著良好的發(fā)展空間。對于高中生來說,生物學(xué)科的學(xué)習(xí)意義是非常巨大的,且高中生物本就在高考中占有一席之地。對高中生來說學(xué)好生物知識是必須的。為了使學(xué)生能夠?qū)W好生物,教師就需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化學(xué)習(xí)熱情為學(xué)習(xí)動力,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。體驗(yàn)式教學(xué)恰好能夠滿足如上要求,體驗(yàn)教學(xué)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        一、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用

        1.理論講解

        作為自然科學(xué)類科目,生物知識源于生活,教師在教學(xué)中需要主動應(yīng)用生活講述生物現(xiàn)象與生物內(nèi)容。如在講解到《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》這一章節(jié)知識的時(shí)候,教師就可以引出:大家看XX家的爸爸是美國人,媽媽是中國人,XX是不是跟我們長得有點(diǎn)不太一樣呢,XX不僅長得白,而且個(gè)子還很高。我們再看隔壁班的XX,XX爸爸是中國人,媽媽是非洲人,XX的膚色是黃色偏黑的,這一現(xiàn)象實(shí)際上就是基因的遺傳現(xiàn)象。因?yàn)榻處熕v解的現(xiàn)象與學(xué)生的生活直接相關(guān),學(xué)生能夠直接觀察到生物的具體情況,了解到基因現(xiàn)象在我們生活中就有著十分明顯的體現(xiàn),這樣的教學(xué)方式能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性。

        2.科學(xué)體驗(yàn)

        高中生物有很多的可實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,教師在教學(xué)中需要重視應(yīng)用這些課程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)興趣,加深對知識點(diǎn)的印象與理解。如學(xué)習(xí)《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》一課的時(shí)候,教師要帶領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方式主動了解細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中能夠明白細(xì)胞原料包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核。相較于口述教學(xué)的方式,這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知,加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶程度,提高了學(xué)生的整體生物學(xué)習(xí)水平。

        3.深入活動

        新課標(biāo)指出現(xiàn)代教育絕不能套用傳統(tǒng)教育模式的機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、被動學(xué)習(xí)模式,而是要讓學(xué)生主動動手、樂于探究、勤于思考[1]。要主動培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與信息處理能力,提升學(xué)生新知獲取能力,幫助學(xué)生建立問題思考、問題探究、合作學(xué)習(xí)、主動交流能力。用靈活的教育方式引導(dǎo)學(xué)生完成探究、合作與自主學(xué)習(xí)[2]。教師在教學(xué)中需要用學(xué)生習(xí)慣、喜歡的方式引導(dǎo)學(xué)生,提升學(xué)生的課堂活動參與積極性。

        二、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用注意事項(xiàng)

        1.合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

        網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體技術(shù)成為當(dāng)代最令人矚目的技術(shù)之一。多媒體技術(shù)能夠改變?nèi)藗儗ι?、學(xué)習(xí)的態(tài)度[3]。多媒體技術(shù)成功地融入了很多教育科目,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。體驗(yàn)教學(xué)中教師需要積極應(yīng)用多媒體技術(shù),用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生能夠在情境中理解、消化與吸收生物知識,提高生物教育質(zhì)量。不同于其他方法的是,體驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)多種教學(xué)方式的整合,其對優(yōu)化教育資源而言有很好的幫助效果,在拓展教學(xué)資源中發(fā)揮著巨大的作用。

        2.注重生活資源的引用

        生活需要人們的主動探究與思考,生物教育中的絕大多數(shù)內(nèi)容都來自于生活。生物教學(xué)案例需要從生活中找出。教師用生活中的案例能夠讓學(xué)生更容易接受與理解生物知識。這種方式實(shí)現(xiàn)了生活與教學(xué)的緊密相連,加深了學(xué)生對生物知識的認(rèn)知程度與理解程度,可以很好地提升學(xué)生對生活的熱愛程度。

        3.鼓勵學(xué)生主動體驗(yàn)

        體驗(yàn)式教學(xué)的核心在于學(xué)生的體驗(yàn)過程,體驗(yàn)的過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中教師需要意識到這一問題,主動激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠主動參與互動,在自主探究的過程中完成對應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

        4.開展生活化課堂

        生活就是一個(gè)大講堂,生物本就是來自于生活的一門學(xué)科。教師在教學(xué)中需要有意地應(yīng)用生活這個(gè)大課堂,使學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)條件,帶領(lǐng)學(xué)生感受書本所無法提供、接觸的知識。在實(shí)踐的過程中豐富學(xué)生知識儲備,幫助學(xué)生樹立正確的生活觀。這樣學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,感受與體會生活本身的美好寓意。

        體驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生為中心,是一種能夠延展教學(xué)范圍的教學(xué)方式。體驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感與熱情,幫助學(xué)生正確理解生物學(xué)習(xí)的價(jià)值。當(dāng)然以目前的形勢與環(huán)境來看,體驗(yàn)式教育并沒有完整的教育結(jié)構(gòu)與系統(tǒng),我們需要不斷地實(shí)驗(yàn)來改善這一問題。教師需要針對不同教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,完善與創(chuàng)新教學(xué)模式。在滿足與體現(xiàn)新時(shí)期教學(xué)需求的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉中標(biāo).高中生物體悟式教學(xué)中的務(wù)實(shí)創(chuàng)新[J].當(dāng)代教研論叢,2017(12):63,66.

        [2]葉鵬海,張?jiān)?,林穎韜.對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施“體驗(yàn)式教學(xué)”的若干思考[J].中學(xué)生物教學(xué),2017(19):16-17.

        [3]王先吉.體驗(yàn)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教師,2017(S1):64.

        編輯 謝尾合

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