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        初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策探究

        2019-11-19 08:41:07張曉玲
        新課程·下旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:綜合性學(xué)習(xí)問題對策課程教學(xué)

        張曉玲

        摘 要:綜合性學(xué)習(xí)方式成為初中語文課程教學(xué)的必然發(fā)展趨勢,新課改的深入,積極影響了教育者的教學(xué)觀念,通過不斷提高和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法,綜合性的學(xué)習(xí)開啟了語文教學(xué)的新模式,為其注入了新型原動力。通過對初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題進行研究,進而幫助語文課程教學(xué)體系逐漸得到完善,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

        關(guān)鍵詞:初中語文;綜合性學(xué)習(xí);課程教學(xué);問題對策

        一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)目前存在的問題

        1.初中語文過度注重教材資料,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)極端現(xiàn)象

        在初中語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用中,有些老師太注重教輔資料的使用,對教材內(nèi)容本身掌握度不夠,這樣在課堂教學(xué)過程中就會出現(xiàn)死板教學(xué),不能靈活運用,達不到對課程內(nèi)容的深入講解。同時,有一部分老師在課程教材的應(yīng)用和把握上存在許多問題,課程模塊的設(shè)計過于理想化,這十分不利于實踐教學(xué)的開展和實施。

        2.初中語文綜合性教學(xué)規(guī)劃不完善,課堂形式比較單調(diào)

        目前,初中學(xué)校語文綜合性學(xué)習(xí)形式大體相同,都是采用教師指導(dǎo)的方式。這種方式完全背離了綜合性學(xué)習(xí)的初衷,我們應(yīng)該以提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力為目標,不要讓課堂形式單調(diào)枯燥,防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒,在學(xué)習(xí)中喪失主動性。在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下,很多綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂仍然存在傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,有些還利用“滿堂灌”的形式教學(xué),太過注重教學(xué)任務(wù)的完成情況,忽視了學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。單調(diào)的教學(xué)活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣,使得課堂效率下降,教學(xué)任務(wù)也不能順利完成[1]。

        3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

        語文不像政治、歷史學(xué)科需要死記硬背很多知識點,也不像數(shù)理化對學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力有較高的要求,很多學(xué)生會認為語文是一門很“簡單”的學(xué)科,而綜合性學(xué)習(xí)又使得課堂節(jié)奏緩和,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,認為語文是可學(xué)可不學(xué)的,在這種情況下,學(xué)生對課堂教學(xué)和課后任務(wù)也大多敷衍了事,這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生負面影響。

        二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的對策探究

        1.加強對初中語文綜合性學(xué)習(xí)的重視,勇于創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

        為促進語文綜合性學(xué)習(xí)能更好地開展,首先要加強對教學(xué)模式的重視力度,教師作為語文綜合性課程教學(xué)的主體,自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力是極為重要的,所以,就要求教師在充分認識語文綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,多多參加和語文綜合性相關(guān)的培訓(xùn)活動,進而提升自身的專業(yè)能力優(yōu)化教學(xué)行為。另外,在開展綜合性學(xué)習(xí)過程中,老師要充分依據(jù)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點,轉(zhuǎn)變課程的教學(xué)方法,對學(xué)生進行正確引導(dǎo),使學(xué)生認識到綜合性學(xué)習(xí)的重要性,并在學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)形式的趣味性。

        例如,在學(xué)習(xí)七年級上冊《有朋自遠方來》中,除了學(xué)習(xí)課程外,老師可以組織學(xué)生進行“交朋友”的主題活動,將學(xué)生分為不同小組,搜集有關(guān)朋友的詩詞文章、名言警句、故事典故等。通過交流分享,品味交友之道,了解“朋友”的內(nèi)涵和真諦,認清自我,學(xué)會與別人交朋友,還可以進行班級評選,選出最喜歡的同學(xué)和理由,及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點,通過實踐活動懂得友好平等地對待同學(xué),通過對交友之道的理解和學(xué)習(xí),進而提高課堂教學(xué)的有效性[2]。

        2.建立準確的引導(dǎo)機制,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

        初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中,我們要切實掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心態(tài),通過實踐教學(xué),鼓勵學(xué)生進行自主性探究學(xué)習(xí),彌補語文綜合性學(xué)習(xí)中的缺點和不足。另外,為了減輕學(xué)生對語文綜合性學(xué)習(xí)方式的抵觸,老師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過改善學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)八年級下冊《以和為貴》一課中,通過改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,老師在班級可以開設(shè)討論會,在學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)之間不免會出現(xiàn)觀點交鋒的時候,通過分組對“和”的學(xué)習(xí)討論,要求學(xué)生認真思考,并針對討論話題進行觀點補充,在領(lǐng)悟“和而不同”“和為貴”思想中汲取智慧,并且還可以在學(xué)習(xí)過后,通過討論制定班級的議事規(guī)則,如果在以后相處中出現(xiàn)矛盾,學(xué)生就會有一定的評斷準則衡量,這樣既有利于同學(xué)之間的相處,也可以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

        3.注重語文綜合性教學(xué)的層次性

        綜合性教學(xué)不同于傳統(tǒng)性教學(xué),更傾向于開放性和自主性學(xué)習(xí),為了讓學(xué)生快速準確地把握教學(xué)內(nèi)容和重點,更應(yīng)該注重教學(xué)的層次性。在教學(xué)過程中,每個環(huán)節(jié)都要十分清晰,還應(yīng)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定教學(xué)目標,層層遞進。

        4.可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)

        隨著科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)時代日益普及,老師要利用現(xiàn)代科技成果,將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來,我們可以在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、音效將人物形象、風(fēng)景圖畫、藝術(shù)作品充分展現(xiàn)在學(xué)生面前,調(diào)動課堂氣氛。例如:《文學(xué)部落》一課學(xué)習(xí)中,老師可以組織安排“文學(xué)分享會”,讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的同時,布置學(xué)生利用課余時間摘選自己喜歡的文學(xué)作品進行分享,可以自己選擇形式進行展示,比如學(xué)生可以自己挑選背景音樂結(jié)合文學(xué)內(nèi)容向同學(xué)進行朗誦,也可以自己制作相關(guān)的課件利用多媒體進行文學(xué)詩句分享等,通過這種交流方式加深感受,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。

        初中語文綜合性學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)方式,我們作為教育者應(yīng)該在教學(xué)過程中積極轉(zhuǎn)變觀念,豐富課堂形式,使得語文綜合性學(xué)習(xí)得到不斷的改善和進步,進而促進學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。

        參考文獻:

        [1]胡建華.初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題與對策[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(7):228.

        [2]張麗娜.初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策初探[J].課程教育研究,2017(20):57-58.

        [3]劉新芳.初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策[J].江西教育,2016(30):17-18.

        編輯 李燁艷

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