王元鵬

摘 要：高中計算機教育注重學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，這是新課標對高中計算機教育提出的責任與使用要求，是每一名計算機教師都應(yīng)當主動去承擔的義務(wù)。高中計算機教育中，教師必須明白今后社會的發(fā)展趨勢，尊重每一名學生的個性化差異與成長需求，采用有別于傳統(tǒng)模式的教育思路，用新穎的教學方式開展計算機教育，為學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供足夠的資源和養(yǎng)分，確保計算機教育的有效性得到持續(xù)進步。

關(guān)鍵詞：高中計算機;課堂教學;創(chuàng)新能力

縱觀社會的發(fā)展，科技力量的作用與價值是絕對不容忽視的。計算機憑借著其獨有的特性與魅力改變著人們的生活態(tài)度與生活思路。高中生需要掌握計算機技能，這對學生今后適應(yīng)社會有很大的幫助。當前國內(nèi)高中計算機教育不論是在模式上還是系統(tǒng)上都是比較呆板的。很多教師并沒有結(jié)合高中計算機要求以及社會發(fā)展的趨勢考慮，仍舊采用理論復(fù)述的教學方式。學生在這樣的背景下不僅無法掌握計算機技能，甚至會對計算機學習失去信心與興趣。為了改變這一局面，教師就需要重視教學模式的創(chuàng)新，以此提高學生的計算機水平。

一、高中計算機教育問題

1.學生缺少上機機會

高中教育中計算機是一門非常重要的課程，不同于其他科目的是，計算機需要硬件與軟件的配合才能進行。學生需要在實踐中展示自我吸收知識。該過程可以讓學生的素質(zhì)與能力得到全面提升。當前國內(nèi)一部分高中并沒有為學生配備足夠的軟硬件條件，很多學生共用一臺設(shè)備學習嚴重影響了學生的學習質(zhì)量。教師沒有注重教學素材的更新，舊知識的學習無法很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

2.沒有對計算機教育予以足夠重視

高中教育決定著學生今后的行為習慣與學習能力[1]。很多教師認為高中計算機在高考中沒有體現(xiàn)，因此不需要予以足夠的重視。素質(zhì)教育雖然在國內(nèi)已經(jīng)喊了多年的口號，但是傳統(tǒng)思想?yún)s仍舊把握著主流。很多教師沿用傳統(tǒng)的教育思路，沒有辦法提高計算機教育的有效性。

3.其他因素

教材更新慢在一定程度上影響著學生對知識的理解。很多高中計算機教材在更新速度上都無法保障跟上時代要求[2]。集成化與專業(yè)化的不明顯限制著學生個性發(fā)展，學生沒有條件與機會掌握最新的計算機知識。學校教育模式的老舊與僵化，實踐內(nèi)容與理論內(nèi)容的脫節(jié)使得學生失去了學習積極性。

二、高中計算機培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的方法

1.尊重學生個性

高中生大部分都有不錯的計算機能力，當然因不同學生有著不同的成長背景與學習環(huán)境，所以學生的基礎(chǔ)差距相對來說較大。教師在教學中需要了解不同學生之間的個體實力與個體差異，將以生為本作為原則開展開展教學。將教學操作規(guī)劃與教學內(nèi)容寫入教案[3]。教師需要充分吃透教材才能夠為學生提供與制訂符合需求、標準的教學目標與教學內(nèi)容。如為了讓學生能夠明白電子表格正確填寫繪制思路，教學前，教師可以先讓學生進行討論與交流，以此掌握學生技能水平基礎(chǔ)，用因材施教的方式完成課堂教學。此外Excel繪制與填寫需要大量的操作經(jīng)驗，所以教師需要為學生提供足夠的條件由學生自行想象與繪制圖標，該過程可以很好地提升學生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的想象力。

2.創(chuàng)設(shè)教學情景

教學中教師應(yīng)當主動培養(yǎng)與開發(fā)學生操作技能，使學生能夠明白計算機軟件的正確使用思路。課前教師需要花費一定的時間指導(dǎo)學生，幫助學生掌握計算機軟件內(nèi)容，之后結(jié)合練習難度規(guī)劃講解接下來的教學活動。如教學中教師可以先創(chuàng)設(shè)情景，交代學生完成相應(yīng)的任務(wù)。比如要求學生為某公司制作業(yè)績表，包括年終總結(jié)、個人業(yè)績以及公司年終清算。學生需要扮演公司員工，站在公司的角度表格制作。學生在情景中感受到了學習的樂趣，學生會自行搜集聲音素材與動畫素材完成教師的任務(wù)。該過程可以很好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。

3.合理調(diào)整教學思路

教學模式設(shè)置前，教師需要為學生學習計算機提供足夠的硬件設(shè)施，保障學生能夠在學習計算機技能的時候得到足夠的實踐條件。此外為了確保學生實踐技能得到有效提升，教師還要為學生制訂合理的教學計劃，確保每一名學生都能夠得到成長。首先用小組合作模式開設(shè)任務(wù)。因計算機技能包括要素眾多，學生無法做到一蹴而就地掌握。教師可以用小組合作的方式，學生能夠在交流、分享的過程中掌握計算機技能，提升學生的合作素質(zhì)。此外教師可以定期開設(shè)比賽，設(shè)置趣味性活動，比如制作新年賀卡、逐幀動畫等，提升學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

計算機技能是當代社會每一個人都必須掌握的技能，計算機技能對于人類社會發(fā)展的幫助與影響是非常突出的，其體現(xiàn)在人們生活與學習的方方面面。高中計算機教育需要重視計算機課程本身的特性，了解當前高中計算機教育的不足之處。在改變傳統(tǒng)教育觀點的基礎(chǔ)上，發(fā)展每一名學生的個性，為學生創(chuàng)設(shè)合適的情景引導(dǎo)學生完成對知識的吸收與消化。計算機教育需要重視創(chuàng)新和與時俱進，提升學生的全面素質(zhì)。

參考文獻：

[1]于德清.高中計算機教學中如何提高學生的創(chuàng)新能力[J].學周刊，2018（25）：67-68.

[2]錢娜，劉艷華.互聯(lián)網(wǎng)時代計算機創(chuàng)新發(fā)展對策研究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018（7）：149.

[3]胡園，廖蘭英.淺談高中計算機創(chuàng)新性教學[J].中國校外教育，2015（6）：164.

編輯 李燁艷