摘 要：閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占重要地位，其不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，還能提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高起決定性作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，發(fā)散學(xué)生的閱讀思路，幫助學(xué)生掌握更多的閱讀方法，從而全面提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。語(yǔ)文拓展閱讀是引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的有效方式，同時(shí)也是學(xué)生生活的必備工具，更是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。對(duì)拓展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效途徑進(jìn)行了探究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;拓展閱讀;有效途徑;探究

拓展閱讀的主要內(nèi)容是指在教師根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與其相關(guān)的資料，實(shí)現(xiàn)閱讀的延伸，實(shí)現(xiàn)閱讀理解的深化。實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)，既符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是幫助學(xué)生開(kāi)拓閱讀視野、提升閱讀綜合能力的有效途徑。拓展閱讀能很好地提升小學(xué)生的閱讀速度，幫助學(xué)生獲取更多的社會(huì)信息。拓展閱讀可以凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美能力?？梢哉f(shuō)，拓展閱讀教學(xué)有助于提升小學(xué)生的整體閱讀品質(zhì)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要采取有效的教學(xué)措施，實(shí)施高效的拓展閱讀教學(xué)。本文從分析小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的重要性著手，對(duì)如何開(kāi)展有效的拓展閱讀教學(xué)提出策略。

一、拓展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性

首先，小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀有助于增加學(xué)生的閱讀興趣。拓展閱讀以其獨(dú)特的內(nèi)容作為語(yǔ)文課堂的延伸，更容易激發(fā)小學(xué)生的閱讀熱情。其次，小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，幫助學(xué)生更好地理解文章中的深刻內(nèi)涵。學(xué)生在拓展閱讀過(guò)程中通過(guò)基礎(chǔ)的看與讀、思與考，不斷糾正發(fā)音，增加朗讀的準(zhǔn)確性，而且還能豐富小學(xué)生的想象力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感覺(jué)。最后，小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀能夠幫助小學(xué)生更好地掌握閱讀的技巧與方法。通過(guò)大量的延伸閱讀，不僅有利于學(xué)生積累知識(shí)，還在無(wú)形中幫助學(xué)生掌握閱讀的技巧與方法。有助于學(xué)生積累各種知識(shí)，更能夠在大量閱讀的過(guò)程中掌握有效的閱讀方法。

二、拓展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效途徑

1.有效激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

只有激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，才能增加小學(xué)生的閱讀動(dòng)力，提高閱讀的自覺(jué)性與積極性。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師要牢牢抓住小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，采取靈活的教育方式來(lái)提高其參與拓展閱讀的積極性，從而保障拓展閱讀的順利開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)向?qū)W生講述熱愛(ài)讀書的一些名人故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上閱讀，還可以通過(guò)舉辦閱讀競(jìng)賽、講故事大賽等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生閱讀的興致，讓學(xué)生參與有趣的活動(dòng)中體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的目的。

2.合理安排小學(xué)生的閱讀數(shù)量

理解和閱讀課本是基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首先要將重點(diǎn)放在對(duì)課本的教學(xué)和補(bǔ)充上，不能盲目地注重拓展閱讀的數(shù)量，忽視課堂教學(xué)的重要性。當(dāng)前，某些教師對(duì)于小學(xué)生的拓展閱讀教學(xué)存在嚴(yán)重的只重?cái)?shù)量，不重質(zhì)量的問(wèn)題，導(dǎo)致拓展無(wú)度，學(xué)生根本沒(méi)弄清課本上的內(nèi)容?；蚴墙處煕](méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生了解課本所要傳達(dá)的內(nèi)涵，只是一味地增加學(xué)生的閱讀量。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中簡(jiǎn)練文字對(duì)于人物和風(fēng)景的描繪，讓學(xué)生品味其中的語(yǔ)言特色，而不是將重點(diǎn)放在讓學(xué)生總結(jié)文章的中心思想和寫作特點(diǎn)上。成功的語(yǔ)文教學(xué)是將精讀與略讀有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力。語(yǔ)文拓展閱讀要建立在對(duì)課本的深入理解上，提升閱讀的整體質(zhì)量。

3.注重加強(qiáng)閱讀方法的有效指導(dǎo)

閱讀教學(xué)方法是多種多樣的，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的水平，指導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方法，以提高閱讀的有效性。首先，訓(xùn)練學(xué)生掌握各種基本的閱讀方法。閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱讀做示范，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣。朗讀是化無(wú)聲的文字為有聲語(yǔ)言的一種閱讀方式，是閱讀教學(xué)的基本訓(xùn)練之一。另外，背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解，積累語(yǔ)言材料，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長(zhǎng)短可以采用整體背誦和分步背誦，調(diào)動(dòng)學(xué)生背書的積極性。其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧。在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅學(xué)會(huì)眼到、口到、心到的基本方法，還要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫、記的習(xí)慣。

4.搭建學(xué)生閱讀交流的平臺(tái)

搭建起一個(gè)供學(xué)生進(jìn)行閱讀交流分享的平臺(tái)能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)來(lái)交流自己的閱讀心得，互相學(xué)習(xí)與進(jìn)步。小學(xué)語(yǔ)文教師也可以利用這一閱讀交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書，并鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)拓展閱讀帶來(lái)快樂(lè)時(shí)也積極地參與交友，共同閱讀學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)掌握閱讀的技巧與規(guī)律，提高學(xué)生的閱讀水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

拓展閱讀教學(xué)是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢(shì)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效實(shí)施拓展閱讀教學(xué)能夠補(bǔ)充課本教學(xué)內(nèi)容，完善課本知識(shí)，還可以有效提升小學(xué)生的閱讀能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇合適的拓展閱讀資料，指導(dǎo)有序地拓展閱讀交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)拓展閱讀的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的拓展閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的閱讀能力，最終達(dá)到拓展閱讀教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

喬亞娟.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)研究[J].考試周刊，2017（85）.

作者簡(jiǎn)介：楊陽(yáng)（1986.8—），女，漢族，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)旗特旗人，本科學(xué)歷，職稱學(xué)歷：小教高級(jí)，主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)在在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第十小學(xué)工作。

編輯 段麗君