陳煥珍　陳璇　何淑賢

摘 要：通過藝術(shù)熏陶和文化傳承，學(xué)校以規(guī)范漢字書寫作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，以建章立制保障特色建設(shè)，以營造優(yōu)雅環(huán)境彰顯書寫教育特色，以提升師資隊(duì)伍建設(shè)、開展特色活動(dòng)引領(lǐng)特色的開展，建構(gòu)了學(xué)校的規(guī)范漢字書寫的特色教育模式，達(dá)到了“德才并重，藝文兼修”的教育效果。

關(guān)鍵詞：規(guī)范漢字;建章立制;師資;活動(dòng)

一、創(chuàng)建規(guī)范漢字教育特色學(xué)校的背景

匯僑第一小學(xué)地處白云區(qū)新市街匯僑新城內(nèi)，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源質(zhì)量參差不齊，特別是在行為規(guī)范、文明禮儀方面存在較多問題。為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生高雅的愛好、儒雅的舉止和文雅的氣質(zhì)作為教育的突破口。2000年以書畫活動(dòng)為抓手，立足于書寫教育活動(dòng)發(fā)展辦學(xué)特色，讓學(xué)生領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，開展?jié)櫇蓪W(xué)生心靈的教育活動(dòng)，形成了“藝術(shù)修心，經(jīng)典立德”的育人策略。通過藝術(shù)熏陶和文化傳承，以規(guī)范漢字書寫為學(xué)校的特色項(xiàng)目，以建章立制保障特色建設(shè)，以營造優(yōu)雅環(huán)境彰顯書寫教育特色，以提升師資隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng)特色的開展，建構(gòu)了學(xué)校的規(guī)范漢字書寫的特色教育模式，達(dá)到了“德才并重，藝文兼修”的教育效果，學(xué)校把辦學(xué)追求凝練為具有個(gè)性化特征的辦學(xué)理念“雅潤心靈 雅人深致”。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是打造—所“書香墨韻 禮美藝揚(yáng)”的雅潤校園。學(xué)校創(chuàng)建廣州市規(guī)范漢字教育特色學(xué)校的口號(hào)是：心正筆正，書寫規(guī)范。

二、規(guī)范書寫特色教育的措施，形成特色

（一）建章立制，保障特色

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任

為創(chuàng)建廣州市規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校，學(xué)校擬定了語言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案，成立以校長為組長、主管行政為副組長、語文科組長和備課組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視漢字規(guī)范化工作，將其列入學(xué)校精神文化和校園文化建設(shè)中，納入每年的學(xué)校工作計(jì)劃里，制訂出漢語言文字工作計(jì)劃，學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語文組全體教師負(fù)責(zé)學(xué)生日常的寫字訓(xùn)練以及學(xué)生寫字技能的評(píng)價(jià)。

2.制度落實(shí)，措施到位，獎(jiǎng)懲結(jié)合

學(xué)校將“講普通話、寫規(guī)范字、辦特色教育”作為一項(xiàng)量化指標(biāo)，納入教師教學(xué)常規(guī)工作、班主任工作的量化考核和每周的“文明班級(jí)”評(píng)比、學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，并與少先隊(duì)每學(xué)期“文明之星”“書香少年”“美德少年”的評(píng)選相結(jié)合，定期對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，做到管理到位，職責(zé)分明，機(jī)制保障，規(guī)范實(shí)施，考評(píng)落實(shí)，形成了語言文字規(guī)范化工作強(qiáng)有力的管理網(wǎng)絡(luò)，從根本上保證了語言文字規(guī)范化工作的實(shí)施。

3.廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校舉行“語言文字規(guī)范化”工作的啟動(dòng)儀式，召開了“語言文字規(guī)范化”工作教師專題會(huì)議，利用國旗下講話、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等形式多渠道多方位進(jìn)行宣傳，不斷提高廣大師生的認(rèn)識(shí)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)語文基本功，是語言文字工作的重心工作之一。學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字與培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、持之以恒、講究規(guī)范的做事、做人態(tài)度相結(jié)合，與學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和陶冶學(xué)生愛美的情操相結(jié)合。

（二）營造環(huán)境，彰顯特色

校園環(huán)境文化不僅注重體現(xiàn)校訓(xùn)和辦學(xué)理念，注重凸顯 “翰墨匯僑，書香致遠(yuǎn)”的精神口號(hào)，還注重彰顯“雅潤心靈 雅人深致”的辦學(xué)理念。學(xué)校的主體建筑洋溢著國學(xué)傳統(tǒng)的色彩，走廊、樓梯用學(xué)生的書畫作品裝飾，架空層成為學(xué)校師生開展書法學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所?！靶漠嫛睍嫏诙ㄆ谡褂[師生書法、美術(shù)作品，端莊的字、生動(dòng)的畫，既美化了校園，又激發(fā)師生對(duì)書寫美的追求?！皣鴮W(xué)廊”景點(diǎn)呈現(xiàn)出我校的文化底蘊(yùn)，以古代名家書法詩詞，傳統(tǒng)文化熏陶潛移默化，文明禮儀之風(fēng)溫暖人心。學(xué)校的匯雅苑，也就是書法室，師生在這里對(duì)貼臨摹，揮毫瀚墨，以藝養(yǎng)心，以藝陶情，推動(dòng)了規(guī)范化漢字書寫教育工作的開展。

（三）師資提升，引領(lǐng)特色

1.加強(qiáng)教師理論，書寫技能培訓(xùn)，提升教學(xué)能力

學(xué)校一直把提升教師規(guī)范化漢字書寫教學(xué)能力作為提升學(xué)校常規(guī)管理水平、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓。通過舉辦教師漢語言文字專題全員培訓(xùn)等形式，不斷豐富教師的理論知識(shí);推選語文科組長馬老師參加廣東省2018年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書法學(xué)科骨干教師培訓(xùn);邀請(qǐng)省書法協(xié)會(huì)會(huì)員為全體教師上教學(xué)觀摩課，不斷提升教師寫字課的教學(xué)技能。假期統(tǒng)一為教師購置毛筆字和鋼筆字練習(xí)字帖，作為一項(xiàng)書寫教學(xué)技能校本培訓(xùn)常規(guī)作業(yè)，嚴(yán)格要求教師完成，不斷提高教師的書寫水平。

2.強(qiáng)化寫字課程管理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，2000年起，學(xué)校把寫字教學(xué)納入課程內(nèi)，開設(shè)了書法校本課程，每周1節(jié)書法課，由語文學(xué)科教師任教。2016年，學(xué)校開設(shè)了書法社團(tuán)課，包括硬筆、軟筆書法班，學(xué)校40多個(gè)社團(tuán)中有十幾個(gè)是與書法有關(guān)，足以看出學(xué)生對(duì)書法的熱衷。學(xué)校還安排每天午間二十分鐘書寫練習(xí)，由正副班主任指導(dǎo)學(xué)生書寫，保證學(xué)生每天的練字時(shí)間。學(xué)校始終把語言文字規(guī)范化工作融于學(xué)校的常規(guī)管理之中，貫穿于教育教學(xué)管理的全過程，把教師的課堂用語和板書列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一，引導(dǎo)教師在具體的工作中，自覺規(guī)范用語用字，為學(xué)生做出表率。

3.注重學(xué)科間整合，形成良好寫字氛圍

學(xué)校要求各學(xué)科教學(xué)都必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要求各學(xué)段的學(xué)生必須掌握規(guī)定數(shù)量的規(guī)范漢字，正確掌握漢字各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、漢字的字形及書寫技能，要求學(xué)生能正確使用規(guī)范字書寫作業(yè)、作文。為提高實(shí)效，學(xué)校教導(dǎo)處與各學(xué)科商討方法與途徑，做到書寫教學(xué)與各學(xué)科的有機(jī)融合，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，共同提高學(xué)生的書寫水平。如在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生欣賞意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣;在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對(duì)學(xué)生的書寫格式及質(zhì)量做出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。在各學(xué)科教學(xué)中，教師通過寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的興趣，尊重學(xué)生對(duì)字體和練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。由于學(xué)校抓緊抓實(shí)規(guī)范漢字書寫教育，學(xué)校形成了良好的習(xí)字氛圍。

4.堅(jiān)持課題帶動(dòng)特色建設(shè)

在課題研究方面，學(xué)校將創(chuàng)建特色學(xué)校列為學(xué)校教育教學(xué)科研的重要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際確定相應(yīng)的研究課題，將課題研究與特色創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持課題帶動(dòng)、提升特色。借助省級(jí)課題“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下中小學(xué)悅納教育實(shí)踐研究”子課題《悅納教育下的“雅潤”特色課程開發(fā)與應(yīng)用的研究》，以書法這一特色作為課程的主要內(nèi)容，開發(fā)有利于學(xué)生發(fā)展的典雅、高雅、文雅的校本課程，形成“雅文——人文底蘊(yùn)”“雅禮——責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“雅藝——健康生活、實(shí)踐創(chuàng)新”“雅行——科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“雅書——書法怡情立德”的“五雅”特色課程體系，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。學(xué)校在書寫教學(xué)中開展了《基于悅納教育下的小學(xué)書寫規(guī)范教育行動(dòng)研究》的課題研究，通過課題研究提升書寫教育教學(xué)的水平。

（四）立足活動(dòng)，發(fā)展特色

1.“匯雅書法社”特色活動(dòng)項(xiàng)目

書法藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校“雅潤教育”的重要組成部分，是實(shí)施書法特色課程的活動(dòng)載體。為進(jìn)一步鞏固建校之初形成的書法特色項(xiàng)目，學(xué)校于2013年成立了“匯雅書法社”，使書法活動(dòng)在學(xué)校得到優(yōu)化和強(qiáng)化。一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生被推薦為書法社成員，從成員中評(píng)選出正副社長，并制定了章程和活動(dòng)計(jì)劃，有效地引領(lǐng)了全校學(xué)生開展扎扎實(shí)實(shí)的書法活動(dòng)。書法社聘請(qǐng)了一大批著名書法家當(dāng)顧問，每學(xué)期組織學(xué)生到博物館、圖書館和公園等文化單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀活動(dòng)，還到兄弟學(xué)校進(jìn)行書法藝術(shù)切磋交流，拓展學(xué)生的書法藝術(shù)視野。經(jīng)過多年的積淀和發(fā)展，匯雅書法社已成為學(xué)校特色育人的品牌，書法藝術(shù)活動(dòng)的持續(xù)開展，成為學(xué)校教育的一項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目。

2.社區(qū)書寫春聯(lián)服務(wù)活動(dòng)

學(xué)校學(xué)生書法社團(tuán)，各種活動(dòng)百花齊放、精彩紛呈，為廣大學(xué)生鍛煉技能、加強(qiáng)交往、發(fā)展個(gè)性、完善人格提供了廣闊的舞臺(tái)。每年春節(jié)前，學(xué)校組織書法社社員走進(jìn)社區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)揮毫、展示才藝，為小區(qū)居民書寫春聯(lián)，送“?！弊?。近年更與街道家庭服務(wù)中心、街道團(tuán)委、百信廣場(chǎng)、匯僑物業(yè)管理公司等多個(gè)部門建成聯(lián)誼關(guān)系，共同組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。通過一系列的社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子從小服務(wù)社會(huì)、感恩社會(huì)、講求奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。實(shí)踐證明，書法藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了良好的育人效果，甚至還影響到學(xué)生的家庭，形成了一種催人上進(jìn)的合力，獲得了社會(huì)的廣泛關(guān)注和良好評(píng)價(jià)。

3.“雛鳳揚(yáng)聲展才藝”活動(dòng)

為提高學(xué)生對(duì)書法活動(dòng)的自信心，學(xué)校從2006年始，每年開展“雛鳳揚(yáng)聲展才藝”活動(dòng)，提供平臺(tái)讓學(xué)生展示特長，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！半r鳳揚(yáng)聲展才藝”活動(dòng)分硬筆、毛筆書法比賽。全校師生參與活動(dòng)，既讓每個(gè)人都有展示的機(jī)會(huì)，又讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，參加更高層次的比賽。學(xué)校選送學(xué)生作品參加規(guī)范漢字書寫比賽都獲得了喜人的成績，多人獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，學(xué)校被授予優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，通過各類活動(dòng)和比賽，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。在書法活動(dòng)的熏陶下，我校不少學(xué)子發(fā)揮潛力，升入初中后因有一手好字而承擔(dān)了學(xué)校的宣傳工作，擔(dān)任了學(xué)校干部。學(xué)校不少原來做事粗心、書寫馬虎的學(xué)生經(jīng)過書寫訓(xùn)練后，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，書寫工整了，做事有條理了，真正讓學(xué)生和家長感受到書寫帶來的好處。

4.規(guī)范漢字綜合實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合語文學(xué)科的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)校開展“做漢字啄木鳥小醫(yī)生”活動(dòng)，學(xué)生走出校園，到社區(qū)里尋找錯(cuò)別字，向居民宣傳正確使用規(guī)范字，學(xué)生把他們的學(xué)習(xí)實(shí)踐制作成手抄紙，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展示、匯報(bào)，同學(xué)們通過綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)提高了使用規(guī)范字的認(rèn)識(shí)。

5.“一校一品”書法操

為體現(xiàn)辦學(xué)特色，彰顯學(xué)生的精神面貌，學(xué)校改革大課間活動(dòng)，把書法特色融入課間操中，以書法與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合作為大課間活動(dòng)的特色項(xiàng)目，創(chuàng)編了以“中國風(fēng)”為主題的體能操、書法操和放松操，學(xué)生手握毛筆，舉手投足間把書法中的提筆、運(yùn)筆、收筆等動(dòng)作與體育運(yùn)動(dòng)中舉手、伸展、彎腰等融為一體，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)靜相結(jié)合的活動(dòng)目標(biāo)，感受在音樂帶動(dòng)下書寫運(yùn)動(dòng)的韻律美。

源于學(xué)校地域背景、生源實(shí)際、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)追求所形成的“雅潤教育”辦學(xué)特色，秉承“雅潤心靈 雅人深致”的辦學(xué)理念，從規(guī)范漢字書寫打造特色教育，傳承中華傳統(tǒng)文化，讓翰墨書香逐漸浸潤師生心靈，讓“心正筆正，言雅行雅”的校訓(xùn)根植于每一位匯僑第一小學(xué)師生的心中。

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編輯 張佳琪