王艷

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)課堂中的作品評(píng)價(jià)愈發(fā)重要?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中美術(shù)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)建議指出：對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià)要以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，全方位、多角度地評(píng)價(jià)學(xué)生作品，不僅要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，還要重視學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，真正確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)誤區(qū);多元化;生動(dòng)化;多樣化

一、引言

對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)是一個(gè)審美、鑒賞的過程，是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過程，更是陶冶情操、完善人格的過程。作品評(píng)價(jià)無論是以欣賞課的形式呈現(xiàn)還是以一堂課中的教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，科學(xué)性的評(píng)價(jià)不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，還可以改進(jìn)教師的教學(xué)策略。

二、美術(shù)作品評(píng)價(jià)的誤區(qū)

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是以“畫的是什么”“像不像”等來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，這樣雖然能使作業(yè)水平整齊劃一，然而壓抑了學(xué)生的發(fā)展。教師在評(píng)價(jià)時(shí)往往是站在成人的角度去欣賞作品，看到的只是一個(gè)單純的視覺結(jié)果，并不清楚作品中表現(xiàn)的是什么及創(chuàng)作意圖是什么。

2.評(píng)價(jià)主體單一

在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)活動(dòng)是以老師為中心展開的，學(xué)生作品的優(yōu)劣由老師來評(píng)判，學(xué)生始終處于一種消極的被動(dòng)地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮，長此以往，將會(huì)埋沒學(xué)生對(duì)作品的主觀判斷意識(shí)，不利于提高學(xué)生的審美能力與創(chuàng)作水平。

三、美術(shù)作品評(píng)價(jià)的有效途徑

1.評(píng)價(jià)方式多元化

（1）自評(píng)

即自己介紹作品內(nèi)容及創(chuàng)作作品的方式與意圖。其實(shí)就是對(duì)自己在課堂上學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)和正確認(rèn)識(shí)，對(duì)他人成功經(jīng)驗(yàn)的模仿及不斷內(nèi)化的自我評(píng)估。每一幅作品都凝聚了學(xué)生的辛勤汗水，歷經(jīng)了一個(gè)艱辛的創(chuàng)作過程。自評(píng)可以讓學(xué)生清晰地看到自己的學(xué)習(xí)過程，享受成功的喜悅。例如，我在執(zhí)教“彩線貼畫”一課時(shí)，拋出“哪個(gè)成員來介紹一下作品”這個(gè)問題，此刻，回答問題的學(xué)生就是在對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過簡單的描述將表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法，以及表現(xiàn)意圖傳達(dá)給課堂上的學(xué)生。對(duì)作品有一個(gè)全面的了解，我們才能對(duì)其作品有一個(gè)客觀正確的評(píng)價(jià)。

（2）互評(píng)

即通過他人的角度去欣賞作品而產(chǎn)生的觀點(diǎn)，可以是優(yōu)點(diǎn)，也可以是建議。例如，在“彩線貼畫”一課中，在小組成員介紹完“最受歡迎作品”之后，我緊接著拋出“那喜歡這幅作品的同學(xué)請(qǐng)舉手，我來調(diào)查一下它有多少粉絲？”“哪個(gè)粉絲來說一下你的心動(dòng)原因？”通過幽默的語言將學(xué)生回答問題的熱情激發(fā)出來，接下來的學(xué)生回答就是一個(gè)互評(píng)的過程。

（3）師評(píng)

即教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是及時(shí)性評(píng)價(jià)或者是總結(jié)性評(píng)價(jià)。及時(shí)性評(píng)價(jià)即對(duì)于回答問題的學(xué)生給予評(píng)價(jià)或者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予二次評(píng)價(jià)，如“你說得很對(duì)，色彩對(duì)比不強(qiáng)烈，作品就顯得黯然無光，所以色彩對(duì)比很重要”。總結(jié)性評(píng)價(jià)即對(duì)所有的作品給予一次性評(píng)價(jià)?？梢韵日f優(yōu)點(diǎn)，再提建議或者對(duì)每一幅作品進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)。對(duì)待學(xué)生的作品，教師應(yīng)著眼于專業(yè)知識(shí)、基本技能、情感價(jià)值、學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)入手，挖掘其作品的閃光點(diǎn)、大膽鼓勵(lì)，做到心靈相通，情感共鳴。

2.評(píng)價(jià)語言生動(dòng)化

（1）準(zhǔn)確性

準(zhǔn)確性是教師課堂評(píng)價(jià)語言的靈魂。沒有“靈魂”，教師的評(píng)價(jià)語言就沒有生命力，無論用詞多么考究、語句多么華美，都會(huì)顯得蒼白無力。所以評(píng)價(jià)語言務(wù)必恰如其分，有分寸感。評(píng)價(jià)語言準(zhǔn)確得體，也能激勵(lì)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

（2）激勵(lì)性

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言具有贊美性，是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，是來自內(nèi)心深處對(duì)孩子的賞識(shí)與尊重。例如，在“彩線貼畫”一課中，組員對(duì)作品介紹完之后，我給予了及時(shí)性評(píng)價(jià)——“你不僅做得好，表達(dá)得也很精彩”;學(xué)生主動(dòng)介紹作品之后，我給予了“自信的女孩最美麗，為你的自信點(diǎn)贊”的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到被欣賞，從而懷著一種喜悅的心情去學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程也會(huì)變得更加有趣，孩子的體驗(yàn)也會(huì)更加真實(shí)。

3.評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化

（1）知識(shí)點(diǎn)

由知識(shí)點(diǎn)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生作品，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的掌握程度。例如，“彩線貼畫”這節(jié)課的重點(diǎn)就是在創(chuàng)作過程中要采用多樣化的粘貼方法和合理安排點(diǎn)、線、面對(duì)比及色彩搭配。如圖《蝴蝶》可以這樣評(píng)價(jià)：“構(gòu)圖飽滿，色彩搭配合理，對(duì)比強(qiáng)烈，但是缺乏點(diǎn)、線、面的對(duì)比，作品看上去不活潑?！?/p>

（2）制作方法

由表現(xiàn)方法為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。一幅作品可以采取不同的方式去表現(xiàn)，而不同的方式有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，二年級(jí)“對(duì)稱的美”一課中，作業(yè)可以用繪畫或者剪紙的形式去表現(xiàn)。如果作品是剪紙形式，那作品邊緣是否流暢，也在評(píng)價(jià)范圍之內(nèi)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、組織形式的一種認(rèn)可行為。例如：在成員介紹完“最佳受歡迎作品”后，我給予了學(xué)習(xí)態(tài)度與組織形式的評(píng)價(jià)——“優(yōu)秀的作品是大家智慧的結(jié)晶，和大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的”;當(dāng)學(xué)生回答完做一幅彩線貼畫并不難的時(shí)候，我給予了情感上的評(píng)價(jià)——“世上無難事，只要肯攀登”與“沒有困難的事情，只有勇敢的寶寶，希望大家永遠(yuǎn)保持這種迎難而上的學(xué)習(xí)精神”。此評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到情感的升華。

四、總結(jié)

作品評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)成果反饋的一面鏡子，更是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有力抓手。評(píng)價(jià)的最終目的就是促進(jìn)孩子的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的感覺。在課堂教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行科學(xué)的、恰如其分的評(píng)價(jià)，可以啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

讓我們的作品評(píng)價(jià)多一點(diǎn)欣賞鼓勵(lì)、多一點(diǎn)期待關(guān)注、多一點(diǎn)尊重寬容、多一點(diǎn)濃厚的人情味，相信我們的美術(shù)教育將會(huì)是一片晴空。

編輯 張佳琪