劉耀清

摘 要：隨著課程改革進程的逐步深入，優(yōu)化課堂結構實現(xiàn)高效課堂顯得愈發(fā)重要和必要。改善高中英語教學方式，營造課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣;培養(yǎng)師生感情，建立良好的師生關系;設立有效教學提問，調動學生學習的主動性;豐富課堂教學活動，促進學生個性發(fā)展;增強學生學習的自信心，都有利于高中英語高效課堂的實現(xiàn)。

關鍵詞：高中英語;教學;高效課堂

隨著新課標的實施，高中英語課堂高效教學的目標越來越明確，而在以往傳統(tǒng)的教學過程中，大多數(shù)教師由于諸多原因無法使課堂教學達到預期的理想效果。因此，筆者認為為了進一步實現(xiàn)高效課堂教學的目的，教師應采用多樣化的教學方式來提高課堂教學效果，下面就具體的實施策略進行詳細的分析。

一、營造課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

在高中英語教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學達到預期的最佳狀態(tài)，教師應采取有效的教學方式來營造課堂教學氛圍，進而實現(xiàn)高效課堂教學的目的。然而在以往傳統(tǒng)教學過程中，很多教師忽視良好課堂學習氛圍對學生學習與教學效果的影響，依舊采用“灌輸式”“填鴨式”的方式開展教學，而這種教學方式已經(jīng)很難滿足學生的學習需求，使其對英語學習不感興趣，最終使課堂教學效果不理想。因此，筆者認為為了實現(xiàn)高效課堂教學的目的，教師應采用多樣化的教學方式來營造課堂教學氛圍，進一步激發(fā)學生的學習興趣，最終實現(xiàn)高效教學的目標，同時也能夠推動學生英語學習的發(fā)展，實現(xiàn)高中英語教學效果的最大化。

例如，在學習“Life in the future”一節(jié)時，教師可以組織學生進行探討，并用英語闡述未來生活中會成為一個怎樣的人，在經(jīng)過一番探討后，有的學生會舉手示意想要表達未來生活中會成為一個怎樣的人，如：I like English，so I will be an English teacher in the future.同時教師給予贊揚使其增強自信心，而此時也有助于促使其他學生積極踴躍發(fā)言?？偠灾?，營造課堂教學氛圍可以有效激發(fā)學生的學習興趣，進而提高課堂教學質量，最終實現(xiàn)高效率課堂教學的目的。

二、設立有效教學提問，調動學生學習的主動性

在高中英語教學過程中，教師除了要營造課堂教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣來提高課堂教學效果外，還應設立有效教學提問，因為教師的提問在很大程度上會調動學生的學習主動性，進而進一步提高課堂教學效果。

例如，在學習“A healthy life”一節(jié)時，教師可以為學生設計以下提問：How to live a healthy life？等教學問題，并引導學生之間進行相互交流與探討，此時有的學生會說：Early to bed，early to rise，makes a man healthy.與此同時，在這些學生進行闡述觀點時，某種程度上也有助于調動其他學生學習的主動性，使其也參與到教師的課堂提問活動中，進而使課堂教學效果達到最佳理想狀態(tài)，最終實現(xiàn)高效教學的目的?？偠灾?，在教學過程中采用循序漸進的提問方式，可以有效地啟發(fā)學生的學習思維，進而實現(xiàn)預期的最佳課堂教學效果。

三、深挖英語教材內容，培養(yǎng)學生的探究意識

新課標背景下高中英語教學要求教師除了要營造課堂教學氛圍，開展有效課堂提問來提高課堂教學效果外，還應結合實際教學教材來開課，并對隱藏在教材深處的資源進行深度挖掘，進而使其得到有效利用。除此之外，教師還應注重對學生探究意識的培養(yǎng)，通過有效的教學策略來提高學生的探究意識，最終實現(xiàn)高效教學的目的。例如，在學習“Festivals around the world”一節(jié)時，教師可以要求學生參照實際教材來進行朗讀，同時引導學生注意文章段落中相關的詞匯和短語，還有關于節(jié)日的信息資料，進而有效培養(yǎng)學生的探究意識，使其進一步掌握相關語法以及節(jié)日知識，最終實現(xiàn)高效教學的目的。綜上所述，深挖英語教材內容，不僅可以使蘊含在教材深處的潛在知識得到有效利用，同時也可以使課堂教學效果達到最佳狀態(tài)，最終實現(xiàn)高效課堂教學的目的。

四、豐富課堂教學活動，促進學生的個性發(fā)展

新課標指出，豐富多彩的課堂教學活動可以有效提高學生的綜合能力，使其具備良好的語言組織能力，進而使學生個性得到有效發(fā)展，最終實現(xiàn)高效教學的目的。因此，筆者認為為了進一步提高課堂教學效果，教師可以從以下幾點著手。首先，可以在班級設立英語音樂游戲教學環(huán)節(jié)，如，在學習“Music”一節(jié)時，教師可以利用多媒體教學設備來播放相關英語教學內容，要求每個學生跟著視頻內容進行演唱，同時也可以讓學生根據(jù)自身的旋律創(chuàng)作歌曲進行演唱。除此之外，學生在進行演唱的過程中，教師還應引導學生注意動詞性的單詞用法，進而使學生在音樂中掌握相關英語歌曲與語法知識，最終實現(xiàn)高效教學的目的?？偠灾?，在教學過程中為了有效提高課堂教學效果，教師必須采取多樣化的教學方式來豐富教學內容，進一步使學生個性得到較好的發(fā)展，進而使課堂教學達到預期的最佳教學效果，最終完成高效課堂教學的目標，以實現(xiàn)英語教學的有效性，推動教學工作的開展。

綜上所述，新課標背景下的高中英語教學，不僅是提高學生綜合能力的重要內容，同時也是使課堂教學充滿激情與創(chuàng)造的教學內容。因此，通過上文的相關探討，筆者認為為了進一步提高課堂教學效果，教師應營造課堂教學氛圍，設立有效教學提問，深挖英語教材內容，豐富課堂教學活動，最終實現(xiàn)高效課堂教學的目的，以進一步提高學生英語學習的能力，調動學生英語學習的積極性。

參考文獻：

[1]董軒池.新課標背景下高中英語高效課堂的具體構建策略[J].高考，2018（27）：20.

[2]紀麗琴.基于新課改的高中英語有效教學策略研究[J].新課程（中學），2015（2）：80，82.

編輯 王彥清