張愛華

近些年來，我國(guó)政府和社會(huì)不斷提高了幼兒教育的重視程度，關(guān)注幼兒的素質(zhì)能力和學(xué)習(xí)情況，幫助幼兒養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，為其后續(xù)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，需要幼兒園教師深刻了解立德樹人的內(nèi)涵，提升自身的素質(zhì)水平，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、立德樹人的概念

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平得到了快速提高，人們的生活質(zhì)量也得到了快速提升。在此背景下，我國(guó)進(jìn)入到了新的歷史時(shí)期，對(duì)人才也提出了更高的要求?！鞍蚜⒌聵淙俗鳛榻逃母救蝿?wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”是黨十八大工作報(bào)告中的重要內(nèi)容，要求各級(jí)教師認(rèn)識(shí)到立德樹人的重要性，發(fā)展“以人為本”的教育理念，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)效果。對(duì)此，幼兒園教師也應(yīng)該強(qiáng)化自身的意識(shí)，將教育回歸到人上，全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)水平，為貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貢獻(xiàn)教育力量。

二、立德樹人教育下面臨的挑戰(zhàn)

立德樹人教育理念是我國(guó)新時(shí)代教育事業(yè)中的核心內(nèi)容，有利于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)我國(guó)未來的發(fā)展具有十分重要的意義?，F(xiàn)階段，我國(guó)普遍存在幼兒教師綜合素質(zhì)水平不高的問題，沒有貫徹落實(shí)立德樹人的教育理念。但在實(shí)際教學(xué)中還存在很多問題，使得立德樹人的教學(xué)效果受到了影響。

三、立德樹人視角下幼兒園教師素質(zhì)培養(yǎng)的策略

黨的十九大強(qiáng)調(diào)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。對(duì)幼兒園的教師有了更高的要求，需要教師正確認(rèn)識(shí)到立德樹人的意義與價(jià)值，明確教育目標(biāo)，確保教育活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)，需要教師對(duì)自身的實(shí)際情況進(jìn)行分析，了解自身存在的不足，并積極進(jìn)行改正，以提高自身的素質(zhì)水平，保障教學(xué)效果。另外，教師應(yīng)發(fā)展全面教育模式，注重日常生活中的言談舉止，強(qiáng)化自身對(duì)幼兒的引導(dǎo)作用，以保障立德樹人的教育效果。

（一）提高自身的思想道德素質(zhì)

幼兒的年齡比較小，正處于心智發(fā)展期，教師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。提高幼兒園教師的思想道德素養(yǎng)，有利于教師養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成“榜樣”效應(yīng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此，一是需要教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、思想、技術(shù)，有利于更新自身的教育理念和道德思路，從而引導(dǎo)幼兒成才。二是教師對(duì)幼兒的影響是深遠(yuǎn)的，教師的師德、品德、道德等都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。若幼兒園教師說話口無遮攔、行為粗心大意、情緒陰晴不定，會(huì)影響幼兒的心智。近幾年新聞媒體報(bào)導(dǎo)的教師虐童事件不僅對(duì)幼教職業(yè)的社會(huì)形象造成了影響，更對(duì)被虐待幼兒的心靈上和思想上造成了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。而為了推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展，我國(guó)不斷加大了資金投入力度和政策扶持力度，使得幼兒教師的工資水平，福利待遇得到了相應(yīng)的提高。對(duì)此，幼兒教師應(yīng)心懷感恩之心，將“為人師表”落實(shí)到實(shí)處，始終堅(jiān)持立德樹人理念，從而做好教師這份神圣的工作。

（二）正確落實(shí)學(xué)生觀

現(xiàn)階段，我國(guó)很多幼兒教師缺少正確的學(xué)生觀，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，往往對(duì)懂事聽話、勤勞認(rèn)真的小朋友比較關(guān)注，甚至?xí)M(jìn)行“差異教育”，影響了幼兒接受教育的公平性。因此，需要教師樹立正確的學(xué)生觀，應(yīng)全面、平等看待學(xué)生，確保幼兒可以平等享受教育，提升綜合修養(yǎng)。一是教師應(yīng)正確理解孩子之間是存在差異的，要根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況、思想意識(shí)、個(gè)性特點(diǎn)來制定一日活動(dòng)計(jì)劃，合理制定教學(xué)難度，便于被幼兒理解和吸收，以滿足其實(shí)際需求，避免出現(xiàn)教育差距。二是教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，細(xì)心的觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給到孩子具體的表?yè)P(yáng)，增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，并對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，促使其養(yǎng)成“勝不驕、敗不餒”的品質(zhì)，充分尊重幼兒的主體地位。三是教師要理解有偏差行為的幼兒，給到孩子有足夠的安全感、信任感以及充滿愛的擁抱。

（三）堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信原則

目前，我國(guó)正面臨嚴(yán)重的信用缺失問題，對(duì)企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。幼兒是祖國(guó)的未來，通過進(jìn)行誠(chéng)信教育，能有效提高幼兒的誠(chéng)信素養(yǎng)，加快我國(guó)信用體系的建設(shè)進(jìn)程。首先，教師在與幼兒進(jìn)行接觸時(shí)，必須做到誠(chéng)實(shí)守信，不斷提高自身的素質(zhì)水平，對(duì)幼兒起到正向引導(dǎo)作用。例如，教師在答應(yīng)幼兒的要求后，應(yīng)盡力去完成，若完不成時(shí)，要主動(dòng)向幼兒道歉，積極獲得幼兒的諒解，避免再次發(fā)生此類問題，從而樹立良好的誠(chéng)信形象。其次，教師在進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，應(yīng)設(shè)定幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，如幼兒要了解誠(chéng)實(shí)的含義，能夠明辨是非，做到誠(chéng)實(shí)有信。在教學(xué)中可以通過視頻、圖片、音樂，分別為孩子呈現(xiàn)誠(chéng)實(shí)守信這一主題內(nèi)容。通過豐富的教學(xué)方式，可逐步引導(dǎo)幼兒理解“誠(chéng)實(shí)”的含義，了解欺騙他人的后果，促使幼兒做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。第三，與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)真正理解誠(chéng)實(shí)守信對(duì)孩子一生發(fā)展的重要性，能夠達(dá)到家園同步。

（四）弘揚(yáng)尊老愛幼品德

尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，在不同的歷史時(shí)期下得到了繼承和發(fā)展，幼兒教師自身要擁有良好的尊老愛幼品德，做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。幼兒園應(yīng)重視家庭親情，例如：在重陽(yáng)節(jié)，邀請(qǐng)本地老師家中的老人當(dāng)天在幼兒園體驗(yàn)一下晚輩們給他們溫暖的服務(wù)，讓孝心代代傳承。在有效落實(shí)教師立德樹人的發(fā)展要求的同時(shí)，幼兒園教師應(yīng)借助親子活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)這些有家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、文明禮貌的品德，不斷提高幼兒的綜合素質(zhì)水平。

此外，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的形象建設(shè)工作，展現(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。同時(shí)，還要控制好自身的功利心，應(yīng)轉(zhuǎn)移到幼兒的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)工作中去，正確開展教育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，在道德、思想、儀表、舉止各方面不斷提高自身的形象，高效完成教育使命，以發(fā)揮立德樹人的作用。

現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了新的歷史時(shí)期，對(duì)人才有了更高的要求。幼兒園教師應(yīng)貫徹立德樹人的理念，不斷提升自身的素質(zhì)水平，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，以推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”“教育夢(mèng)”“幼師夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。