陳永能

一、搭建和諧教學(xué)平臺(tái)

作為教師，要把自己放在和學(xué)生平等、民主的地位。在教學(xué)中不使用自己的權(quán)威，不強(qiáng)迫、不壓制、不斥責(zé)，更不能體罰或變相體罰，要讓后進(jìn)生在課堂上抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。這是師生感情交流成功與否的關(guān)鍵。以教師的師愛(ài)調(diào)動(dòng)學(xué)生，以積極的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。做好課堂教學(xué)中教師人格魅力的影響，教師是課堂教學(xué)的組織者，他的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很大的教育作用，它是影響學(xué)生心理、行為、情感體驗(yàn)的重要因素。

作為教師，要寬容、善待學(xué)生，公平執(zhí)教。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。建立起平等、民主、和諧、理解、寬容的師生關(guān)系，拉近彼此間的距離，讓學(xué)生覺(jué)得老師是多么的可敬可愛(ài)、可親近可信賴。這樣，學(xué)生便可以在無(wú)壓抑、無(wú)顧慮的心理環(huán)境中專心聽講、認(rèn)真思考和積極回答問(wèn)題了。教師輕松教，學(xué)生快樂(lè)學(xué)，雙邊活動(dòng)在融洽、活躍的氣氛中順利完成。長(zhǎng)此以往教學(xué)中就能構(gòu)建和諧師生關(guān)系！

二、構(gòu)建和諧師生學(xué)習(xí)伙伴

教育不僅是知識(shí)的傳授，而且是人格的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的實(shí)施，是要教育學(xué)生“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”，以改變國(guó)外普遍認(rèn)為的我國(guó)“小學(xué)是聽話教育，中學(xué)是考試教育，大學(xué)是知識(shí)教育”的狀況。這需要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變自己的角色，為學(xué)生創(chuàng)造“民主平等”的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中讓自己變成學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者，以及組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，這樣的轉(zhuǎn)變才能樹立老師在學(xué)生心目中的形象。

三、把微笑留給學(xué)生，融化師生關(guān)系

我們?cè)谏钪邪盐⑿α艚o學(xué)生，學(xué)生在心目中感化到老師的親切和藹，師生的關(guān)系就越來(lái)越近了。留給學(xué)生一個(gè)微笑，就是留給學(xué)生一點(diǎn)力量。比如在一次籃球比賽中，某教師的班級(jí)上半場(chǎng)輸了8分，但這位教師沒(méi)有斥責(zé)學(xué)生們，而是用微笑來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，比賽結(jié)束贏了6分。蒙娜麗莎的微笑征服了世界，我們也要用微笑征服自己的學(xué)生，讓師生情誼永存，建立和諧師生關(guān)系。

四、傾聽學(xué)生心里話，建立和諧的交流平臺(tái)

作為老師，要科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，了解學(xué)生們?cè)诓煌瑘?chǎng)合的不同心態(tài)，了解他們內(nèi)心的欲望和要求，幫助他們分析現(xiàn)實(shí)的可能性，以實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。人生來(lái)都具有安全感和歸宿感，人與人的感情交流會(huì)使恐懼、慌張、苦悶等不良情緒以宣泄，心里得以慰藉，從而激發(fā)起積極向上的力量，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。由于孩子們的世界與大人不同，他們常常憑借自己的好惡感情認(rèn)識(shí)事物和思考問(wèn)題。如厭倦層層考試，喜歡豐富多彩的生活，希望老師關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她，他們甚至?xí)那恼勂鹨缿佼愋蚤L(zhǎng)者或異性同學(xué)的情誼，這與他們的經(jīng)歷和成長(zhǎng)期出現(xiàn)的心理有直接的關(guān)系。但是我們?cè)趦A聽學(xué)生們的心里話時(shí)，則要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)身處地為他們著想，用共鳴的思想感情品味這些幼稚的心里話，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。

學(xué)生能與老師敞開心扉，說(shuō)出自己的心里話。這樣的老師難道不是學(xué)生的心目中的知心朋友么？書霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我敢拿腦袋擔(dān)保，如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴教師，不愿意與教師開誠(chéng)相見。那么，談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的”。這就證實(shí)了老師要傾聽學(xué)生的心里話的作用。

五、教師修養(yǎng)，穩(wěn)固和諧師生關(guān)系

“慎獨(dú)”是我國(guó)歷史上儒家道德修養(yǎng)的用語(yǔ)，意思為君子在獨(dú)處時(shí)也要謹(jǐn)慎行事，不得有過(guò)失之舉，“慎獨(dú)”精神最重要的一點(diǎn)，是充分發(fā)揮人的自覺(jué)性。自覺(jué)、主動(dòng)在道德修養(yǎng)中的作用是十分重要的。首先它要求個(gè)人在道德修養(yǎng)中，一定要你樹立堅(jiān)定的道德信念，同時(shí)處處不離道德原則，即使別人看不見，聽不到自己言行的情況下，也要小心謹(jǐn)慎地進(jìn)行修養(yǎng)。其次要強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)必須在“隱”和“微”的地方下功夫。曾五次獲世界排球冠軍的中國(guó)女排主力隊(duì)員鐵頭朗平，很注意這方面的修養(yǎng)，在國(guó)際比賽中每當(dāng)失球時(shí)，她都主動(dòng)與本隊(duì)員擊掌鼓勵(lì)，鼓勵(lì)隊(duì)員在失敗中汲取教訓(xùn)，表現(xiàn)出崇高的道德修養(yǎng)水平，為每次奪取世界冠軍奠定了良好的基礎(chǔ)，得到了很高的贊譽(yù)。最隱蔽的地方最能看出人的品質(zhì)，最微小的事情最能顯示出人的靈魂?！吧鳘?dú)”強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)必須達(dá)到即使在無(wú)人監(jiān)督的情況下，也要嚴(yán)格按照道德規(guī)范行事。這不是社會(huì)輿論的壓力，而是自己內(nèi)心的要求，堅(jiān)定的信念。那么，要想構(gòu)建和諧師生關(guān)系，必須做到“慎獨(dú)”。

六、尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

常言道：“尊重他人相當(dāng)于尊重自己”，這就說(shuō)明要想構(gòu)建和諧師生關(guān)系，就必須學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。把自己擺得高高，以為自己是老師，學(xué)有所知，不理也不尊重自己的學(xué)生，這是錯(cuò)誤的。尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生是每位教師應(yīng)具有的職業(yè)道德，只有了解學(xué)生，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。作為園丁如果只是一股腦兒的澆水、施肥，那么田野里不是澇了，就是苗兒被肥“燒”死了，也算不上一個(gè)好老師。從兒童心理學(xué)中可知，學(xué)生的心是無(wú)知的、幼稚的。老師要善于走進(jìn)學(xué)生“心”的世界，這樣才能構(gòu)建和諧師生關(guān)系。比如一位老師在處理學(xué)生早戀情況是，沒(méi)有大驚失色地直接找當(dāng)事人，而是冷靜下來(lái)分析原因：男生因?qū)W習(xí)欠佳，經(jīng)常受家長(zhǎng)斥責(zé)，女生學(xué)習(xí)好而且樂(lè)于助人，二人便時(shí)有接觸；又因二人志趣相投，都愛(ài)好足球，就有了一同看足球賽的經(jīng)歷。分析原因了解真情以后，這位老師從學(xué)生的心理世界找到解決的辦法，冷靜處理了事情，也使同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，大家生活在和諧友好的氛圍中。

總之，在當(dāng)今發(fā)展迅速的時(shí)代，存在瞬息變化的事態(tài)，不斷拓展的時(shí)空，信息傳遞之迅速，環(huán)境轉(zhuǎn)換之深刻，真是五光十色，常常使人眼花繚亂，難以適應(yīng)，由此學(xué)生的精神世界日益豐富。伴隨當(dāng)代青少年主體意識(shí)的增強(qiáng)及個(gè)性，人格的發(fā)展，老師應(yīng)不斷地打破傳統(tǒng)教育的束縛，不斷地調(diào)整情感的天平，使教育視野從個(gè)人主觀感受中解放出來(lái)，實(shí)事求是地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題。只有這樣，才能做學(xué)生心目中的好老師，從而構(gòu)建和諧師生關(guān)系，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代的步伐。