陳江忠　鄭開錦　黃明娥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著時代的發(fā)展，社會與網(wǎng)絡(luò)世界的聯(lián)系愈加緊密。不可否認的是，現(xiàn)在社會已經(jīng)正式進入了互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，這樣的時代和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也給中職學(xué)生的心理健康帶來了新的發(fā)展和新的挑戰(zhàn)，對學(xué)校的未來發(fā)展方向形成了較為深刻的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步普及，中職學(xué)生這一群體所處的年齡階段早已成為使用網(wǎng)絡(luò)的集中群體。在這樣的形勢之下，作為心理健康的教育從業(yè)人員對互聯(lián)網(wǎng)要保持一個更加清醒的認識，通過實際情況來探索中職學(xué)生心理健康教育工作的新局面。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職學(xué)生;心理健康

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0006-02

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實現(xiàn)信息的互通互聯(lián)和有效溝通，同時它也是促進社會進步的重要方式和途徑之一。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步深化發(fā)展使人們的生活習(xí)慣悄然發(fā)生著巨大的變化，并進一步影響著我們的生活方式。青年學(xué)生對新鮮事物的接受程度較高，容易受到網(wǎng)絡(luò)直接或者間接的影響。在過去的幾年中，國家對中職學(xué)生的教育非常關(guān)注，花費了很大的精力，投入了很大的力量去促進職業(yè)教育的發(fā)展。無論是硬件條件、軟件實力還是師資情況都得到了前所未有的強化和發(fā)展。與此同時，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度遠遠超過大家的想象，社會大眾對職業(yè)教育也有了更加多的思考和理解。最為關(guān)鍵的一個問題就是如何盡快地適應(yīng)來自網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的種種變化。在種種問題之中，中職學(xué)生的心理健康問題是最為突出的一個問題，也面臨著非常巨大的機遇和挑戰(zhàn)。故而，對中職學(xué)校教育來說，要積極建立與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相匹配的教育理念，抓住網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展的優(yōu)勢和特長，不斷強化心理健康教育的方式方法，打造體系化的心理健康教育機制。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中職學(xué)生生活中不可回避的關(guān)鍵問題，也是他們吸收外界資源的重要手段之一。網(wǎng)絡(luò)具有效率高、界面簡潔、傳播迅速等諸多特點和優(yōu)勢，在中職學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中扮演更加重要的角色。

（一）積極作用：豐富多彩的資源渠道

中職學(xué)生，特別是出生于20世紀末的中職學(xué)生，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的一路發(fā)展和成長，對網(wǎng)絡(luò)非常熟悉。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就像是他們生活中的水和空氣一樣。在網(wǎng)絡(luò)世界中，他們仿佛如魚得水，無論是與外界的交流情況還是自身的成長空間，都得到了較好的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，他們可以卸下自己的日常身份，與年齡各異的人無界限溝通。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放性、匿名性的特點，種種這些特質(zhì)也就為中職學(xué)生打造了一個自由自在可以充分互動的虛擬世界，自身的互動能力也得到了很好的開發(fā)，對心理建設(shè)的意義不言而喻。縱觀現(xiàn)在的中職校園，我們常常能看到許多的學(xué)生隨身攜帶著移動設(shè)備，他們憑借這些設(shè)備實現(xiàn)與社會的有效連接，并且越來越多的學(xué)生不斷加入其中。中職學(xué)生普遍具有好奇心強烈、冒險性突出的性格特質(zhì)，他們也樂于開展一些最新領(lǐng)域的嘗試，喜歡將大量的時間投入到虛擬世界中，并在此過程中獲取自己感興趣的資源和信息。對這些學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一座取之不盡用之不竭的寶庫，他們能夠從中吸取到足夠的知識和資源，他們也在這一過程中成為了更好的自己。

（二）消極作用：沉溺其中的精神成癮

在帶來一些積極作用的同時，我們也不能回避網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中職學(xué)生帶來的消極影響。網(wǎng)絡(luò)是一個入口，能夠幫助我們獲得最新的信息和資源，但與此同時，它也具有一定的成癮性，能夠讓沉溺其中的學(xué)子欲罷不能。對中職學(xué)生來說，這種情況可能更加普遍，造成這一現(xiàn)象的原因也并不離奇。對于中職學(xué)生來說，他們在上學(xué)期間常常受到來自社會各界的并不友好的言辭的影響，他們受到過一些來自家庭、學(xué)校，甚至周圍環(huán)境的消極影響，常常有一定程度的自卑心理，心理健康的程度有待提高。對學(xué)校來說，更加關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，而對他們的心理健康教育則更多地放到了一個較為次要的地位。教師更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，有些時候會忽視學(xué)生的心理成長建設(shè)。但對中職學(xué)生來說，他們正處于人生成長的關(guān)鍵時期，有表達自己、展示自我的心理訴求，希望能夠獲得來自其他人更多的認可，一旦這些認可沒有得到有力的保障和滿足，他們的心理狀況便會陷入低谷。有些人是迫于無奈，有些人是源于生活中的無聊瑣事，他們都不約而同地選擇網(wǎng)絡(luò)的方式來排遣自身的消極情緒，從而滿足自己，宣泄情緒。

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展實際上有利也有弊，它是一把雙刃劍?？v觀中職學(xué)生的心理現(xiàn)狀，許多人對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是持一個較為依賴的態(tài)度。基于這樣的環(huán)境現(xiàn)狀，學(xué)校必須將心理健康教育的重點由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代，擴充到網(wǎng)絡(luò)世界中。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職學(xué)生心理健康教育策略研究

無論是學(xué)生個體的心理狀態(tài)，還是當(dāng)下社會發(fā)展的客觀環(huán)境，都已經(jīng)較過去的歲月相比發(fā)生了翻天覆地的變化，我們不能故步自封，用昨日的教育理念來指導(dǎo)今天的教學(xué)工作?；谶@樣的主觀和客觀背景，我們要積極響應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展趨勢，用網(wǎng)絡(luò)教育的理念推動心理健康教育工作不斷前進，大力提升教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整體教學(xué)指導(dǎo)水平，并從中挖掘新的教育價值和教學(xué)觀點，探索新的教育教學(xué)方式，不斷強化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育。

（一）更新觀念，轉(zhuǎn)變教育模式

作為心理健康教育行業(yè)來說，教師首先要積極利用好網(wǎng)絡(luò)多媒體等諸多方式，來改變以往傳統(tǒng)的心理教育教學(xué)模式，不斷將教育空間進行縱深化拓展，深入挖掘線上線下一體化的教學(xué)模式，并且身體力行，加強橫向的溝通和聯(lián)合。通過一些新的心理學(xué)知識不斷深化普及，學(xué)生可以借助更加多元化的方式來開展針對優(yōu)質(zhì)心理健康教育的相關(guān)學(xué)習(xí)，并在廣闊的知識海洋中找到最為適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且這一過程是可以重復(fù)操作的，學(xué)生可以針對自己還沒能充分掌握的部分進行反復(fù)觀摩和思考。對教師來說也大有裨益，教師可以利用移動化的資源終端，實現(xiàn)課程的深度解讀。但需要注意的是，在這一過程中，教師需要充分理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的相關(guān)知識和信息，并且積極適應(yīng)這種方式。在一個潛移默化的過程中讓學(xué)生收獲心靈上的洗滌，達到心靈凈化的目的。

（二）加強宣傳，設(shè)置心靈港灣

一個非常值得注意的地方就是要在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)頁面上較為醒目地建立心理健康的專題頁面，為心理健康教育工作做好積極的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，找到心理健康的相關(guān)知識，并創(chuàng)造一個適合心理健康成長的外部環(huán)境，打造一個真正屬于學(xué)生自身的心靈港灣。在這一過程中，這個心理網(wǎng)頁也要充分考慮到樂趣性、相互性、成長性等特點，它的定位應(yīng)當(dāng)是一個心理健康教育的資源庫，能夠有機地為學(xué)生的心理健康教育提供盡可能多方位、全角度的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)中職學(xué)生能夠?qū)π睦韱栴}建立起較為自信和正面的認識與理解，發(fā)展健康、正面、積極、創(chuàng)新、陽光的人格品質(zhì)。

（三）與時俱進，創(chuàng)新教育方法

還有一個非常重要的點就是要做到與時俱進，學(xué)生要在這一過程中學(xué)會把握到怎樣通過最新的渠道和方式去開展中職學(xué)生的心理健康教育和心理測評工作。學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)新教育方式，如通過開設(shè)心理公眾號的方式，作為心理健康教育的有益補充，對心理健康教育工作者來說，他們可以通過自媒體的方式，第一時間把控到學(xué)生的種種心理波動和異常情況，一旦學(xué)生出現(xiàn)了一些心理上的異?；蛘邌栴}，就要積極地對其現(xiàn)狀進行干預(yù)，幫助學(xué)生盡快走出自己的心理困境，最大程度上滿足學(xué)生的情感需求和心理訴求，協(xié)助學(xué)生建立起足夠堅實的心理防線，并有效杜絕更為嚴重的心理問題。

（四）拓展渠道，合理利用資源

作為教師，要對學(xué)生的心理健康狀況時刻保持高度關(guān)注，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，對良好的心理教育資源進行收集，幫助學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來加速自身的心理成長。在以往的教學(xué)實踐中，學(xué)生常常反映許多的心理健康方面的教學(xué)資源并不是非常貼近現(xiàn)實，有些距離實際情況有著較遠的距離。這些教學(xué)資源帶來的影響難以滿足學(xué)生心理健康教育的客觀需要，作為學(xué)生，他們更加喜歡一些真實的教學(xué)案例和資源，只有真實的故事才能引發(fā)出共鳴。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一渠道，中職學(xué)生在完成他們的學(xué)業(yè)之后都能夠在各自的領(lǐng)域中發(fā)揮自己的價值，如果能夠以這種實際的案例作為依托，會取得更好的心理教育效果。通過更加真實的情景幫助學(xué)生自發(fā)的觀察和思考，幫助他們學(xué)習(xí)心理知識和相關(guān)技能，從而達到重塑人格、收獲健康的目的。

（五）加強配合，形成家校合力

教師的角色是非常重要且關(guān)鍵的，網(wǎng)絡(luò)需要得到充分的利用，才能夠?qū)⒅新殞W(xué)生的心理健康教育落至實處。作為教師，要對社會熱點和敏感信息有所了解，也要積極關(guān)心自己的學(xué)生在上網(wǎng)時有什么樣的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些及較為正面的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)理念，獲取一些對自身成長更有價值的信息。但與此同時，我們也需要正視家庭在這一過程中所起到的作用、所扮演的角色。眾所周知，父母是孩子的第一任老師，也是影響最為深遠的老師，在教育的諸多環(huán)節(jié)之中，家庭所占的比例和份額不言而喻。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響之下，父母常常并不能平心靜氣地與自己的孩子進行溝通，相反，他們常常使用一些較為粗暴無禮的方式來干涉孩子的行為。因此，加強學(xué)校和家庭的協(xié)同配合，同心同向，打造合力。真正良好的教育合力需要家庭與學(xué)校雙方發(fā)力才能取得良好的教育效果。只有將學(xué)校和家庭進行精確分工，密切配合，才能夠真正將家校配合的理念落至實處，確保中職學(xué)生不再沉溺于虛擬的世界，耽誤寶貴的青春和前途。

三、結(jié)語

經(jīng)濟的高速發(fā)展需要職業(yè)工人的廣泛參與，作為中職學(xué)校的學(xué)生，他們是祖國發(fā)展建設(shè)的攻堅力量。他們具備怎樣的心理健康程度直接影響到我國職業(yè)力量的心理健康程度。如今的中國是一個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的國家，為中職學(xué)生的心理健康發(fā)展提供有效的應(yīng)對策略，對他們的心理健康成長具有非常重要的意義，能夠切實提升中職生的素質(zhì)發(fā)展和能力需要，幫助他們在心理健康的條件下成長成才，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻：

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[2]楊倩，李義鵬.中職院校學(xué)生心理問題分析及心理健康教育對策研究[J].科技視界，2014（33）：232-233.

◎編輯 武生智