謝小軍　陳揚芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 分析高職院校學(xué)生讀者的閱讀現(xiàn)狀，闡明高職院校圖書館開展閱讀推廣工作的意義，重點介紹湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館推出的一系列閱讀推廣舉措，提出高職院校開展閱讀推廣工作的保障性條件。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;圖書館;閱讀推廣

[中圖分類號]? G258? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0170-02

繼黨的十八大報告在“扎實推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)”中明確表示要著力開展“全民閱讀”活動之后，李克強(qiáng)總理連續(xù)兩年的政府工作報告中都提出“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”的要求，把讀書作為修身治國平天下的重要依托。在全民閱讀上升為國家工程的社會大背景下，強(qiáng)化閱讀推廣，促進(jìn)大學(xué)生閱讀成為高校圖書館服務(wù)的核心任務(wù)之一。正如王余光教授所說：“圖書館以其專業(yè)性、權(quán)威性和獨有的豐富資源成為讀書活動的一個主要陣地，也是倡導(dǎo)全面閱讀、終身閱讀等閱讀基本理念的中堅”。[1]然而，目前高職院校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀卻并不容樂觀，圖書館普遍處于讀者入館率持續(xù)走低、圖書館借閱率難以提高等困境，如何激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，有效推進(jìn)閱讀推廣工作是理工類高職院校圖書館首要解決的一大難題。

一、高職院校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

隨著新媒體與網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展，越來越多的新型閱讀方式以多樣化的閱讀模式吸引了學(xué)生群體的關(guān)注。以筆者所在的湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，針對在校讀者的閱讀方式的調(diào)查問卷顯示：在選擇“閱讀方式”上，72%的學(xué)生喜好“網(wǎng)上搜讀”，只有12%選擇到圖書館。而在選擇“到館目的”上，62%的讀者是沖著圖書館舒適的環(huán)境與便捷的網(wǎng)絡(luò)而來，為了借書或看書的比例僅占15%。大多的讀者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀相比紙質(zhì)閱讀更具有吸引力，想看什么，上網(wǎng)一“搜”既經(jīng)濟(jì)又便捷。顯然，網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀已成為職業(yè)院校學(xué)生的普遍閱讀方式。

另外，經(jīng)典、知識性閱讀減少，休閑性、功利性閱讀增多。據(jù)我院流通管理系統(tǒng)統(tǒng)計，到館學(xué)生借閱休閑娛樂以及跟考試相關(guān)的書籍居多。圖書館文學(xué)類圖書流通量明顯是其他圖書的2～3倍，每當(dāng)考試臨近，英語考級、計算機(jī)考級、各個工種的考試書籍流通量明顯增加?？荚囘^后，這類書籍的流通量又恢復(fù)如常。對期刊閱覽室資源，休閑類的娛樂、體育類雜志利用率較高，而專業(yè)性雜志和經(jīng)典的知識性雜志相對無人問津。與經(jīng)典與傳統(tǒng)文化讀物疏離，讀者閱讀嚴(yán)重喪失了寶貴的想象空間與思辨能力，同時也使大學(xué)生的道德和理論素養(yǎng)變得粗淺、貧乏。[2]

二、高職院校閱讀推廣的意義

（一）閱讀推廣是高職院校圖書館生存發(fā)展的需要

在當(dāng)前文化上升為國家戰(zhàn)略的形勢下，高職院校圖書館開展閱讀推廣活動既是對國家需求的一種呼應(yīng)，也是應(yīng)對高職院校圖書館使用率下降情況的一種拓展之策。[3]圖書館生存與發(fā)展的價值在于其良好的社會效益與圖書館利用率，一個門庭冷落、對讀者沒有吸引力的圖書館，是難以在激烈競爭的文化產(chǎn)業(yè)市場上拓展生存空間的。

（二）閱讀推廣是圖書館實現(xiàn)自身教育育人與服務(wù)育人的重要體現(xiàn)

高校圖書館是教育育人、服務(wù)育人的重要機(jī)構(gòu)，積極開展閱讀推廣，能更好地激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，為閱讀推廣活動賦予更多的教育內(nèi)涵。

（三）閱讀推廣能有效助推校園文化建設(shè)

開展閱讀推廣是高職院校進(jìn)行校園文化建設(shè)的重要手段與途徑，圖書館通過開展豐富多彩的閱讀推廣活動，引導(dǎo)大學(xué)生感受閱讀的魅力，由閱讀上升為悅讀，進(jìn)而逐步形成閱讀的興趣，也就達(dá)到了高職院校校園文化建設(shè)育人的目的。

三、湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館開展閱讀推廣活動的舉措

（一）順應(yīng)讀書潮流，持續(xù)推進(jìn)“理工讀書月”，打造校園文化精品

為順應(yīng)世界讀書潮流，弘揚祖國優(yōu)秀文化，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，培養(yǎng)“多讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館自2010起，連續(xù)每年4月份在全院范圍內(nèi)舉行不同主題的讀書月活動，通過一系列讀書主題活動如“好書薦讀”“書庫尋寶”“有獎?wù)魑摹薄白x書分享”等系列活動，讓閱讀慢慢走進(jìn)理工學(xué)子的生活中，成為生活的一部分。同時，我們積極響應(yīng)國家和政府讀書號召，于每年11月三湘讀書月、12月的全民讀書月都會定期推出讀書主題活動，廣泛開展閱讀推廣，宣傳與書為伴、以書會友、以書結(jié)友，溝通思想，傳遞友誼，在校園內(nèi)掀起讀書學(xué)習(xí)的熱潮。

（二）利用新媒介以學(xué)生讀者樂于接受的方式進(jìn)行閱讀推廣

面對圖書館吸引力不斷下降，讀者與圖書館漸行漸遠(yuǎn)的今天，圖書館要加強(qiáng)對讀者的吸引力，要積極創(chuàng)新閱讀推廣的方式，利用當(dāng)代學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行閱讀推廣。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館借助新型技術(shù)手段，將閱讀推廣活動由“點”到“線”，再發(fā)展到“面”，利用圖書館良好的網(wǎng)頁專欄、QQ群、圖書館微信公眾號等新媒體平臺，不斷擴(kuò)大閱讀推廣面，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動，不斷提升學(xué)生對閱讀活動的參與熱度，取得了良好的效果。

（三）順應(yīng)閱讀趨勢，大力構(gòu)建數(shù)字化閱讀平臺，推薦精品數(shù)字閱讀

在數(shù)字閱讀盛行的當(dāng)今，湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在近幾年不斷加快數(shù)字圖書館建設(shè)，購置了中國知網(wǎng)、讀秀電子圖書、超星學(xué)術(shù)視頻、起點考試資源庫等數(shù)據(jù)，搭建了良好的數(shù)字化閱讀服務(wù)平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。為引導(dǎo)大學(xué)生有效使用數(shù)字資源，圖書館每年定期對學(xué)生讀者進(jìn)行電子資源培訓(xùn)講座，舉辦數(shù)字資源利用大賽。同時利用讀書節(jié)活動，圖書館會主動篩選不同主題的精品電子圖書與視頻資源，積極推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)字資源“深閱讀”模式的培養(yǎng)。

（四）大力推進(jìn)“書香班級”建設(shè)，挖掘圖書館代言人，引入讀書“精神激勵”

目前高校圖書館對讀者進(jìn)行精神激勵的主要形式有榮譽(yù)激勵與榜樣激勵。這種激勵形式就是把閱讀與選模范、評優(yōu)秀聯(lián)系起來，借助榮譽(yù)感的刺激，使讀者對閱讀產(chǎn)生興趣而形成閱讀動力。[4]湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館每學(xué)期針對全校班級開展“書香班級”創(chuàng)建活動，活動旨在推進(jìn)書香校園建設(shè)，激發(fā)與培育班級的讀書風(fēng)氣，鼓勵廣大學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成熱愛讀書的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館，充分利用圖書館資源。同時，圖書館還在全校范圍選拔優(yōu)秀讀者作為圖書館代言人。具體做法是據(jù)班級及讀者借閱情況和綜合讀書情況來授予榮譽(yù)稱號和證書，通過榮譽(yù)班級與個人的典型讀書事例來為廣大讀者樹立閱讀標(biāo)桿與學(xué)習(xí)典范，共同營造學(xué)校的讀書氛圍。

（五）注重新生閱讀推廣工作，讓閱讀興趣從進(jìn)校起開始培養(yǎng)

筆者認(rèn)為圖書館閱讀推廣工作重點要從學(xué)生入學(xué)開始抓。湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館高度重視新生入館教育工作，歷年都會制定詳細(xì)周密的針對新生的資源利用培訓(xùn)與導(dǎo)讀工作。2016年，圖書館安排業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師為全校共計51個班級的新生開設(shè)了資源利用培訓(xùn)課，培訓(xùn)以參觀、講解、上機(jī)實踐操作相結(jié)合的形式進(jìn)行，幫助新生了解并學(xué)會使用圖書館豐富的資源。同時，針對新生進(jìn)入大學(xué)想涉獵更多、更廣知識的進(jìn)取心，圖書館協(xié)同學(xué)校教務(wù)處、學(xué)工處為各專業(yè)新生制定了大學(xué)三年閱讀書目（專業(yè)書與課外書相結(jié)合），旨在幫助新生通過有效規(guī)劃個人閱讀來充實業(yè)余生活，塑造正確的人生觀與價值觀，培育良好的閱讀興趣。

（六）以職業(yè)教育人才培育為導(dǎo)向，正確把握閱讀推廣的方向

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力……滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要?！惫P者認(rèn)為，圖書館閱讀推廣活動的開展必須圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提高自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)技能，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)與研究的能力，培養(yǎng)應(yīng)對就業(yè)及行業(yè)創(chuàng)新性要求的能力。我校屬于理工類高職院校，在校學(xué)生理科生偏多，學(xué)生在人文知識方面稍顯匱乏，我館注重學(xué)生人文社科方面的閱讀推廣，幫助學(xué)生正確人生觀與價值觀的塑造。同時，為切實幫助學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)書刊的閱讀，圖書館聯(lián)系教學(xué)系部，針對不同專業(yè)的課程設(shè)置與專業(yè)要求，為每個專業(yè)制訂詳細(xì)的專業(yè)閱讀書目推介，有效促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的提高。

四、高職院校圖書館閱讀推廣成功的保障性條件

（一）統(tǒng)一思想，高度重視，成立閱讀推廣專門工作團(tuán)隊

圖書館深入開展閱讀推廣活動，是高校貫徹落實政府開展“全民閱讀”要求的重要舉措，同時也對加強(qiáng)高職學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建文明和諧校園有著重要意義。全校從上到下，包括校級領(lǐng)導(dǎo)、各部門、各院系要高度重視，加強(qiáng)協(xié)作，精心組織，加強(qiáng)對閱讀推廣工作的宣傳引導(dǎo)，成立以圖書館主管校領(lǐng)導(dǎo)、院系負(fù)責(zé)人、圖書館老師、學(xué)生代表組成的閱讀推廣部，安排專人負(fù)責(zé)閱讀推廣工作。

（二）建立閱讀推廣長效機(jī)制，完善相關(guān)資源保障

閱讀推廣是一項長期的任務(wù)，也是一個漸進(jìn)的過程。為確保工作的有效開展，必須有一定的制度保障，建立健全“導(dǎo)讀”“促讀”“勵讀”等各項機(jī)制，完善的閱讀推廣制度是確保閱讀推廣活動順利開展的重要保障。另外，開展閱讀推廣工作必須有一定的資源保障：首先，圖書館應(yīng)進(jìn)一步提升館藏資源質(zhì)量，滿足學(xué)生不同形式的閱讀需求;其次，要為讀者創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，吸引讀者愿意走進(jìn)圖書館;再次，提高圖書館工作人員的素質(zhì)與水平，提高閱讀推廣服務(wù)的質(zhì)量;最后，創(chuàng)新閱讀宣傳的途徑，利用新媒介為學(xué)生搭建閱讀交流平臺，加強(qiáng)閱讀推廣宣傳、指導(dǎo)與互動交流。

（三）加強(qiáng)與其他組織的橫向交流，提高校園閱讀推廣實施水平

首先，高職院校圖書館在閱讀推廣時應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處等聯(lián)系，合作開展閱讀推廣，促進(jìn)校園閱讀推廣的廣度與深度。其次，在校園閱讀推廣中，圖書館還應(yīng)加強(qiáng)與不同主體之間的合作，調(diào)動多方資源，發(fā)揮不同機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，擴(kuò)大閱讀推廣活動的宣傳與影響力。[5]圖書館可以與書商、數(shù)據(jù)庫商、其他高校圖書館或區(qū)域內(nèi)公共圖書館、博物館、文化館等組織合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提升閱讀推廣的水平，達(dá)到多方共贏的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[4]吳惠茹.高校圖書館實施閱讀激勵的實證分析[J].圖書館論壇，2016（5）：109-116.

[5]石繼華.江蘇省高職院校圖書館校園閱讀推廣現(xiàn)狀及對策探析[J].圖書館研究，2014（5）：69-72.

◎編輯 馬燕萍