董晶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現(xiàn)有文獻(xiàn)整理的基礎(chǔ)上，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)專業(yè)方向下的相關(guān)技能大賽進(jìn)行研究綜述。分別以行業(yè)協(xié)會(huì)與省教育廳舉辦的技能大賽為對(duì)象，從兩種比賽類型的共性與異性研究比較分析，總結(jié)出參加技能大賽對(duì)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性，從而為賽課結(jié)合的教學(xué)模式的探索奠定一些基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 技能大賽;賽課結(jié)合;建筑設(shè)計(jì);研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）24-0164-02

隨著全國(guó)職業(yè)院校技能大賽影響力的擴(kuò)大，關(guān)于“以課帶賽，以賽促學(xué)，賽課結(jié)合”教學(xué)模式已經(jīng)成為一個(gè)研究的熱點(diǎn)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念與方法，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有效推進(jìn)素質(zhì)教育和高水平人才培養(yǎng)，是新時(shí)期建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教育面臨的新課題。

本文以廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的“嶺南杯”會(huì)展設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽與廣東省教育廳舉辦的廣東省職業(yè)院校技能大賽“建筑工程識(shí)圖”競(jìng)賽為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)二者的共性與異性分析，總結(jié)出參加技能大賽對(duì)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的必要性，從而為賽課結(jié)合的教學(xué)模式的探索奠定基礎(chǔ)。雖然兩個(gè)比賽項(xiàng)目有所不同，但都與建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的施工圖知識(shí)相關(guān)，在教學(xué)模式的探索上是具有一定可比性的。

一、關(guān)于行業(yè)協(xié)會(huì)與省教育廳舉辦的技能比賽的共性研究

（一）競(jìng)賽宗旨都是為滿足廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能型人才的新需求而舉辦

廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的2017“嶺南杯”室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽宗旨是“為了推廣職業(yè)規(guī)范，突出個(gè)人的精湛技藝，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)技能的積極性，在全社會(huì)形成崇尚技能、尊重人才的良好社會(huì)氛圍，加快培養(yǎng)一支與廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)的技能人才隊(duì)伍。根據(jù)粵人設(shè)函[2017]1269文件部署要求，經(jīng)競(jìng)賽組委會(huì)專家研究，制定本方案”。

廣東省教育廳舉辦的廣東省職業(yè)院校技能大賽“建筑工程識(shí)圖”競(jìng)賽的競(jìng)賽目的第二點(diǎn)表述道：“（二）通過(guò)競(jìng)賽，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力訓(xùn)練，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有效轉(zhuǎn)化，提升高職高專土建類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，滿足我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新需求，適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線技術(shù)及管理崗位的職業(yè)要求?！?/p>

（二）競(jìng)賽內(nèi)容都與建筑專業(yè)課程相關(guān)

廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的“嶺南杯”室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容包括理論知識(shí)和實(shí)際操作兩部分，競(jìng)賽過(guò)程評(píng)分由本次大賽裁判組負(fù)責(zé)評(píng)定。競(jìng)賽按理論知識(shí)占30%、實(shí)際操作占70%的比例計(jì)算成績(jī)并排列名次。其中，理論知識(shí)時(shí)間為90分鐘，以筆試形式完成。操作技能時(shí)間為240分鐘，以手繪形式完成設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖、標(biāo)準(zhǔn)施工圖，要求有平面、天花、透視圖等內(nèi)容。

廣東省教育廳舉辦的廣東省職業(yè)院校技能大賽“建筑工程識(shí)圖”競(jìng)賽的參賽選手需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立與合作完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：（1）建筑工程施工圖識(shí)圖：參賽選手應(yīng)獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)。選手在閱讀給定的建筑工程施工圖紙、圖紙會(huì)審記錄、設(shè)計(jì)變更等資料之后，發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的錯(cuò)誤、缺陷、疏漏，各自完成施工圖識(shí)讀相關(guān)知識(shí)與技能的答題。（2）建筑工程施工圖繪圖：參賽選手合作完成競(jìng)賽任務(wù)。選手根據(jù)給定的建筑工程施工圖紙、圖紙會(huì)審紀(jì)要、設(shè)計(jì)變更單等資料，運(yùn)用CAD軟件繪制指定的建筑專業(yè)、結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖（如平面圖、剖面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖等）。

（三）競(jìng)賽方式都是團(tuán)體賽，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的“嶺南杯”會(huì)展設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽組別“為職工組和師生組?！ǘ熒M：團(tuán)隊(duì)參賽形式參加?！?.團(tuán)體參賽條件：來(lái)自同一學(xué)校的教師1人和學(xué)生2人組隊(duì)參加團(tuán)體競(jìng)賽?！?/p>

廣東省教育廳舉辦的廣東省職業(yè)院校技能大賽“建筑工程識(shí)圖”競(jìng)賽方式“（一）為團(tuán)體賽。……（三）以院校為單位組隊(duì)，不允許跨校組隊(duì)，同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)一支”。

二、關(guān)于行業(yè)協(xié)會(huì)與省教育廳舉辦的技能比賽的異性研究

（一）組織機(jī)構(gòu)不同

廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的“嶺南杯”室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽“（八）批準(zhǔn)單位是廣東省人力資源和社會(huì)保障廳;指導(dǎo)單位是廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心;主辦單位是廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì);承辦單位是廣東省裝飾職業(yè)培訓(xùn)學(xué)?！?。

廣東省教育廳舉辦的廣東省職業(yè)院校技能大賽“建筑工程識(shí)圖”競(jìng)賽“主辦單位是廣東省教育廳;承辦單位是廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。

（二）報(bào)名至參賽的時(shí)間跨度不同

廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的“嶺南杯”室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽實(shí)施方案的通知發(fā)布時(shí)間是2017年9月1日，報(bào)名時(shí)間為即日起至11月10日截止報(bào)名，決賽時(shí)間是2017年11月下旬。

廣東省教育廳舉辦的廣東省職業(yè)院校技能大賽“建筑工程識(shí)圖”競(jìng)賽規(guī)程發(fā)布時(shí)間是2017年12月5日，競(jìng)賽時(shí)間是2017年12月22、23日。

（三）報(bào)名方式不同

廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的“嶺南杯”室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽“1.參加決賽的每位參賽者交參賽費(fèi)人民幣叁佰元整（￥300.00元），食宿費(fèi)用自理”。

廣東省教育廳舉辦的廣東省職業(yè)院校技能大賽“建筑工程識(shí)圖”競(jìng)賽不需要報(bào)名費(fèi)用，住宿由承辦學(xué)校為各參賽學(xué)校領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)教師和參賽選手統(tǒng)一安排入住，費(fèi)用自理，飲食由承辦學(xué)校統(tǒng)一安排。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不同

廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的“嶺南杯”室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽“（一）參賽選手成績(jī)合格者將獲得由廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員（三級(jí)）職業(yè)資格證書。（二）個(gè)人獎(jiǎng)：1.學(xué)生組一組、學(xué)生二組按總分的名次排列，各設(shè)一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20名，由大賽組委會(huì)頒發(fā)證書。2.實(shí)操成績(jī)特別突出者，將獲得由大賽組委會(huì)頒發(fā)的廣東省‘明日之星室內(nèi)設(shè)計(jì)師稱號(hào)。（三）團(tuán)體獎(jiǎng)：各組設(shè)‘大賽團(tuán)體獎(jiǎng)6名和‘大賽最佳組織獎(jiǎng)5名。（四）優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)：獲得學(xué)生組一等獎(jiǎng)的選手的指導(dǎo)老師授予‘優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)”。

廣東省教育廳舉辦的廣東省職業(yè)院校技能大賽“建筑工程識(shí)圖”競(jìng)賽“十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：競(jìng)賽設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)?wù)急?0%，二等獎(jiǎng)?wù)急?0%，三等獎(jiǎng)?wù)急?0%（小數(shù)點(diǎn)后四舍五入）”。

三、參加技能大賽對(duì)建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性總結(jié)

（一）大賽宗旨有利于引導(dǎo)人才培養(yǎng)的建設(shè)方向

參加技能大賽可以從側(cè)面體現(xiàn)出現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案是否符合本行業(yè)的發(fā)展，從兩者參賽宗旨可以看出都是為滿足廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技能型人才的新需求而舉辦的。而要實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)，就必須重視教學(xué)質(zhì)量、重視學(xué)生技能訓(xùn)練、加大校企合作力度、完善考核機(jī)制等，這對(duì)人才培養(yǎng)制定方向具有深刻啟示。所以參加技能大賽是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，讓建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)建設(shè)方面與行業(yè)發(fā)展銜接更加緊密，引領(lǐng)人才培養(yǎng)的建設(shè)方向。

（二）參加技能大賽內(nèi)容有利于完善課程體系構(gòu)建

參加技能大賽，可以使建筑設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建更有針對(duì)性。因?yàn)榧寄艽筚惖馁愴?xiàng)設(shè)計(jì)緊貼建筑行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，并獲得行業(yè)企業(yè)的廣泛支持，可以更好地完善設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，適應(yīng)市場(chǎng)需求的最新變化，突出實(shí)用性、靈活性。如建筑識(shí)圖比賽與專業(yè)課程中最相關(guān)的課程是建筑制圖，但從該課程的教學(xué)大綱中可以看到只有簡(jiǎn)單建筑施工圖的識(shí)圖，而比賽內(nèi)容中涉及圖紙會(huì)審、設(shè)計(jì)變更等建筑相關(guān)的規(guī)范知識(shí)。為此，在課程設(shè)置中就要更加重視這部分內(nèi)容，所以參加技能大賽有利于完善課程體系構(gòu)建。

（三）大賽時(shí)間有利于指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

參加技能大賽可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更加創(chuàng)新，因?yàn)樵诒荣惖倪^(guò)程中會(huì)暴露學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)針對(duì)如何解決這些問(wèn)題也起到推動(dòng)作用，在課程目標(biāo)制定上會(huì)選擇更實(shí)用、更適合的內(nèi)容，也會(huì)使教學(xué)組織上更有針對(duì)性，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。如兩者的參賽時(shí)間上，行業(yè)協(xié)會(huì)的時(shí)間跨度很大，橫跨整個(gè)學(xué)期，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上就可以將比賽內(nèi)容帶入課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)與賽前選拔同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)也可將選拔過(guò)程納入考核機(jī)制中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而教育廳的時(shí)間跨度短，且要求具備綜合能力強(qiáng)，這就需要指導(dǎo)教師結(jié)合往年比賽經(jīng)驗(yàn)提前在相關(guān)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上加入相關(guān)知識(shí)，為大賽做好準(zhǔn)備。

（四）參加技能大賽有利于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

參加技能大賽有利于本專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)橹笇?dǎo)教師的水平也是競(jìng)賽取得成功的關(guān)鍵因素。這需要教師既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要有過(guò)硬的專業(yè)能力。教師帶隊(duì)參賽的過(guò)程無(wú)形中提升了教師的專業(yè)能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)“雙師型”教師人才的培養(yǎng)，所以參加技能大賽是優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的助推器。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)2017廣東省裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的“嶺南杯”會(huì)展設(shè)計(jì)師職業(yè)技能競(jìng)賽與2017—2018年度廣東省教育廳舉辦的廣東省職業(yè)院校技能大賽“建筑工程識(shí)圖”競(jìng)賽的兩者賽項(xiàng)分析，它們雖然組織機(jī)構(gòu)不同、報(bào)名時(shí)間跨度不同、報(bào)名方式與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不同，但它們的競(jìng)賽宗旨相同、競(jìng)賽內(nèi)容相似、競(jìng)賽方式一樣。由此得出，參加技能大賽有利于引領(lǐng)人才培養(yǎng)的方向、有利于完善課程體系構(gòu)建、有利于指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、有利于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。雖然以上結(jié)論對(duì)技能大賽與職業(yè)教育研究還有許多不足之處，但希望可以為賽課結(jié)合的教學(xué)模式探索奠定一些基礎(chǔ)。

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◎編輯 馬燕萍