余喜文

[摘? ? ? ? ? ?要]? 人工智能已成為國(guó)家戰(zhàn)略，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的號(hào)召下，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)是高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一項(xiàng)重要舉措。廣東X學(xué)院基于人工智能，努力形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)新模式，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐新平臺(tái)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)新水平，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行新機(jī)制，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 人工智能;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);路徑

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）24-0100-02

一、時(shí)代背景

2015年5月，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?！?/p>

2018年4月，教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》指出：“鼓勵(lì)國(guó)家大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等開展人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;認(rèn)定一批高等學(xué)校雙創(chuàng)示范園，支持高校師生開展人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng);在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中設(shè)立人工智能方面的賽項(xiàng)，積極推動(dòng)全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等開展多層次、多類型的人工智能科技競(jìng)賽活動(dòng)。”

2018年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》指出：“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐課程納入高校必修課體系，允許大學(xué)生用創(chuàng)業(yè)成果申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。支持高校、職業(yè)院校（含技工院校）深化產(chǎn)教融合，引入企業(yè)開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)?！?/p>

由此可以看出，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是時(shí)代的要求，高校必須大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能彰顯服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的功能價(jià)值。同時(shí)，人工智能作為國(guó)家戰(zhàn)略，將成為新時(shí)代高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要“風(fēng)口”。廣東X學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，以建設(shè)基于人工智能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為主要抓手進(jìn)行了有益的嘗試，深化了學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

二、建設(shè)路徑

（一）形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)新模式

在傳統(tǒng)的普及性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生興趣和需求，建立“以訓(xùn)代學(xué)、以練帶學(xué)、以賽促學(xué)、以文促創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

基于“專業(yè)+人工智能（移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級(jí)計(jì)算、傳感網(wǎng)、腦科學(xué)等新理論新技術(shù)）”項(xiàng)目，持續(xù)開展“青創(chuàng)100”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，面向在校和畢業(yè)5年內(nèi)的校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者招募100名學(xué)員進(jìn)行集中、系統(tǒng)的培訓(xùn)和孵化。通過整合各方力量提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)提升、資源整合、智力支持、政策服務(wù)等支持，幫助他們成長(zhǎng)為引領(lǐng)學(xué)校青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)袖，激勵(lì)大學(xué)生善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力成長(zhǎng)為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的生力軍。

加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作國(guó)際化步伐，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野，探索實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)海外研修訓(xùn)練營(yíng)”。訓(xùn)練營(yíng)從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度出發(fā)，圍繞人工智能領(lǐng)域新企業(yè)的創(chuàng)建、設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)新、用戶體驗(yàn)與新創(chuàng)企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理和融資概述、商業(yè)計(jì)劃撰寫等方面展開，同時(shí)輔以創(chuàng)新管理機(jī)構(gòu)參觀、人工智能產(chǎn)業(yè)公司考察和高新技術(shù)講座等內(nèi)容。

對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”職業(yè)院校創(chuàng)新、創(chuàng)效、創(chuàng)業(yè)大賽等權(quán)威性校級(jí)賽事進(jìn)行改造升級(jí)和普及。設(shè)立人工智能方面的賽項(xiàng)，積極推動(dòng)各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等競(jìng)賽開展多層次、多類型的人工智能科技競(jìng)賽活動(dòng);加強(qiáng)人工智能方面的科普工作，制定各項(xiàng)激勵(lì)政策，進(jìn)一步擴(kuò)大參與學(xué)生的覆蓋率和受益面。

（二）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐新平臺(tái)

突出人工智能特色，建立以人工智能領(lǐng)域項(xiàng)目為根基、交叉融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，形成多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐支撐體系。

1.傾力打造特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，探索創(chuàng)建“南華創(chuàng)谷”，逐步形成“一園一谷”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所格局

“一園一谷”以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展為理念，集裝箱模塊建筑為載體，科技創(chuàng)新為核心，人工智能為主題，以“前店后廠（場(chǎng)）”的模式進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，讓學(xué)生將專業(yè)知識(shí)、崗位技能、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”。

2.設(shè)立“天使投資基金”，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的投融資體系

采用市場(chǎng)化運(yùn)作方式設(shè)立優(yōu)惠政策和激勵(lì)機(jī)制，聯(lián)合創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、天使投資人、校友等對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)共同投資。重點(diǎn)面向人工智能領(lǐng)域項(xiàng)目，通過為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配備企業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)資源、人脈關(guān)系以及各種人才和資源，幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高速成長(zhǎng)。

3.建立二級(jí)法人機(jī)構(gòu)“廣東職工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院”

學(xué)院由廣東省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立，利用學(xué)校財(cái)貿(mào)管理類專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，著重面向廣東省人工智能領(lǐng)域的企事業(yè)單位職工、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員以及小型微型企業(yè)、民辦非企業(yè)單位等企業(yè)法定代表人、主要負(fù)責(zé)人、董事長(zhǎng)或總經(jīng)理、副總經(jīng)理以開展宏觀形勢(shì)與政策、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)拓展等內(nèi)容的培訓(xùn);承辦“國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博覽會(huì)”等活動(dòng)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)際性展示、交流、合作的平臺(tái)。利用“廣東職工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院”平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)匯聚資源，創(chuàng)造機(jī)遇。