景愛(ài)兵

摘 要：當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高中學(xué)校都有比較齊備的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，具備了有效開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)課的基本條件，當(dāng)前情況下，在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注如何改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)課實(shí)施策略，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高高中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率，提高學(xué)生掌握物理知識(shí)的效率，提高學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，提高學(xué)生物理成績(jī)。本文從我校物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討物理實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)策略，期望為高中物理教師開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)課以及學(xué)?？茖W(xué)管理物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：物理;實(shí)驗(yàn)課;教學(xué)改革;改進(jìn);提升

高中物理實(shí)驗(yàn)課是高中物理教學(xué)中不可或缺并具有重要地位的教學(xué)內(nèi)容，高中物理實(shí)驗(yàn)課對(duì)于提高學(xué)生掌握物理知識(shí)和提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)和探究能力具有重要意義，是提高高中生物理學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)高中生科學(xué)探究精神的重要課程內(nèi)容。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)課的重要作用

（一）有利于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建和物理知識(shí)的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生只是通過(guò)機(jī)械的記憶強(qiáng)記下來(lái)，并不能完全理解，隨著時(shí)間的推移很容易忘記，甚或有些內(nèi)容從一開(kāi)始就可能出現(xiàn)理解錯(cuò)誤，學(xué)生沒(méi)法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)根系和解決實(shí)際問(wèn)題，物理實(shí)踐課教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)自身的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察神奇的物理現(xiàn)象，并通過(guò)獨(dú)特的體驗(yàn)來(lái)記住物理現(xiàn)象，分析物理規(guī)律，掌握物理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)，物理實(shí)驗(yàn)課可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主理解并深入理解物理原理，從而自主的構(gòu)建物理知識(shí)體系，更加透徹的理解物理知識(shí)，這是閱讀物理課本或者課堂聽(tīng)講難以達(dá)到的效果，因此，物理實(shí)驗(yàn)課是提高學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的有效途徑。

（二）有利于學(xué)生科學(xué)探究能力的提升

當(dāng)前新課程改革提出在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)，高中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)，特別是他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)探究精神，是我們國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的希望所在，因此，在我們的教學(xué)中我們首先要培養(yǎng)學(xué)生積極獻(xiàn)身科學(xué)，積極探究科學(xué)規(guī)律的科學(xué)精神，這是當(dāng)前高中生應(yīng)該具備的關(guān)鍵品質(zhì)之一，高中物理課是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的重要措施。另外，高中物理課還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，高中物理實(shí)驗(yàn)課有很多學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是高中時(shí)物理探究能力提升的最佳措施。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)措施探討

（一）高中物理實(shí)驗(yàn)課存在問(wèn)題及原因分析

高中物理實(shí)驗(yàn)課貫穿于高中物理課教學(xué)的始終，物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在著開(kāi)出率不足和融合度低量大問(wèn)題，其原因還是在當(dāng)前的高中教學(xué)管理中對(duì)于以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)和以教師為中心的教學(xué)管理做得不夠到位，很多學(xué)校，唱響了學(xué)生為中心的教學(xué)思想和教學(xué)理念，但增加了更多的干擾和管束，讓學(xué)生沒(méi)有自由的實(shí)踐進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索，很多學(xué)校出現(xiàn)了課時(shí)多，作業(yè)多，任務(wù)多等現(xiàn)象，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和自主探索，通過(guò)大量的作業(yè)、筆記、糾錯(cuò)、課后實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容讓教師對(duì)學(xué)生的干預(yù)從課內(nèi)影響到課外，當(dāng)然這些活動(dòng)本身沒(méi)有問(wèn)題，但是當(dāng)每一樣活動(dòng)都要求面面俱到，并由教師甚至學(xué)校層面進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和檢查時(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)應(yīng)付，具體到高中物理實(shí)驗(yàn)課中，就出現(xiàn)學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，課后反思有限;在教學(xué)服務(wù)方面，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)和教研活動(dòng)缺乏服務(wù)精神，為了提高教學(xué)服務(wù)能力，近年來(lái)學(xué)校在原有的教導(dǎo)、后勤等教輔部門的基礎(chǔ)上，新建立了教研處，科研處等新的部門，為了實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值，各學(xué)校都專門為各部門配備了中層領(lǐng)導(dǎo)來(lái)開(kāi)展工作，跟以學(xué)生為中心的作業(yè)、筆記、糾錯(cuò)、課后實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等等生本教育措施一樣，其本身是好的，具有積極意義，但是在部分學(xué)校，這些原有部門及新設(shè)部門逐漸淡化了教學(xué)服務(wù)功能，提高的管理和指導(dǎo)功能，剝奪了教師的課堂自主權(quán)，教師作為專業(yè)技術(shù)人員，其工作具有專業(yè)性，教師教學(xué)中專業(yè)性的發(fā)揮應(yīng)該予以尊重，學(xué)校其他部門應(yīng)該做好服務(wù)工作，部門學(xué)校的各部門對(duì)教師教學(xué)服務(wù)意識(shí)的缺乏，是高中物理實(shí)驗(yàn)課不能高效開(kāi)展的又一重要原因。

（二）高中物理實(shí)驗(yàn)課改進(jìn)措施

1.做好教學(xué)服務(wù)工作，提高物理實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率

首先學(xué)校要重視物理實(shí)驗(yàn)課，重視物理實(shí)驗(yàn)器材的管理和物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，具體做法應(yīng)該是首先配備足夠的物理實(shí)驗(yàn)員，并在學(xué)校教學(xué)工作中重視物理實(shí)驗(yàn)員的作用，物理實(shí)驗(yàn)課是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是很多老師并不喜歡物理實(shí)驗(yàn)員工作，首先是人員不足，工作量大，其次是學(xué)校不夠重視實(shí)驗(yàn)員工作。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將優(yōu)秀教師派到實(shí)驗(yàn)室工作，并在學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)中完善政策，讓實(shí)驗(yàn)員體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)課服務(wù)和準(zhǔn)備工作的價(jià)值和成就感，同時(shí)要配備足夠的人員以保證物理實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率。

2. 留給學(xué)生時(shí)間做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和課后反思

教師在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中應(yīng)該留給學(xué)生足夠的實(shí)踐為實(shí)驗(yàn)課做準(zhǔn)備，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，做好知識(shí)準(zhǔn)備，在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上確定自己在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中和實(shí)驗(yàn)課實(shí)踐中的觀察重點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中獲得自己最需要的知識(shí)內(nèi)容，教師還需要精心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，讓實(shí)驗(yàn)課更加有序高效的進(jìn)行，讓實(shí)驗(yàn)課效率得以提高，另外學(xué)生還要做好課后反思，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固，提高實(shí)驗(yàn)課效率。

總之，作為一門基礎(chǔ)科學(xué)課程，高中物理課教學(xué)中學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與物理實(shí)踐和物理實(shí)驗(yàn)課緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鰪?qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究能力，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校應(yīng)該在物理實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出上做好服務(wù)工作，為物理實(shí)驗(yàn)課的有效開(kāi)出提供便利，物理教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力和水平，合理安排和組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提高物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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