韓慧

摘要：為了實現(xiàn)我國當代素質(zhì)教育的發(fā)展目標，就需要將當前的教育管理模式做到與時俱進，在高職音樂教育管理模式中，只有通過不斷的完善與創(chuàng)新，才能使高職院校音樂教育實現(xiàn)長足、穩(wěn)定的發(fā)展。構(gòu)建完善的音樂教育管理制度以及音樂教材管理體系，才有助于培養(yǎng)學生音樂學科的核心素養(yǎng)，從而提升其對音樂作品的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：高職音樂;教育管理;創(chuàng)新;發(fā)展路徑

在新時期背景下，傳統(tǒng)的高職音樂教育管理模式無法滿足當前高職院校音樂教育的發(fā)展，為了提升音樂教學質(zhì)量以及管理效率，需要將高職音樂教育管理模式做進一步的優(yōu)化和創(chuàng)新，以便加強學生在音樂方面的表現(xiàn)能力及核心素養(yǎng)。音樂作為人們表達情感的一種方式，可以將人們豐富的情感通過音樂的旋律和歌詞淋漓盡致的體現(xiàn)出來，從而激發(fā)他人的共鳴，對培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)作能力起著非常重要的作用。因此，如何讓學生在掌握音樂基礎(chǔ)知識的同時，提升其音樂素養(yǎng)，是當前高職音樂教育面臨的新課題。

1管理語言的使用

眾所周知，語言的表達也是一種藝術(shù)，正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，在高職音樂教育管理的過程中，老師巧妙的使用語言及詞匯，有助于教學實現(xiàn)事半功倍的效果。老師在進行語言表達時，要注重語言使用的科學性、準確性以及規(guī)范性，使得表達出來語言更具說服力，客觀準確的表述語言才能充分的彰顯出語言的巧妙，從而為學生帶來更深刻的印象。比如，老師在對學生批評時要避免使用過激的言語，語調(diào)要盡顯平和，這樣更有助于學生充分的意識到自己的錯誤，使其積極的投入到音樂教學當中。其次，精煉的語言更容易讓學生領(lǐng)悟出老師所想要表達的概念，同時還需要具有邏輯性，時刻引領(lǐng)著學生的思維，使其專心致志的投入到課堂當中。

2完善音樂教育管理制度

很多初進大學校園的學生缺乏對學習和生活的有效管理，因此，在高職音樂教育管理中，創(chuàng)建音樂教育管理學分制度，有助于學生明確自己的人生目標，學生要想在音樂這門學科中獲得更高的學分，不光需要參考最終的考試成績，而且還需要將其日常的音樂課堂表現(xiàn)綜合的考慮其中，同時還可以在學校內(nèi)部設(shè)置學生素質(zhì)拓展報告，以便為學生的音樂學習提供制度性的保障。其次，通過構(gòu)建學分檔案制度的形式，為學生在音樂課程中的各項活動做出科學標準的規(guī)范。學分雖然作為評判學生學習水平的重要參考依據(jù)，但是卻不是決定學生最終成績的重要因素，需要結(jié)合學生綜合方面的實際發(fā)展情況評判學生最終的成績，而學分檔案制度的建立，有利于糾正學生不良的學習態(tài)度及習慣，進而全面的增強其音樂學科的核心素養(yǎng)。

3構(gòu)建完善的音樂教材體系

在高職音樂教育管理模式創(chuàng)新的過程中，一定要注重對音樂教材體系完善和創(chuàng)新的重要性，科學完善的音樂教材體系對提升學生的學習能力有著顯著的效果。首先針對于音樂教材創(chuàng)新的問題，高職院校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)需要積極組織全校的音樂老師進行整體的研討與交流，通過老師在會中將個人對音樂課程的設(shè)計和建設(shè)音樂教材體系的建議進行積極的言論，然后校方針對老師個人的發(fā)言內(nèi)容進行歸納整合，完成初步的音樂教材設(shè)計方案，最后校方高層領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學校實際的音樂教學情況以及結(jié)合音樂教學專家的意見對初步的教材設(shè)計方案做進一步的修改及完善，從而構(gòu)建成一個完善的音樂教材體系。只有將教學計劃和培養(yǎng)學生計劃與音樂教材體系同步發(fā)展，才能充分的將音樂教材體系的職能作用發(fā)揮出來。

4加強學生的音樂人文教育

人們對于個人情感的表達方式有很多，可以通過語言表達，也可以通過文字表達，還可以通過音樂表達，尤其是以音樂形式對情感的表達最為豐滿，音樂創(chuàng)造者可以將個人的情感表達在音樂當中，然后通過樂曲的演奏充分的表現(xiàn)出來，使他人產(chǎn)生共鳴。然而由于每個人對作品的理解能力不同，因此演奏的方式也就不盡相同，在音樂情感的表達上也存在著較大的差異，為了增強學生對音樂作品的領(lǐng)悟能力，音樂老師在高職音樂教學的過程中，不僅需要注重傳授學生必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識和音樂技能，還需要著重培養(yǎng)學生的人文教育。從遠古時代到當代社會，盛傳著許多優(yōu)秀的音樂作品，每部作品中都注入了創(chuàng)作者的心血及真實的個人情懷，老師在為學生講解作品的過程中，要積極的引導(dǎo)學生深挖作品中的現(xiàn)實意義和自身的感悟，這樣不僅有助于增強學生的音樂審美能力，同時還能有效的激發(fā)學生在音樂創(chuàng)作中的情感及靈感。

5結(jié)語

綜上所述，在當代教育發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的高職音樂教育管理模式難以滿足現(xiàn)代音樂教學的需求，只有創(chuàng)新音樂教育管理理念，完善音樂教學體系，并且在高職音樂教學中，音樂老師要善用語言的技巧，這樣才能充分的激發(fā)學生對音樂學科的熱情，與此同時，為了提升學生對音樂的領(lǐng)悟能力，高職音樂老師不僅需要注重加強學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更需要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。