張影

摘要：在當今社會的教育中，提倡學生弘揚民族傳統(tǒng)文化成為人們比較重視的問題。尤其是在現(xiàn)在的語文課堂教學中，注重學生的語言表達能力，語文教育教學中教師就要通過一些措施來把我們中國的文化傳統(tǒng)滲透到語文教學中，教師可以引導學生從不同的方面來滲透文化傳統(tǒng)，探究和加強初中語文教學的改革方法。在初中語文課堂上應該轉(zhuǎn)移教育教學的改革方向，下面就初中語文課堂教學中如何滲透傳統(tǒng)文化進行探究和分析。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文;語文教學

一、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的精髓和寶貴的財富。它包含著豐富的內(nèi)容，教師在語文教學中要從不同的方面來實施傳統(tǒng)文化，在課堂教學中傳承我們中華民族的傳統(tǒng)文化，并將我們的傳統(tǒng)文化用在教學上，能夠增強學生對傳統(tǒng)文化的深刻認識。初中語文教師在教學中給學生教授傳統(tǒng)文化知識來充實學生對文化知識的見識，激發(fā)學生對文化知識的熱愛，是教師們的首要職責。在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化能夠讓學生從不同的角度提高對文化傳統(tǒng)的認知，從傳統(tǒng)文化的多元素中，學生可以從古詩詞中提高文化的欣賞品味，體會美感和所要表達作者的意境。在語文教學中發(fā)展學生對傳統(tǒng)文化的認知，是對傳統(tǒng)文化能夠持續(xù)延伸和發(fā)展的基礎，能夠激發(fā)學生的愛國情懷和道德修養(yǎng)。

二、如何在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化實施的策略

（一）、引導學生創(chuàng)造氛圍

在初中語文教學中為了能夠讓學生更快的接受傳統(tǒng)文化，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，教師可以在校園內(nèi)進行一些文化名人的畫像，還有歷代名人的書畫作品，一些勵志的名言名句，專門創(chuàng)辦一些為了弘揚傳統(tǒng)文化的黑板報或者專欄。教師在課堂授課時，要改變傳統(tǒng)的教學模式，那樣不能夠吸引學生的興趣，在授課時，教師要注重引入古詩詞來增強課堂上的傳統(tǒng)氣氛，為了能夠盡快的激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，教師在授課上可以引入和文章相關的典故詩詞來導入新課中，在課堂中也可以適當放一些古典音樂來烘托和課本內(nèi)容相同的背景音樂。

例如，學生也可以在每天的晨讀時間里誦讀一些國學的經(jīng)典，學校和班級也可以相應的開展一些國學誦讀的比賽，來吸引學生對國學經(jīng)典的興趣和調(diào)動學生學習的積極性。那么這樣一來學生在學習上就可以培養(yǎng)學生良好的語文文感，在課外學生可以更多的積累語言材料，幫助學生塑造更高的語言表達能力，提高學生對文化知識的培養(yǎng)。學生在國學中學習更多的儒家的誠信仁慈，道家的清靜自然，佛家的慈悲為懷。讓學生更直觀的了解《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》所蘊含的深刻道理。

（二）、用傳統(tǒng)節(jié)日進行文化熏陶

教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日來對學生進行傳統(tǒng)文化的教授，傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化弘揚的最好時段，在一些傳統(tǒng)節(jié)日給學生開展傳統(tǒng)文化的教育，可以讓學生更加清楚深刻的感受到中華傳統(tǒng)文化的美麗所在。有文化的教育可以影響人的一生，在節(jié)日中融入中華民族的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，能夠激發(fā)學生熱愛祖國，對文化教育給學生發(fā)現(xiàn)美的眼光和向往美的心靈，習近平總書記一直強調(diào)提出文化教育問題，時代的呼聲呼吁人們文化自信是中華民族的文化復興。讓學生認識傳統(tǒng)文化激發(fā)學生建設美好的明天。

例如，教師可以在元宵節(jié)引導學生學習歐陽修的《生查子元夕》，在端午節(jié)引導學生學習文秀的《端午》，屈原的《國殤》等詩篇，清明節(jié)組織學生學習一些蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時有》等詩篇。學生好能夠自己在節(jié)日到來時，在節(jié)日的習俗中親身感受民族文化，讓這些文化傳承更有意義。

（三）在教材、綜合學習活動來學習傳統(tǒng)文化

在教師的教學中，興趣是最好的老師，在語文教材中，教師要做到課堂的效果達到讓學生生動活潑，領略到文化的魅力，在課堂上教師要利用繪聲繪色的給學生講述成語故事，播放動畫片來吸引學生的注意力，讓學生更深刻的了解傳統(tǒng)文化給學生展示的深刻道理，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。在一些愛國主義詩中都包含著許許多多的傳統(tǒng)文化，，它涉及的范圍廣闊，內(nèi)容比較的豐富。包含愛國主義精神的有詩人辛棄疾、屈原、陸游。在一些作品中包含著詩人憂國憂民意識的有詩人白居易、蘇軾、杜甫等等。在初中語文學習中，每一章節(jié)中都包含著綜合性的學習活動。

例如：在九年級上冊語文課本中《富貴不能淫》《品質(zhì)》《茅屋為秋風所破歌》。長春版九年級下冊所講到的《端午節(jié)日里祭屈原》《中華民族傳統(tǒng)節(jié)日》《論友誼》《侍坐》等等。這些活動都能夠弘揚中國的傳統(tǒng)美德，教師給學生傳授好知識，學生能夠吸收并搞好這些活動，學生們及一定能夠很好的接受了傳統(tǒng)的文化知識。

總而言之，教師在課堂教學中給學生傳授傳統(tǒng)的文化，讓學生能夠吸收文化傳統(tǒng)知識，感受到文化知識的魅力所在。教師在語文教育額胡總能夠把這些落實到實處，學生會被這些知識所潛移默化的接受，那么中華的美好傳統(tǒng)文化就能夠更長遠的傳承下去。

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