唐小涵

摘要：教學(xué)實(shí)踐證明，無論是繪畫設(shè)計(jì)、工藝制作，還是作品欣賞等方面，運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，可以創(chuàng)造生動(dòng)、活波、愉悅、高效的課堂教學(xué)氛圍，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)也介入了小學(xué)美術(shù)課堂，下文進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新媒體;小學(xué)美術(shù);美術(shù)教育

一、概述

小學(xué)美術(shù)教育作為素質(zhì)教育中最為重要的項(xiàng)目之一，在教學(xué)模式和方法上經(jīng)過多年的探索和研究，早已形成了一套行之有效的美術(shù)素質(zhì)教育的整體結(jié)構(gòu)，但是在美術(shù)教學(xué)中仍然存在一定的問題，教師可以利用新媒體技術(shù)構(gòu)建新型美術(shù)課堂，使美術(shù)教學(xué)發(fā)揮積極的作用。

二、新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用策略

（一）直觀展示作品，激發(fā)學(xué)生興趣

新媒體包括各種媒體形式，多媒體是現(xiàn)代教育階段常用的一種教學(xué)工具。在小學(xué)美術(shù)中，教師可以為學(xué)生展示美術(shù)作品和圖畫，以使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提高鑒賞能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師可以用多媒體為學(xué)生展示不同的美術(shù)作品，并與學(xué)生一起分析和欣賞美術(shù)作品，使學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。如在《變化無窮的線條》教學(xué)中，教師就刻印展示各種各樣的線條圖案等，使學(xué)生提高探究能力，使學(xué)生提高美學(xué)素養(yǎng)。教師也可以講解點(diǎn)、線、面等組成的藝術(shù)，使學(xué)生在問題探究中更好的掌握問題的探究能力，使學(xué)生在欣賞的過程中提高藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞力。教師在講解完本課知識(shí)后，可以使學(xué)生去根據(jù)該美學(xué)知識(shí)去進(jìn)行創(chuàng)作，更利于使學(xué)生提高創(chuàng)新性思維，使學(xué)生更好的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。多媒體可以將美術(shù)作品表現(xiàn)形式呈現(xiàn)到教學(xué)中，使學(xué)生提高美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在美術(shù)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，逐步提高問題探究能力。對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作也有積極的作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（二）寓樂繪畫教學(xué)，提高美術(shù)素養(yǎng)

多媒體相較于板書教學(xué)，有明顯的優(yōu)點(diǎn)，板書教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中顯然不能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，它不具備鮮艷的色彩，不能給學(xué)生視覺和感官上的刺激。而多媒體則可以發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生逐步提高探究能力。教師可以制作美術(shù)課件，將一張張的美術(shù)作品放到PPT中，在課上與學(xué)生一起鑒賞，以使學(xué)生對(duì)色彩有所了解和區(qū)分，同時(shí)對(duì)學(xué)生的審美能力的提升有積極的作用，使學(xué)生在生活中懂得搭配，將色彩等進(jìn)行合理搭配，更利于使學(xué)生提高美學(xué)能力，使學(xué)生具備美學(xué)素養(yǎng)。在進(jìn)行美術(shù)鑒賞的時(shí)候，教師也要教給學(xué)生一些鑒賞技巧，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)鑒賞和分析，如欣賞一幅美術(shù)作品，可以從整體和局部分別進(jìn)行鑒賞，從全局視角的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，可以看出畫作的主題，從局部來進(jìn)行分析也更利于加強(qiáng)其作品鑒賞。對(duì)畫作中所使用的色彩搭配、畫作中物體的布局、畫作中的光線明暗等都進(jìn)行仔細(xì)的鑒別，以使學(xué)生在這樣精細(xì)的鑒賞過車中不斷提高美學(xué)思維，同時(shí)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和品鑒力的提升也有積極的作用。

（三）拓寬學(xué)生視野，激活創(chuàng)新意識(shí)

教師可以利用多媒體搜集一些美術(shù)作品的資料，以使學(xué)生在美術(shù)鑒賞過程中通過相關(guān)資料更好的理解美術(shù)作品所要表達(dá)的主題。學(xué)生在美術(shù)作品欣賞完成后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用語言來描述美術(shù)作品中所傳達(dá)出來的思想感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用語言文字來描述作品，更易于使學(xué)生在課上集中注意力。如教師可以使學(xué)生去觀看一些名家作品，齊白石的蝦，使學(xué)生觀察作家筆下的蝦，更利于使學(xué)生增強(qiáng)情感體驗(yàn)。教師可以為學(xué)生擴(kuò)充美術(shù)知識(shí)，以使學(xué)生提高問題探究能力。如在《風(fēng)來了》教學(xué)中，教師就可以與學(xué)生一起觀察風(fēng)來了后的美術(shù)畫作，并使學(xué)生通過美術(shù)觀察，來說明畫作中的哪些景物變化說明了風(fēng)來了這一自然現(xiàn)象，在學(xué)生說完以后，教師再使學(xué)生也去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生畫出生活中的風(fēng)來了的景象，更利于使學(xué)生發(fā)揮想象力，聯(lián)系實(shí)際生活，鍛煉學(xué)生的思維。

（四）多媒體輔助教學(xué)，使美術(shù)內(nèi)容更形象

美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科，更利于使學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，使學(xué)生運(yùn)用想象力將自己的想象中的世界創(chuàng)造出來，更易于使學(xué)生運(yùn)用奇思妙想來去解決一些美術(shù)問題。多媒體教學(xué)中不但有視頻、圖畫，也有音頻，在進(jìn)行藝術(shù)鑒賞過程中，教師可以結(jié)合美術(shù)作品來增設(shè)合適的音樂歌曲，以使學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)鑒賞的過程中提高鑒賞能力，使學(xué)生受到音樂的熏陶，教師在配樂的過程中也要將音樂作品與美術(shù)作品相結(jié)合，使二者相適宜，否則則起不到較好的教學(xué)效果。在手工制作中，教師也可以播放相應(yīng)的美術(shù)制作視頻，使學(xué)生在視頻欣賞中感受到良好的作品的形成。教師也可以進(jìn)行示范，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行手工創(chuàng)作。如美術(shù)教學(xué)中的各種紙制品，以使學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力，使學(xué)生更好的去探究和學(xué)習(xí)。如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙制品的創(chuàng)作。教師可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生用一些廢舊報(bào)紙、易拉罐等進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。有的學(xué)生就將易拉罐做成了好看的筆筒，同時(shí)在其外形上做出了改變，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，表養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生逐漸增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作力，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中感受到樂趣。所以，多媒體有其特有的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力的提高有積極的作用，教師也可以利用多媒體與學(xué)生開展各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)。

三、總結(jié)

在美術(shù)教學(xué)過程中，我們要不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，提高學(xué)生審美能力，促使學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力。

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