摘要：單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有詞匯量達到了，學(xué)習(xí)英語才能變得簡單。依據(jù)課標的的要求，英語單詞是重點，因此，如何提高初中英語教學(xué)中識記單詞的有效性是每一位初中英語教師所必須解決的問題。本文將根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展需求，提出如何提高初中英語教學(xué)中識記單詞的有效性策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;識記單詞;有效性

英語是世界上應(yīng)用最為廣泛的語言，同時隨著素質(zhì)教育的全面推進，初中英語教學(xué)也顯得尤為重要。而識記單詞是初中英語教學(xué)的重要組成部分，同時學(xué)生的詞匯量也是衡量學(xué)生英語水平的重要標準之一。英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是詞匯量，若沒有一定的詞匯量，任何形式的英語交流都難以進行。

1創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生識記單詞的積極性

對于學(xué)生而言，初中英語學(xué)習(xí)過程中最枯燥的事情莫過于識記單詞，這件事也是最吃力不討好。有些同學(xué)在晨讀階段一直在背單詞，吃完飯后便忘得差不多了。有些可能記住當前學(xué)的，而忘了之前學(xué)的單詞。所以，初中英語教師應(yīng)當采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立識記單詞的自信心，調(diào)動學(xué)生識記單詞的積極性。只有當學(xué)生對識記單詞的過程感興趣，他們才會更加愿意參與到識記單詞的過程中，同時也會記得更快更好。因此，教師可以積極開展識記單詞比賽活動，定期地進行檢查他們識記單詞的成果，同時，對于一些優(yōu)秀的同學(xué)給予一定的物質(zhì)或精神上的獎勵。這樣可以讓學(xué)生將識記單詞的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，由原本的“要我記”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙洝保从杀粍拥刈R記單詞轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼R記單詞。

2初中英語教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生識記單詞的能力

許多中學(xué)生都覺得識記單詞是非常困難的，花費的時間最多，所獲得的效果卻是最小的。面對識記單詞，他們對英語的學(xué)習(xí)興趣會逐漸降低。其實，初中英語識記單詞是有方法的，合理地運用識記單詞的技巧與方法是可以提高識記單詞的效率。

2.1重視音標教學(xué)，加強拼讀訓(xùn)練

初中是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，其中語音是核心內(nèi)容。要想提高識記單詞的有效性，首先要牢固的掌握音標。初中英語教師在七年級就應(yīng)當積極進行音標教學(xué)，要舍得花時間和精力，力求做到人人音標過關(guān)。初中生發(fā)音很容易出現(xiàn)錯誤，教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的習(xí)慣，加強拼讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更好地掌握讀音的規(guī)律。當學(xué)生具備音標能力時，就會改變識記單詞的被動局面，同時還可以奠定快速識記單詞的基礎(chǔ)，增強學(xué)生識記單詞的信心。

2.2音形結(jié)合，突破難關(guān)

盡管初中英語識記單詞具有一定的難度，但是其中是具有內(nèi)在規(guī)律的。單詞大概有90%以上在音形上是統(tǒng)一且有規(guī)律的。

英語畢竟是拼音文字，因此只要學(xué)生能夠正確讀出發(fā)音，并且掌握拼讀的規(guī)則，那么許多單詞在識記過程中就會變得更加輕松簡單。教師應(yīng)當在學(xué)生能夠正確發(fā)音之后，強化音形結(jié)合的訓(xùn)練，主要為熟悉音形、音意結(jié)合以及音形結(jié)合三步驟。熟悉音形主要是讓學(xué)生能夠獨立讀出正確的單詞發(fā)音，同時在大腦中能夠不經(jīng)思考脫口而出;音意結(jié)合主要是指學(xué)生通過讀音能夠判斷出單詞的含義，即當讀出單詞時大腦中就會隨之匹配單詞的含義，進而建立起聯(lián)系;音形結(jié)合則是讓學(xué)生將單詞進行分解，按照音節(jié)來進行讀記，通過回憶讀記，強化拼寫的習(xí)慣，通過規(guī)律引導(dǎo)單詞的記憶。同時注重不規(guī)則單詞的記憶，突破識記單詞的重點。當學(xué)生隨著詞匯量的逐漸增加，學(xué)生音形能力也會隨之提高，通過這種方式記憶單詞的效果也會更加明顯。

2.3調(diào)動識記單詞主觀能動性，掌握科學(xué)記憶方法

初中生識記單詞的過程應(yīng)當是積極且主動的，在識記單詞前學(xué)生心理應(yīng)當做好充分的準備。主要包括：強烈的記憶欲望、愉悅的心情、充滿信心等，只有這樣學(xué)生才可以長時間保持識記單詞的動力，提高識記單詞的效果。初中英語教師可以采用多種單詞訓(xùn)練方法，讓學(xué)生能夠科學(xué)進行記憶。例如：通過瞬間記憶訓(xùn)練，在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生能夠在頭腦中迅速產(chǎn)生單詞的記憶及印象，這種訓(xùn)練方法多用于課堂教學(xué)中，此外還可以利用好記憶的最佳時段，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好最佳時段進行識記單詞，尤其是睡前以及早起的這兩段時間，一般在這段時間進行識記單詞的效果是最好的。

3結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)中識記單詞并非一朝一夕的事情，而應(yīng)當堅持不懈的努力了。教師應(yīng)當善于激發(fā)學(xué)生識記單詞的興趣，調(diào)動學(xué)生識記單詞的主動性，讓學(xué)生能夠掌握識記單詞的方法，這樣才可以提高初中英語識記單詞的有效性。

參考文獻

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作者簡介：郝士陽（1979.05—）男，漢族，山西平遙人，高級教師，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。