徐文志

摘要：隨著課堂教學(xué)的日益創(chuàng)新，小組合作學(xué)習(xí)也越來越受到教師和學(xué)生們的喜愛。小組合作學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生懂得合作和團(tuán)結(jié)，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生們創(chuàng)新意識的提高。初中體育課堂在教學(xué)環(huán)境、突出學(xué)生個性等方面有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)越性。因此，在育課堂上加入小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識和合作觀念。本論文就在初中體育課堂構(gòu)建小組進(jìn)行合作的意義和策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中體育課堂;意義;策略

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“小組合作學(xué)習(xí)”是體育教學(xué)課堂的重要形式。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u判標(biāo)準(zhǔn)，從而共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在初中體育課堂上應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的策略，利于培養(yǎng)學(xué)生之間的集體意識、榮辱觀念。但就目前初中體育課堂而言，小組合作教學(xué)應(yīng)用實踐較少。因此本論文重點研究初中體育課堂上進(jìn)行小組合作的策略。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中體育課上的重要意義

1.促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識，促進(jìn)學(xué)生之間的互動。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上可能有所不足，但是體育成績卻很好。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，有益于這些成績平平但是體育好的學(xué)生自信心的提高，有益于學(xué)生的個性發(fā)展。在體育課上可以發(fā)揮不同學(xué)生的不同能力，讓學(xué)生更能充分的認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，合理的對自己進(jìn)行判斷。

2.培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的集體意識和榮辱觀念，學(xué)生之間被分成小組，為了自己小組的成功拼盡全力，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生永不言敗的體育精神，對于學(xué)生的人格塑造也有著十分重要的意義。初中體育課堂上的小組合作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，最重要的是它忽視學(xué)生的文化課成績，讓在學(xué)習(xí)方面有自卑心理的學(xué)生能在小組合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己的重要性，肯定自己的存在，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，健全學(xué)生的人格健康發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中體育課堂上的應(yīng)用策略

1.學(xué)生為主，促進(jìn)創(chuàng)新意識。

小組合作學(xué)習(xí)一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時老師要做到鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，在小組合作中積極動腦，多思考。體育課堂上還可以讓學(xué)生自行安排體育活動，提高學(xué)生對體育課的積極性和創(chuàng)造性。在進(jìn)行一些小組活動時讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，對于失敗的小組，老師要進(jìn)行一定的安慰，先讓學(xué)生們之間自己先討論出現(xiàn)的問題，老師對于其中的問題進(jìn)行總結(jié)。多于成功的小組，讓學(xué)生分享成功的經(jīng)驗，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，在課堂上以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上還可以在保證安全的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生喜歡的活動，比如說拔河、籃球、足球、跳繩等，這樣不僅鍛煉了身體，同時也愉悅了學(xué)生的身心，讓學(xué)生快樂的發(fā)展，快樂的學(xué)習(xí)。

2.合理分組，分組形式多樣化。

分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提一定要合理，多樣，一定要根據(jù)具體情況讓每個小組當(dāng)中都要有高、中、低特質(zhì)的學(xué)生存在，保證分組的男女生比例、身高、個性差異等。分組的形式也一定要多樣?？梢詢扇艘唤M進(jìn)行分組，活動之前的拉伸運動，學(xué)生可以兩人一組來進(jìn)行放松，前后兩個人之間互相幫助，還能更好的促進(jìn)學(xué)生之間的友情，學(xué)生也可以自行尋找搭檔，來進(jìn)行活動。像跳繩這樣的鍛煉的時候，學(xué)生之間可以五到六個人一組，當(dāng)然也要注意分配學(xué)生跳繩情況的好壞。多人分組有利于學(xué)生之間充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，認(rèn)識到自己的不足。當(dāng)然還有很多其他的分組方式，還是要根據(jù)不同的情況來進(jìn)行具體分析，來保證合理分組和分組形式的多樣化，保證體育課堂的順利進(jìn)行。

3.以集體為主，保證公平、公正。

在初中體育課堂上分小組合作一定要以集體為主，保證公平、公正。在初中體育課堂上，老師一定要不偏不倚，保證判斷的公正。在進(jìn)行集體活動的時候，學(xué)生之間一定要以集體為主，不能因為個人利益損傷集體利益。比如在進(jìn)行分組合作的時候要有一定的規(guī)則，小組中其中一人違背了規(guī)則，該小組全體成員都要進(jìn)行懲罰。這種情況有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生之間的榮辱觀念。為了小組活動的公平、公正。學(xué)生之間還可以互相監(jiān)督，防止出現(xiàn)作弊情況的發(fā)生。對于出現(xiàn)不公平的情況，老師要及時的進(jìn)行指正和批評。老師也要結(jié)合具體事件來采取更加可取的方法。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中體育課堂上的小組合作，不僅有利于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)意識和榮辱觀念的養(yǎng)成，同時由也有利于學(xué)生之間的合作共贏意識的培養(yǎng)。在初中體育課堂上充分引用小組合作學(xué)習(xí)的策略是有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展和學(xué)生個性的發(fā)展。

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