姜珊

摘要：學(xué)生開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)公民素質(zhì)的必然要求。新課改中提出的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一新課程，它立足于每個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展，立足于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，立足于學(xué)生興趣愛好及其自主性的發(fā)揮，順應(yīng)了時(shí)代的要求。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);興趣;創(chuàng)新;合作

學(xué)生開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)公民素質(zhì)的必然要求。新課改中提出的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一新課程，它立足于每個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展，立足于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，立足于學(xué)生興趣愛好及其自主性的發(fā)揮，順應(yīng)了時(shí)代的要求。如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育呢？我從以下幾方面著手嘗試：

一、激發(fā)興趣快樂選題

為了充分挖掘?qū)W生的自主性，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上采用由學(xué)生選題的方式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生確定課題，運(yùn)用體現(xiàn)個(gè)性特征的方式開展研究，對(duì)世界獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。

1、從教材中選擇

首先我們從教材中選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。研究教材時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，教材中的內(nèi)容根據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)、能力特點(diǎn)，安排得豐富合理。

2、從校本課程中發(fā)現(xiàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校文化的有機(jī)構(gòu)成，體現(xiàn)學(xué)校的特色，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇還立足學(xué)校特色。每年，學(xué)生都可以在實(shí)踐基地里開展喜歡的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)健康心理的成長。有側(cè)重學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)的，如花卉、蔬菜的無土栽培;有側(cè)重學(xué)習(xí)小技術(shù)的，如種蔬菜，玫瑰、菊花的扦插;有側(cè)重學(xué)習(xí)科研方法的，如給果樹疏蕾、疏花、疏果，樹干害蟲桑天牛的防治;有側(cè)重美化美育的，如花卉的栽培、生活小插花、果樹盆景等等。

3、到生活中去尋找

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種具有生活意義的教育活動(dòng)，為架起生活與教育之間的橋梁提供了一種最有力的平臺(tái)和時(shí)空。我們從生活中尋找適合學(xué)生的課題，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種帶有濃厚感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向，也是推動(dòng)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物、探求真理的心理動(dòng)力源。都說“興趣是最好的老師”，綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓每個(gè)孩子都喜歡，才能開展得更生動(dòng)。

二、活動(dòng)過程實(shí)踐體驗(yàn)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要?！倍C合實(shí)踐活動(dòng)就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需要。

1、探究創(chuàng)新

綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生的探究學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)的就是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步形成喜愛質(zhì)疑、樂于探索、勤于思考的心理品質(zhì)，以便能初步發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主的探究活動(dòng)逐步解決問題。

在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生進(jìn)入具體解決問題的過程。在這個(gè)階段，學(xué)生的心理品質(zhì)會(huì)得到很好的發(fā)展，他們會(huì)遇到問題，經(jīng)受挫折，但是在這個(gè)過程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)通過實(shí)踐鍛煉解決問題的能力。本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：①搜集和分析信息資料。學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書刊雜志或走訪果農(nóng)、請(qǐng)教農(nóng)業(yè)科技員等方式，獲取所需要的信息資料;對(duì)信息資料進(jìn)行刪選，選擇對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料;有條理、有邏輯地整理與歸納資料等。②初步的交流。學(xué)生將自己初步研究的成果在小組內(nèi)交流，要認(rèn)真對(duì)待他人意見和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。③進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。每人創(chuàng)新設(shè)計(jì)出1—2種消滅蛀干害蟲的方法。④操作實(shí)驗(yàn)。先確定本小組采用的防治方法，然后準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和工具，進(jìn)行防治操作實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)習(xí)小組將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能結(jié)合自己生活的社區(qū)、農(nóng)村進(jìn)行了宣傳和技術(shù)推廣。

2、學(xué)會(huì)合作

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)中提出：讓學(xué)生在合作過程中既能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，獨(dú)立思考問題，又能與伙伴互相幫助、同肩同進(jìn)，還能積極主動(dòng)處理好各種人際交往關(guān)系，主動(dòng)與伙伴交流溝通，共享活動(dòng)成果。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求學(xué)生既能動(dòng)口，又能動(dòng)手，而且人人參與，而運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師要放手讓學(xué)生自己組織，商量制訂研究方案，自己分工，自主探索、研討問題和解決問題，使學(xué)生切實(shí)處在自主學(xué)習(xí)和積極合作的狀態(tài)之中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（1）小組合作中提出活動(dòng)設(shè)想。

由學(xué)生自愿組合成學(xué)習(xí)小組后，給他們時(shí)間，對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)想，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

（2）在合作中提出問題，尋找解決問題

在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)將出現(xiàn)的疑問共同探討。查資料，問老師，找家長都能使他們?cè)鲩L知識(shí)，培養(yǎng)能力。

（3）活動(dòng)中分享合作成果。

通過活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，學(xué)生能在活動(dòng)過程中感受合作的快樂。在完成合作項(xiàng)目后，我們一起分享合作成果。

小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn);可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的需要，是教育改革的需要，也是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的需要！

參考文獻(xiàn)：

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[5]《中小學(xué)心理輔導(dǎo)使用理論與技巧》北京師范大學(xué)出版社