金波

摘? 要：高校對人才的培養(yǎng)不應(yīng)僅限于理論知識和實踐能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。各大高校都以培養(yǎng)三觀正確、能力出眾的人才為己任。體育文化屬于高校的校園文化，其建設(shè)水平對于高校德育教育的開展具有極為重要的意義，相關(guān)工作人員必須加強重視。在高校的德育教育之中，體育文化扮演著極為重要的角色。開展體育活動，發(fā)展體育文化不僅可以讓學(xué)生的身心得到共同鍛煉，還能強健高校生體魄更能鍛煉他們的意志。本文對高校體育文化進行了簡要探究，分析了高校體育文化在德育中的價值，對其所發(fā)揮的德育功能進行了論述。

關(guān)鍵詞：高校? 體育文化? 德育價值? 校園文化

中圖分類號：G807.4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0155-02

1? 高校體育文化內(nèi)涵

作為校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，高校體育文化的建設(shè)對高校生全面發(fā)展而言至關(guān)重要。高校的體育文化是在師生所開展的各類型體育活動之中不斷被建設(shè)完善，其內(nèi)容包括校園內(nèi)體育活動開展而創(chuàng)造出的物質(zhì)和精神財富。高校體育文化對校園智育與德育教學(xué)活動開展具有極強地促進作用。由于高校體育文化內(nèi)涵豐富且具有極大的外延性，筆者將從以下三個方面對高校體育文化的內(nèi)涵進行簡要論述。

首先，高校體育文化中包含體育物質(zhì)文化。校園體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、體育環(huán)境開發(fā)、體育場地設(shè)立以及高校內(nèi)的體育教師隊伍組建，都被包含在體育物質(zhì)文化建設(shè)之中，它們是高校體育文化得以發(fā)展的基石。其次，高校體育文化中包含行為制度文化。高校體育文化意識的具體表現(xiàn)就是其行為制度文化。其中包括高校體育活動開展的各種形式以及與體育教學(xué)相關(guān)的科研活動。比如，高校內(nèi)部或高校之間常常會舉辦體育競賽，這種競賽就是高校體育行為制度文化的最典型的體現(xiàn)。同時這種行為制度還涉及到校園內(nèi)體育教學(xué)、體育科研活動的開展規(guī)則和相關(guān)制度，校園內(nèi)體育組織的組建形式以及范疇等等[1]。最后，高校體育文化中包含體育精神文化。對于高校體育文化而言，其體育精神文化的建設(shè)和發(fā)展，是高校體育文化的核心所在，也是高校體育文化參與校園文化建設(shè)和學(xué)生德育智育的根本。高校體育的精神文化集中表現(xiàn)為師生的體育價值取向、體育精神理念等內(nèi)容。體育精神文化的建設(shè)與發(fā)展所帶來的是體育觀念、體育精神、體育道德和體育審美方面的建立，是推進高校生全面發(fā)展的最重要環(huán)節(jié)。在高校體育文化建設(shè)之中，這三個分支缺一不可。但體育精神文化為高校體育文化的靈魂，只有加強精神文化建設(shè)才能真正地發(fā)揮體育文化的作用，讓其成為促進高校生發(fā)展的助力。

2? 高校體育文化的德育價值

2.1 強化高校生的心理

體育不僅可以強身健體，讓人們的身體素質(zhì)得到提升，其更為顯要的作用是能鍛煉參與者的心性，對其心理素質(zhì)的培養(yǎng)和強化。高校體育文化的建設(shè)與發(fā)展，可以在強化高校生心理素質(zhì)方面發(fā)揮巨大作用，這也是其德育價值的體現(xiàn)。對于高校開展的德育教育而言，學(xué)生的心理健康是其開展教學(xué)互動的重要前提。讓學(xué)生擁有強大的心理素質(zhì)，可以冷靜從容地面對學(xué)習(xí)與生活中的變化是高校德育教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一。而高校體育文化活動的開展，恰恰可以滿足德育教育的這一需求，能以更為靈活的形式完成對大學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉。

高校體育文化在學(xué)生心理素質(zhì)提升方面的德育價值主要體現(xiàn)參加體育活動的學(xué)生所發(fā)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變之上。體育活動大多為群體性活動，而高校生在參與體育活動的過程中，可以有效拓展其交際圈，通過氣氛熱烈、類型多樣的體育活動消除高校生的孤獨感[2]。同時，高校生在參與體育文化活動的過程中，也能在運動中實現(xiàn)“減壓”。如今，用人單位選用人才的標(biāo)準越來越苛刻，高校生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力;尤其是在大學(xué)不斷擴招的背景之下，高校生基數(shù)變大，其順利就業(yè)或深入學(xué)習(xí)時面對的競爭也就更為激烈，這些都會為高校生帶來巨大的心理壓力;一旦這種壓力不能得到釋放，會讓高校生出現(xiàn)思想和行為上的偏差。而參與體育活動則可以幫助他們“減壓”，讓他們學(xué)會調(diào)整心理狀態(tài)，讓自己變得更為成熟、穩(wěn)重。

2.2 提高高校生的品德

提高高校生的思想品德也是高校體育文化的德育價值所在。一直以來，高校對人才的培養(yǎng)都是秉承著“德育+智育”的原則;尤其是在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生們所受到的網(wǎng)絡(luò)觀念侵襲越來越大，高校對學(xué)生思想品德教育的重視程度更是在不斷攀升。體育文化活動的開展，在提高高校生思想品德方面可以發(fā)揮巨大作用。

比如，高校生可以通過參與體育文化活動，吸收體育精神，讓競技體育中所蘊含的堅持、勇敢、公平等精神感染他們，使他們能樹立正確的是非觀念和道觀念。而且，在參與體育文化活動的過程中，還會對其意志和思維進行磨煉。體育活動是一項既需要動“手”又需要動“腦”的活動，學(xué)生們可以在體育活動中，不斷實現(xiàn)自我極限地挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整策略抵抗對手，讓自己取得最終的勝利。而歷經(jīng)這一“曲折”過程，學(xué)生的意志得到了磨煉，其精神得到了振奮，更能從自身的實際體驗中感受到堅持、奮發(fā)、公正的力量;可以讓他們在學(xué)習(xí)與生活中堅持樹立這樣的思想品德，讓體育文化的德育價值得到真正發(fā)揮。

2.3 約束高校生的行為

體育文化不僅可以影響著高校生的心理素質(zhì)和思想品德，更對他們的行為以及審美造成影響。學(xué)生們在參與體育文化活動時，可以鍛煉自己的體魄，并通過體育規(guī)則約束自己的行為，讓自己成長為一個身體素質(zhì)優(yōu)秀且遵規(guī)守矩的人。同時，學(xué)生們還可以從體育文化之中鍛煉自己的審美能力。他們可以在體育文化活動中感受到強健的體魄之美、拼搏的精神之美、活動的規(guī)則之美，讓自己的審美標(biāo)準得以提升。當(dāng)學(xué)生們的審美標(biāo)準和思想觀念得到了革新后，他們對自己的約束力和對自身行為的掌控力也就會有所提升;當(dāng)他們認同體育文化之美后，會情不自禁地靠近這種美，會通過修煉形體、培養(yǎng)精神和提高能力等方面來讓自己成為體育文化之美的“化身”。

3? 結(jié)語

綜上所述，高校體育文化建設(shè)工作不斷推陳出新，已經(jīng)成為了校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。在建設(shè)體育文化的過程中，高校生的思想和行為都會有所改變，會潛移默化地受到體育精神的影響，成長為更優(yōu)秀的人才。高校體育文化極具德育價值，是培養(yǎng)高校生正確思想道德品質(zhì)和鍛煉其心理素質(zhì)的有效途徑。

參考文獻

[1] 劉凱，菅帥.高校體育文化與學(xué)生德育關(guān)系的研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（36）：152-153，155.

[2] 曹漫瓊.“育德于體”教育思想對高校體育文化的啟示[J].滇西科技師范學(xué)院學(xué)報，2017，26（3）：79-83.

[3] 張戰(zhàn)鋒.論傳統(tǒng)民族武術(shù)在高校體育教育中的應(yīng)用價值[J].陜西教育（高教），2019（4）：45-46.