王學(xué)志

摘? 要：武術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化的代表，經(jīng)過(guò)漫漫的歷史長(zhǎng)河流傳至今，其具有其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的作用。近年來(lái)武術(shù)課也被作為我國(guó)初中體育教學(xué)的必修課程之一，重要性不言而喻，然而在實(shí)際教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題，本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等對(duì)新時(shí)代初中武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納并提出相關(guān)的建議，旨在促進(jìn)初中武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 初中武術(shù)? 傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（b）-0105-02

武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育中已經(jīng)走向世界的項(xiàng)目，武術(shù)以其優(yōu)美的動(dòng)作和實(shí)用性在幾千來(lái)深受廣大人民群眾的喜愛(ài)，武術(shù)具有健身、防身、修身養(yǎng)性等多種功能，其文化內(nèi)涵也源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。2004年中宣部、教育部聯(lián)合出臺(tái)的《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》中提到“體育課要適量增加中國(guó)武術(shù)等內(nèi)容”[1]。此文件的出臺(tái)大大促進(jìn)了武術(shù)項(xiàng)目在中小學(xué)體育課的開(kāi)展，為中小學(xué)武術(shù)的發(fā)展提供了保障。

1? 新時(shí)代武術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 武術(shù)教學(xué)方法的欠缺

初中武術(shù)教學(xué)過(guò)程中最常用的教學(xué)方法就是示范法，當(dāng)然這也是體育教學(xué)過(guò)程中最基本的方法，這種方法多適用于一些技術(shù)類型的動(dòng)作教學(xué)，例如起跑姿勢(shì)、球類的教學(xué)等。但對(duì)于武術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)顯得太過(guò)單調(diào)，教師在前面領(lǐng)做，學(xué)生在后面模仿，這學(xué)生是經(jīng)歷一個(gè)被動(dòng)地學(xué)習(xí)過(guò)程，并且由于武術(shù)動(dòng)作對(duì)標(biāo)準(zhǔn)度要求很高，這種模仿由于學(xué)生自己看不到自己的整體姿勢(shì)很難保證每個(gè)動(dòng)作的到位，另一方面隨著時(shí)間的推移學(xué)生會(huì)對(duì)武術(shù)課喪失興趣，再有一點(diǎn)就是這種機(jī)械式的簡(jiǎn)單重復(fù)對(duì)于武術(shù)這種動(dòng)作多變的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)很容易使學(xué)生造成遺忘或者動(dòng)作順序混亂，針對(duì)這些問(wèn)題簡(jiǎn)單的示范模仿將會(huì)慢慢磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，進(jìn)而影響武術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.2 武術(shù)師資的匱乏

眾所周知，武術(shù)是一個(gè)專業(yè)要求比較高的項(xiàng)目，普通人打出來(lái)的套路跟專業(yè)人士打出來(lái)的套路在精氣神和氣勢(shì)節(jié)奏方面都有較大差距。而學(xué)校體育教師很少是武術(shù)專業(yè)科班出身，即使有外聘教練帶武術(shù)社團(tuán)但是大部分學(xué)生的教學(xué)工作還是由體育老師來(lái)完成，而很多體育老師由于年齡和體型的影響在示范動(dòng)作時(shí)很難做到標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)很不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作表象;另外在教授一些復(fù)雜的武術(shù)套路和器械時(shí)很多老師都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，這樣嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

1.3 缺少相關(guān)武術(shù)理論的滲透

武術(shù)是中華民族的國(guó)粹，注重內(nèi)外兼修。初中生對(duì)于武術(shù)接觸很少，關(guān)于武術(shù)的一些知識(shí)就得由教師來(lái)給學(xué)生灌輸，而有些教師只注重練習(xí)，在體育課上同其他項(xiàng)目一樣都講究精講多練，而作為教師，我們是教育者，不僅要教會(huì)學(xué)生技能更重要的是讓學(xué)生的知識(shí)得以豐富。武術(shù)作為我國(guó)幾千年來(lái)流傳至今的悠久運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其自身的理論基礎(chǔ)已相當(dāng)完備，在武德、武術(shù)的起源、發(fā)展、功效等方面都有一定的文化內(nèi)涵，假如教師單注重動(dòng)作和技能的教學(xué)而忽視了理論滲透，那不但會(huì)影響學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

1.4 學(xué)校對(duì)武術(shù)的重視程度

一個(gè)學(xué)校濃厚的武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍跟學(xué)校對(duì)武術(shù)項(xiàng)目的支持是離不開(kāi)的，筆者通過(guò)實(shí)地走訪觀察發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校比較重視球類課程的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，很少有學(xué)校去專門(mén)聘請(qǐng)武術(shù)教練。現(xiàn)在中學(xué)之間的籃球聯(lián)賽、排球聯(lián)賽和足球聯(lián)賽等聯(lián)賽體系日益完善，加上電視網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，球類項(xiàng)目更容易受到關(guān)注，所以大部分學(xué)校為了提高學(xué)校知名度花大力氣聘請(qǐng)專業(yè)球類教練，而武術(shù)屬于表演性的項(xiàng)目，在競(jìng)技體育快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校對(duì)武術(shù)項(xiàng)目的重視程度還有所欠缺。

2? 新時(shí)代武術(shù)教學(xué)發(fā)展的策略

2.1 改善教學(xué)方法，提高武術(shù)課堂效率

武術(shù)最主要的表現(xiàn)形式就是武術(shù)套路，而武術(shù)套路之中每招每式都有其自身的攻防含義，所以在講解動(dòng)作時(shí)教師要注重動(dòng)作攻防含義的滲透，很多學(xué)生都認(rèn)為武術(shù)套路就是花拳繡腿沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性地用途，而通過(guò)講解其每個(gè)動(dòng)作的攻防含義會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方法的弊端是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而隨著時(shí)代的發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)信息化時(shí)代，很多學(xué)校都是數(shù)字化校園，這也為武術(shù)教學(xué)提供了機(jī)遇。在分解教學(xué)方面可以采用掛圖讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，武術(shù)動(dòng)作規(guī)范與否很難通過(guò)自己的感知來(lái)確定，這就要求在學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作或練習(xí)一個(gè)動(dòng)作時(shí)，假如有同學(xué)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤動(dòng)作和不規(guī)范動(dòng)作，小組其他成員要及時(shí)指出，這樣通過(guò)他人的視角做出來(lái)的動(dòng)作更有利于武術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度的提高，這種自主學(xué)習(xí)的方式既可以提高學(xué)生的積極性還不容易造成遺忘。

2.2 全面提高武術(shù)師資水平

近年來(lái)隨著一些地區(qū)陸續(xù)開(kāi)展青少年武術(shù)大賽，一些學(xué)校開(kāi)始注重武術(shù)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校相繼成立武術(shù)社團(tuán)以及武術(shù)操等武術(shù)相關(guān)的組織或群體活動(dòng)，但是武術(shù)專業(yè)師資的匱乏卻成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因此各地區(qū)教育管理部門(mén)和學(xué)校應(yīng)組織學(xué)校教師經(jīng)常進(jìn)行專業(yè)的武術(shù)培訓(xùn)，提高教師的武術(shù)專業(yè)能力和水平，這樣可以提供給教師一定的發(fā)展空間和與同行們進(jìn)行武術(shù)教學(xué)方法交流的機(jī)會(huì)，既可以調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)積極性又能夠提高課堂效率;學(xué)校也可以聘請(qǐng)校外專業(yè)武術(shù)教練來(lái)進(jìn)行武術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)教學(xué)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)打造一批學(xué)校高水平武術(shù)種子選手，培養(yǎng)好這些種子選手的同時(shí)可以帶動(dòng)周邊其他同學(xué)對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;另外上級(jí)部門(mén)要建立相關(guān)的學(xué)校武術(shù)教師資源配置表，把武術(shù)專業(yè)教師平均化，哪所學(xué)校確武術(shù)專業(yè)教師就分配到哪個(gè)學(xué)校，以確保每所學(xué)校都有相應(yīng)的武術(shù)專項(xiàng)的教師。

2.3 在教學(xué)中滲透相關(guān)武術(shù)理論

武術(shù)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其文化功能和教育功能甚至是超過(guò)了其健身功能，所以在初中武術(shù)教學(xué)中作為老師一定要介紹武術(shù)，讓學(xué)生從各個(gè)方面去了解武術(shù)，例如我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)武術(shù)？武術(shù)有什么用？再例如細(xì)化到教學(xué)中的一個(gè)細(xì)節(jié)甚至于一個(gè)動(dòng)作，拿抱拳禮來(lái)說(shuō)吧，我們都知道是左掌右拳兩臂撐圓，而這只是動(dòng)作的講解，而我們最終的教學(xué)目的不光是讓學(xué)生知道抱拳禮如何做，我們還要告訴他抱拳禮的寓意，以及武德方面的知識(shí)。因此，在武術(shù)套路練習(xí)之前，先給學(xué)生安排一節(jié)理論課，可以觀看武術(shù)短片然后讓學(xué)生討論，也可以講一些武術(shù)的起源、發(fā)展和內(nèi)涵以及武術(shù)攻防技擊性的特點(diǎn)和生活中防身健身的作用等[2]。在實(shí)際教學(xué)中要把每個(gè)動(dòng)作的攻防含義和作用告訴學(xué)生，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，又不容易忘記動(dòng)作。

2.4 提高武術(shù)在學(xué)校的重視程度

隨著課程改革的深入，學(xué)校應(yīng)重視武術(shù)的地位，使學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)均衡發(fā)展;另外上級(jí)主管部門(mén)應(yīng)針對(duì)武術(shù)項(xiàng)目的特點(diǎn)多組織一些校校之間的比賽，使武術(shù)項(xiàng)目能夠像球類聯(lián)賽那樣慢慢在學(xué)校之中普及起來(lái);學(xué)校層面應(yīng)該在體育課中保證足量的武術(shù)課時(shí)，也可以在課間操嘗試把廣播體操換成武術(shù)操，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感和積極性;另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視武術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，保證武術(shù)的場(chǎng)地器材，為教師順利開(kāi)展武術(shù)教學(xué)提供保障。

3? 結(jié)語(yǔ)

初中武術(shù)教學(xué)的發(fā)展是我國(guó)體育教學(xué)改革發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，相關(guān)各級(jí)各部門(mén)應(yīng)該大膽改革，順應(yīng)武術(shù)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，只有積極探索適合武術(shù)教學(xué)發(fā)展的方法和渠道才能使初中武術(shù)教學(xué)健康發(fā)展，同時(shí)也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)認(rèn)識(shí)武術(shù)的途徑，使武術(shù)這一中國(guó)國(guó)粹流傳下去。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜東升.臨汾市城區(qū)初中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素研究[J].體育研究與教育，2014，29（S1）：127-129.

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[3] 于泳.淺析初中體育教學(xué)多樣化與學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2019（11）：8-9.