■林寶戀/詔安縣第一中學(xué)

一、體育田徑教學(xué)基本概念

發(fā)展體能(速度、 耐力和靈敏性)是體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力，是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是初中學(xué)段體育(與健康)課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。

二、趣味教學(xué)在中學(xué)體育田徑教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣

由于體育課程不是主干課程，因此許多學(xué)生對(duì)體育課程實(shí)際上抱著一種隨意的、不重視的態(tài)度，而田徑教學(xué)的戶外活動(dòng)性更強(qiáng)，趣味性和挑戰(zhàn)性也大得多，將田徑教學(xué)融入體育教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地了解這一學(xué)科，領(lǐng)會(huì)體育精神，學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)健兒的寶貴品質(zhì)，進(jìn)而對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

（二）發(fā)揮學(xué)生潛能

在以往的教學(xué)模式中，由于教師采取的是大班教學(xué)的方式，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生個(gè)人的情感需求，因此會(huì)阻礙到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。對(duì)于一些比較特殊的、潛在型的體育人才來說，適當(dāng)?shù)脑黾犹飶竭\(yùn)動(dòng)能夠最大程度地拓展他們的發(fā)展空間。

（三）磨礪學(xué)生品格

體育精神中有許多值得當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，例如奮勇拼搏、不畏艱難、敢于爭(zhēng)先、團(tuán)結(jié)互助等精神品質(zhì)，不僅能夠運(yùn)用到體育鍛煉中，也可以運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)生活中，甚至是今后的工作上，令學(xué)生受益無窮。而田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生意志力的考驗(yàn)是巨大的，學(xué)生在其中可以得到很大鍛煉。

（四）營(yíng)造和諧的師生氛圍，提高教學(xué)效果

體育課程原本就是一門互動(dòng)性較強(qiáng)的課程，主要活動(dòng)場(chǎng)所在課外。任課教師的上課方式會(huì)極大地影響教學(xué)效果，如果只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行體育訓(xùn)練，缺乏師生間的進(jìn)一步交流，那么必然會(huì)造成課堂氛圍的枯燥乏味，影響教學(xué)效果。

（五）培養(yǎng)學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

信仰對(duì)人一生的影響是巨大的，信念感有時(shí)能改變?nèi)说囊簧?。在體育教學(xué)中融入趣味教學(xué)方式，能讓學(xué)生和教師在比日常活動(dòng)更加艱苦的條件中達(dá)到共情，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生信念感，從而能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、日后的工作中堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

三、趣味教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)體育田徑教學(xué)的實(shí)施途徑

在以往的體育教學(xué)中，老師和學(xué)生都將過多的重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生各項(xiàng)基本體能的鍛煉上，而對(duì)課程的趣味性和學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性卻鮮有人過問。然而，體育教育不僅是基本體能的鍛煉，更是運(yùn)動(dòng)體格的鍛煉，是體育意識(shí)的培養(yǎng)，是體育精神的彰顯。

（一）提高重視度，制定詳細(xì)方案

由于體育教學(xué)是一種實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，許多人會(huì)因其理論教學(xué)的欠缺以及非主干課程的地位而對(duì)其產(chǎn)生輕視心理，從而不注重教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃。事實(shí)上，將趣味教學(xué)加入到體育教學(xué)還算是一種比較新興的教學(xué)方式，由于田徑教學(xué)的難度更大，運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)也更大，因此必須要謹(jǐn)慎、合理、有針對(duì)性地制定田徑教學(xué)方案。例如，大部分學(xué)生在進(jìn)行重要的體育項(xiàng)目之前都會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這個(gè)時(shí)候教師的任務(wù)就是要讓他們盡量做好熱身和肌肉放松準(zhǔn)備活動(dòng)，起到安撫情緒的作用，要發(fā)揮田徑教學(xué)真正的作用，教導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試就是最關(guān)鍵的第一步?？偠灾?，針對(duì)不同的情況需要制定不同的方案，采取不同的應(yīng)對(duì)措施。

（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生們?cè)谛睦砩贤鶗?huì)對(duì)老師產(chǎn)生比較大的依賴感，在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)就更是如此，因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中接觸的體育知識(shí)也是非常有限的，因而老師的講解和展示就成了學(xué)生們心中的“標(biāo)準(zhǔn)”。體育教師應(yīng)事先預(yù)見到田徑運(yùn)動(dòng)可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)細(xì)心、耐心地為學(xué)生講解動(dòng)作規(guī)范并盡可能將每個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行親自演示。為了增加課堂的互動(dòng)性，提升學(xué)生的體驗(yàn)感，讓他們更好地了解各類體育技巧，教師可選取部分學(xué)生組成任務(wù)小組進(jìn)行“PK“，自行設(shè)計(jì)一些與以往體育項(xiàng)目不同的趣味運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)揮集體榮譽(yù)感的作用，激發(fā)學(xué)生潛力。此外，教師在課前還要做好充分準(zhǔn)備，對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生能夠接受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)了解，在課上也要注意觀察，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，尊重學(xué)生個(gè)性化的訴求。

（三）借助現(xiàn)代化體育用具提升學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生之所以會(huì)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)興趣度不高，一是因?yàn)閮?nèi)心不重視，二是因?yàn)樵S多學(xué)生本身的身體基礎(chǔ)就參差不齊，又長(zhǎng)期缺乏專注傾聽的習(xí)慣，自然在體育課堂上的表現(xiàn)不佳。但實(shí)際上，這還與教學(xué)手段的單一和教學(xué)方法和落后有關(guān)。體育課程本該是貼近我們生活，并且充滿樂趣的一門課程，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很難讓學(xué)生對(duì)課程概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，自然也就做不到課程內(nèi)容的生動(dòng)、活潑、有趣。而借助現(xiàn)代化的體育用具，一開可以吸引學(xué)生們的注意力，提高課堂的趣味性，二來學(xué)生們也可以在各種用具的輔助下，逐漸挖掘出自己對(duì)體育課程的興趣，這樣有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（四）增強(qiáng)師生交流

體育教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)良性互動(dòng)的過程。因?yàn)樵趯⑷の督虒W(xué)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要的接受方是學(xué)生，因此施加這一因素時(shí)也要尊重被施加一方的意見，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師可以主動(dòng)在課上詢問學(xué)生關(guān)于課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的看法及意見，從而及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生也可以在課上積極詢問教師有關(guān)自己感興趣的體育項(xiàng)目，甚至還可以拓展為課后的探討交流，以增進(jìn)師生感情，營(yíng)造和諧的體育教學(xué)氛圍，學(xué)生也能在這種良性的互動(dòng)中提升對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

（五）尊重學(xué)生在田徑活動(dòng)中的情感體驗(yàn)

體育課程原本就是一門互動(dòng)性較強(qiáng)的課程，主要活動(dòng)場(chǎng)所在課外。任課教師的上課方式會(huì)極大地影響教學(xué)效果，如果只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行體育訓(xùn)練，缺乏師生間的情感交流，那么必然會(huì)造成課堂氛圍的枯燥乏味，影響教學(xué)效果。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生們?cè)谛睦砩贤鶗?huì)對(duì)老師產(chǎn)生比較大的依賴感，因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中接觸的體育知識(shí)也是非常有限的，因而老師的講解和展示就成了學(xué)生們心中的“標(biāo)準(zhǔn)”。體育教師應(yīng)該在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)細(xì)心、耐心地為學(xué)生講解動(dòng)作規(guī)范并盡可能將每個(gè)動(dòng)作都進(jìn)行親自演示。為了增加課堂的互動(dòng)性，提升學(xué)生的體驗(yàn)感，讓他們更好地了解各類體育技巧，教師可選取部分學(xué)生上前進(jìn)行動(dòng)作嘗試，或者“手把手教學(xué)”，演示給其他學(xué)生看。此外，教師在課前還要做好充分準(zhǔn)備，對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生能夠接受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)了解，在課上也要注意觀察，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，尊重學(xué)生個(gè)性化的訴求。

（六）創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境

環(huán)境能夠影響人的情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促進(jìn)體育田徑教學(xué)的開展。那么，在將趣味教學(xué)融入體育教學(xué)時(shí)，教師就必須事先將自己的身體機(jī)能調(diào)整到一個(gè)平和的狀態(tài)，這樣才能以積極的態(tài)度和飽滿的精神面貌來開展教學(xué)活動(dòng)。此外，在戶外課堂的選址和體育器材的選擇上，體育教師應(yīng)當(dāng)有一定的自主權(quán)，選擇一些較為清凈的開闊場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，這樣可以舒展學(xué)生的身心。

四、結(jié)語

將趣味教學(xué)融入體育教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)其體育方面的潛能，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌的品格，在原有體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上多開展田徑活動(dòng)，能夠有效地鍛煉學(xué)生的意志，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中更加積極地面對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的考驗(yàn)。在體育精神的熏陶下，養(yǎng)成受益一生的良好習(xí)慣。