■張淋茜/廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的時(shí)代背景

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐?！眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育戰(zhàn)略支撐登上歷史舞臺，成為高校教育發(fā)展的熱點(diǎn)之一。目前全國都在推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，高校也如火如荼的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和適應(yīng)社會發(fā)展的能力，形成創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

隨著高等教育的發(fā)展，我國每年將有幾百萬學(xué)生畢業(yè)，涌入社會，尋求工作。為了帶動就業(yè)市場，解決大學(xué)生就業(yè)問題，激發(fā)市場創(chuàng)新活力，在高校設(shè)置《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程成為必然趨勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新時(shí)代高等學(xué)校教育發(fā)展的熱點(diǎn)方向，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人。高校也隨之擔(dān)任起了立德樹人、專業(yè)育人、創(chuàng)業(yè)發(fā)展人的重要角色。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育兩者關(guān)系分析

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及高校教學(xué)改革的不斷深入，對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提出了更高要求。觀念是行動的先導(dǎo)，高校在教育過程中也會面對大學(xué)生理想信念缺失的難題，因此，正確的價(jià)值觀的形成對于大學(xué)生的發(fā)展尤為重要，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，不僅需要思想政治教育為課程學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行調(diào)整和把控，在后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作中也起著指導(dǎo)作用。思想政治教育只有不斷豐富其內(nèi)涵，完善理論體系，才能互相補(bǔ)充。共同促進(jìn)，推動各自學(xué)科理論發(fā)展。

（一）思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)

思政教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的理論基石，兩者融為一體，共同推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。思想政治教育主要包括思想教育、政治教育、品德教育等等，大學(xué)期間學(xué)生們通過學(xué)習(xí)思修、毛概等課程，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，例如在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生的思想還不夠成熟，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，存在明顯的知行脫節(jié)的現(xiàn)象。他們具有強(qiáng)烈的成功成才的愿望，但同時(shí)又缺乏勤奮刻苦、耐得住清貧和寂寞的決心和恒心。學(xué)習(xí)思政課程，對于提高大學(xué)生的政治理論素質(zhì)和思想認(rèn)識水平，幫助大學(xué)生分辨是非，汲取精神養(yǎng)分，獲得真善美的心靈啟迪，具有引領(lǐng)的作用。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育豐富了思想政治教育的內(nèi)涵

高校思政教學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，合理有效的思想政治教學(xué)可以使很多學(xué)生的精神和思想得到升華，因此思政課程應(yīng)緊密聯(lián)系當(dāng)前學(xué)生的性格特點(diǎn)開展教學(xué)工作。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)是00后一代，受成長環(huán)境等各方面影響，他們更加關(guān)注自我，有個(gè)性、有主見，但是抗挫能力較差，他們渴望成長成才，但是功利色彩更濃，這些性格特點(diǎn)對教師提出了更大的要求，需要老師通過雙向互動、個(gè)性化的教育方法來進(jìn)行思政教學(xué)。

目前，高校的思政課存在以下兩個(gè)問題：其一，思政課內(nèi)容過于理論化、形式化，學(xué)生無法將思政轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；其二，思政課是公共課，忽視了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與差異性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)開創(chuàng)性、個(gè)性化人才的主陣地，實(shí)質(zhì)就是將脫離實(shí)際、紙上談兵的課程，通過挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的思維能力、洞察力和判斷力等等，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，使學(xué)生自主探究的能力運(yùn)用到思想政治學(xué)習(xí)中去，例如課程講解、實(shí)踐、反饋和總結(jié)等環(huán)節(jié)，不僅增加了學(xué)習(xí)趣味，同時(shí)也提高了學(xué)生的課堂參與度，強(qiáng)化了學(xué)生信息處理的能力，創(chuàng)新思政課教學(xué)新模式。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的路徑探析

（一）教學(xué)主體的融合

高校學(xué)生思想政治教育主要是通過輔導(dǎo)員進(jìn)行班級或黨團(tuán)建設(shè)，專業(yè)的思政課教師擔(dān)任教學(xué)等方式進(jìn)行的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為新興的學(xué)科，需要培養(yǎng)一批新的教師負(fù)責(zé)該課程。為了使思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相互融合，可以考慮選用輔導(dǎo)員、思政課教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師，他們把握正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，熟悉國家大政方針政策，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的靈活性和創(chuàng)造性，引入靈活多樣的教育手段、方法，教學(xué)主體的融合便是知行合一的良好體現(xiàn)與繼承發(fā)展。

（二）教學(xué)理念的融合

以教材為中心，教師教授法為主的思政課教學(xué)觀念深入人心，從教師的角度來看，教材上的內(nèi)容無疑是非常具有教育價(jià)值的，而且能夠有效提升學(xué)生的思想境界，但考慮當(dāng)前學(xué)生的成長背景及社會發(fā)展背景，他們不太愿意接受一些抽象的文字教學(xué)，而更加喜歡圖聲并茂、視頻動畫等多維一體的教學(xué)課堂，教材中的一些抽象的教學(xué)內(nèi)容，相對晦澀無趣，學(xué)生也難以有效理解，種種局限就要求教師們要適應(yīng)環(huán)境的變化、教學(xué)對象的變化，在授課過程中，創(chuàng)新工作理念和方法，要將理論與實(shí)際相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，主動進(jìn)行探索，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和獲得感。

（三）教學(xué)內(nèi)容的融合

高校思政課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在教育內(nèi)容上具有一致性，兩者都是為了適應(yīng)時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)需要，培養(yǎng)新時(shí)代人才，通過提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)造能力，為國家建設(shè)提供保障。高校思政教育很重要的一個(gè)方面，就是為學(xué)生的成才提供理論支持和精神動力，讓學(xué)生及時(shí)了解國家時(shí)事和當(dāng)前政策。在雙創(chuàng)時(shí)代，高校思政課教師應(yīng)該及時(shí)把國家和地方出臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策嵌入課堂教學(xué)中，甚至可以建立一個(gè)獨(dú)立的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題”，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，啟迪創(chuàng)新萌芽，緊跟時(shí)代發(fā)展的新浪潮。

（四）校園文化建設(shè)的融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于高校而言還是新生事物，關(guān)于此類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展還比較匱乏，目前眾所周知的就是“挑戰(zhàn)杯”和“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。校園文化建設(shè)是學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，健康積極向上的校園文化對弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)校園創(chuàng)造力和凝聚力等方面具有重要作用。開展多元多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動和比賽，對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)性的意義。例如我國在2018年舉辦的首屆“青年紅色筑夢之旅”就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與紅色文化結(jié)合的典型案例，學(xué)生們集思廣益，開發(fā)紅色文創(chuàng)項(xiàng)目，深入了解革命老區(qū)，用互聯(lián)網(wǎng)深入服務(wù)到農(nóng)村，廣泛開展此類校園文化活動，對于培養(yǎng)新時(shí)代有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆?，具有深遠(yuǎn)的意義。

（五）網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的融合

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合不僅僅局限于課堂教學(xué)，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體進(jìn)行教育也是非常重要的途徑之一，利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以打破知識壁壘，通過各類創(chuàng)業(yè)微信公眾號、視頻等關(guān)注世界上很多新的創(chuàng)意，學(xué)生們也可在網(wǎng)上找到自己需要的資源，打破現(xiàn)實(shí)生活中的各種局限，通過學(xué)習(xí)和吸收，結(jié)合自身實(shí)際，內(nèi)化為自己的想法。例如，第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，西安電子科技大學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過了解國家精準(zhǔn)扶貧、環(huán)境治理的政策，用農(nóng)業(yè)電商帶動鄉(xiāng)村振興，幫助貧困農(nóng)戶銷售農(nóng)產(chǎn)品，起到了良好的效果。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生們結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)平臺有很多創(chuàng)業(yè)機(jī)會需要學(xué)生慢慢去挖掘，讓學(xué)生多留心身邊事物、多想、多看、多觀察，結(jié)合自身所學(xué)，了解市場需求，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合起來，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展注入新的力量。