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        淺析時事新聞在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-11-16 02:47:09許嘉星延安大學(xué)政法學(xué)院
        長江叢刊 2019年10期
        關(guān)鍵詞:時事新聞法治道德

        ■許嘉星/延安大學(xué)政法學(xué)院

        時事新聞應(yīng)用在道德與法治課程教學(xué)中不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感,且貼近生活的時事新聞能夠增強(qiáng)課堂趣味,從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。但是,筆者深入一線教學(xué)實(shí)踐及調(diào)研發(fā)現(xiàn),存在教師專業(yè)能力不足、學(xué)生對時事新聞?wù)J知貧乏、時事新聞在教學(xué)中應(yīng)用方法不當(dāng)?shù)葐栴}。為提高時事新聞在道德與法治教學(xué)中的實(shí)效性,本文針對以上存在問題,提出了具體的解決策略。

        一、時事新聞在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的意義

        (一)符合課標(biāo)要求,滲透德育理念

        義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)提出:“思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念,過積極健康的生活,做負(fù)責(zé)人的公民?!睂W(xué)生通過時事新聞了解最新社會熱點(diǎn)、認(rèn)識國情國策、洞察社會萬象,在教師引導(dǎo)下,形成正確的價值判斷與價值選擇。因此,將時事新聞應(yīng)用在道德與法治課程教學(xué)中是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的有效途徑,不僅有利于學(xué)生緊跟時代發(fā)展步伐,而且發(fā)揮了道德與法治學(xué)科的導(dǎo)向作用。習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào):“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。”道德與法治課程是學(xué)校德育教育的主要方式,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。學(xué)生通過對最新社會熱點(diǎn)辨識、正面新聞的感化于心、負(fù)面事件的辯證反思,從而樹立正確的價值觀念,增強(qiáng)明辨是非的能力,培養(yǎng)先進(jìn)的德育理念。

        (二)豐富教學(xué)資源,增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性

        雖然當(dāng)下使用的《部編版》教材選取的素材具有時代性,但是社會的變化日新月異。道德與法治教師若是將最新時事新聞與課程緊密結(jié)合,學(xué)生能夠在課堂上了解最新的社會熱點(diǎn)、國家大政方針等。采取多樣的教學(xué)方法將時事新聞應(yīng)用于課程教學(xué)中,使學(xué)生能夠接受到新鮮事物、新鮮知識。這樣不僅避免了教材案例的滯后性,而且豐富了教學(xué)資源。具有時代性、生活化的時事新聞改變了以往“唯課本教學(xué)”枯燥乏味的氛圍,新穎的教學(xué)資源增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效提高課堂教學(xué)效果。

        (三)領(lǐng)會備考角度,促進(jìn)學(xué)生思維培養(yǎng)

        從道德與法治考題角度分析,尤其是中考。命題材料都緊扣時代主題,指向核心素養(yǎng)。以2018年陜西中考為例,試題以十九大精神為統(tǒng)領(lǐng),選取本年度熱點(diǎn)素材、黨的方針政策、社會發(fā)展變化、現(xiàn)實(shí)生活。因此,時事新聞是道德與法治教學(xué)的重要素材,將此應(yīng)用在教學(xué)中不僅能使學(xué)生關(guān)注社會時事、開闊視野,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維。學(xué)生能夠通過對時事新聞的關(guān)注、洞察、思考,提高自己分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)辯證、全面的思維。

        二、時事新聞在道德與法治教學(xué)中存在的問題

        (一)教師專業(yè)能力不足

        基于本人在教學(xué)一線的實(shí)踐發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對道德與法治學(xué)科不夠重視,而農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)地更為突出。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科認(rèn)知偏差,認(rèn)為這門課非常簡單,任何人都可以擔(dān)任。一些農(nóng)村學(xué)校甚至?xí)褜I(yè)教師安排去任教語數(shù)英學(xué)科,讓一些即將退休的老教師擔(dān)任道德與法治學(xué)科教學(xué)。這些老教師既不是專業(yè)科班出身,而且他們了解時事新聞的意識較為淡薄、不能主動更新知識。道德與法治是一門時代性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,教師不主動學(xué)習(xí),必然影響教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

        (二)學(xué)生對時事新聞?wù)J知貧乏

        雖然信息社會發(fā)展讓學(xué)生有更多的途徑去了解社會,但青春期的學(xué)生思想尚未成熟。較于時事新聞,他們更喜歡關(guān)注娛樂新聞、游戲。泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使他們很難關(guān)注時事新聞。即使在課堂中,教師灌輸一些時事新聞,他們似乎也不感興趣,從內(nèi)心里缺乏對學(xué)科的重視。而農(nóng)村寄宿制學(xué)生,了解時事新聞的渠道較為狹窄,農(nóng)村學(xué)校該學(xué)科的師資薄弱,教師課下不尋找、課上不應(yīng)用,學(xué)生對時事新聞?wù)J知更是貧乏。

        (三)時事新聞在教學(xué)中應(yīng)用方法不當(dāng)

        本人在與一線教師交談發(fā)現(xiàn),有些教師在課程教學(xué)時應(yīng)用時事新聞,但效果并不滿意。究其原因,是教師在教學(xué)中應(yīng)用方法不當(dāng)。一些教師搜集時事新聞,并在課堂讓學(xué)生閱讀,告知學(xué)生考點(diǎn)考什么、怎么答。應(yīng)用了時事新聞,但缺乏對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),學(xué)生似乎為考題而學(xué)習(xí),未能樹立關(guān)心社會的大局觀。相反,另一些老師,課堂凸顯學(xué)生主體地位,教師將時事新聞材料拋給學(xué)生,小組討論后各抒己見。這樣的方法教師需及時引導(dǎo),否則學(xué)生無法明確教學(xué)重點(diǎn),胡子眉毛一把抓,缺乏教學(xué)內(nèi)容的針對性。

        三、時事新聞在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的對策建議

        針對以上存在問題,筆者提出了以下對策建議。

        (一)提高教師專業(yè)素養(yǎng)

        習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào):“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?!币虼?,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增強(qiáng)對道德與法治學(xué)科的重視,建立專業(yè)師資隊(duì)伍,并提供教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過科學(xué)、合理的評價方法調(diào)動教師工作積極性。對于一線道德與法治教師,應(yīng)主動關(guān)注時事新聞,不斷學(xué)習(xí)新理念、探索新方法,加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)提升,以扎實(shí)的教學(xué)功底、過硬的教學(xué)本領(lǐng)將時事新聞應(yīng)用于道德與法治教學(xué)中,增強(qiáng)課堂實(shí)效性。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生對時事新聞的求知欲

        在日常課堂教學(xué)中,教師需讓學(xué)生意識到時事新聞的重要性,并培養(yǎng)學(xué)生主動了解時事新聞的興趣。教師可以及時與學(xué)生分享自己了解的熱點(diǎn),師生共同探討啟發(fā)與感悟。農(nóng)村寄宿制學(xué)校,利用午飯后時間通過校園廣播播放當(dāng)日新聞聯(lián)播,逐漸培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞的習(xí)慣,主動了解新聞的興趣。課堂上,教師可以利用文本、音頻、視頻等工具寓教于樂,采取主題式、實(shí)踐式等教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生對時事新聞的主動探知欲。

        (三)改進(jìn)時事新聞應(yīng)用方法

        時事新聞在教學(xué)中具有實(shí)效性還需教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、改進(jìn)應(yīng)用方法。首先,教師應(yīng)深挖教材主題,避免盲目選取時事新聞材料。時事新聞資源貴在精,而不再多,選取與教學(xué)緊密結(jié)合、貼近生活、學(xué)生易于理解的典型新聞熱點(diǎn)。其次,巧妙設(shè)計高質(zhì)量的問題,充分發(fā)揮學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性作用。以時事新聞為依托設(shè)計問題應(yīng)具層次化、邏輯性,有效訓(xùn)練學(xué)生思維,教師在學(xué)生探究問題時,及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。最后,應(yīng)結(jié)合具體課程內(nèi)容將時事新聞靈活應(yīng)用于導(dǎo)課、案例分析、習(xí)題鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié),有效發(fā)揮其在道德與法治學(xué)科教學(xué)的作用。

        四、結(jié)語

        道德與法治是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、具有時代性的學(xué)科,作為教學(xué)資源的時事新聞發(fā)揮著重要作用。因此,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加以重視、教師增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識、學(xué)生培養(yǎng)對時事新聞學(xué)習(xí)興趣。從而提高時事新聞在道德與法治學(xué)科的實(shí)效性,達(dá)成課程目標(biāo)要求,貫徹好立德樹人的根本任務(wù)。

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