【摘要】新媒體的普及已在很大程度上影響到了人們的思想觀念及行為方式，大學(xué)生正處在自我發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，因年齡以及知識水平的影響，他們對于社會變化的感知最為敏感。早在黨的十七大就已經(jīng)提出了加強公民意識的主張，由此開展各項細節(jié)工作的優(yōu)化改革也已經(jīng)進入了新階段。大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)是這方面改革的關(guān)鍵點，我們要正視新媒體的廣泛普及應(yīng)用為其帶來的影響，進而全方位地提高大學(xué)生的公民意識。下文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望對推進相關(guān)工作的優(yōu)化落實有所啟示。

【關(guān)鍵詞】新媒體;大學(xué)生;公民意識;機遇;挑戰(zhàn)

該文為2016年度廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)新強校工程”自主創(chuàng)新能力提升類“人文社科類”立項項目《新媒體環(huán)境下大學(xué)生現(xiàn)代公民意識教育研究》（項目編號：050425）的階段性研究成果。

現(xiàn)階段，我們所面對的社會生活環(huán)境與過去相比已不可“同日而語”，尤其相關(guān)技術(shù)的快速普及實現(xiàn)了人們工作及學(xué)習(xí)效率的進一步提升。新形勢下，在以培養(yǎng)大學(xué)生公民意識為目標(biāo)的改革中，我們需要正確認識新媒體帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并以此為參考推進各項細節(jié)工作的優(yōu)化改革。以下筆者由此展開了分析探究。

1. 新媒體的內(nèi)涵及特點分析

1.1 新媒體的內(nèi)涵

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是以新興信息技術(shù)為基礎(chǔ)的媒體形態(tài)，具體主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體以及數(shù)字電視媒體。以上新興傳播媒介的出現(xiàn)徹底改變了人們獲取信息的方式和渠道，極大地提高了信息獲取的速度和質(zhì)量，給人們的日常生活帶來諸多便利?，F(xiàn)如今新媒體正在影響著人們的傳統(tǒng)認知和價值標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，以個人為中心的新媒體時代正在從邊緣文化走向主流文化。

1.2 新媒體的特性

新媒體的特性呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展趨勢，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，快捷的承載性?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)、手機以及數(shù)字電視等設(shè)備和技術(shù)的普及應(yīng)用正在使人們逐漸打破時間和空間的限制，且各類信息量也在逐漸增加、整體發(fā)展速度正在逐步加快。新媒體正以前所未有的數(shù)據(jù)容納量在全球范圍內(nèi)進行著各類信息數(shù)據(jù)的傳輸。第二，虛擬共享性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為人們創(chuàng)造了一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，真正實現(xiàn)了現(xiàn)實空間和虛擬空間的互動性，學(xué)生們可以借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)空間共享信息資源。第三，無限開放性。新媒體技術(shù)的指導(dǎo)下，各大高校開始采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，其真正意義上的打破了教學(xué)的時空限制，教師和學(xué)生均可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)授課和學(xué)習(xí)，且能夠便捷高效的進行互動交流，進而確保學(xué)習(xí)的全面性和高效性。

2. 大學(xué)生公民意識的概念及具體內(nèi)容

2.1 概念

“公民意識”是與“公民”這一概念緊密相連的，因此在分析“公民意識”之前首先需要明確“公民”的概念。產(chǎn)生于古希臘奴隸民主制度時期的“公民”雖說具有一定的等級與歧視色彩，但還是為后期西方社會民主政治制度的產(chǎn)生提供了相應(yīng)的理論支持。中世紀之后，資產(chǎn)階級制度逐步確立，與之相匹配的政治制度也在不斷完善，這方面的變化進一步豐富了“公民”這一概念的內(nèi)涵。總體來說，公民即在法律制度保障下?lián)碛袡?quán)利、承擔(dān)義務(wù)并享有平等權(quán)利的載體，它可以借助于法律賦予的參與權(quán)及知情權(quán)參與到政治生活之中，前提是個體具備足夠的公民意識。大學(xué)生是思想價值觀念相對多樣化的群體，他們在各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)儲備的理論知識也較為豐富，雖說他們在校期間仍缺乏完善的實踐經(jīng)驗，但未來他們將成為各個領(lǐng)域內(nèi)的“佼佼者”。因此提高其公民意識對社會發(fā)展以及相關(guān)行業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級將起到積極地推動作用，他們不僅是國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展騰飛的核心源動力，而且是實現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的實踐者。國內(nèi)學(xué)者曾對公民意識的概念作出過總結(jié)歸納，總體來說，它所具備的“權(quán)利”和“義務(wù)”特點是實際教學(xué)中教師首先需要關(guān)注的要素。

2.2 具體內(nèi)容

新形勢下，立足于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用加強大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)教育有著非常重要的意義，它將直接影響到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的改革進程。具體來說，其公民意識主要體現(xiàn)在以下方面：

首先是權(quán)利意識?；谔岣吲囵B(yǎng)在校大學(xué)生公民意識的視角分析，公民所享有的基本權(quán)利主要包括生命權(quán)、財產(chǎn)權(quán)以及追求幸福生活的權(quán)利。

其次是義務(wù)意識?！皺?quán)利”與“義務(wù)”是相互對等的，公民在享有權(quán)利的同時必須要履行義務(wù)，兩者的有效整合是實現(xiàn)社會發(fā)展的關(guān)鍵。

再次是獨立意識，主要包括獨立的人格與獨立的思想兩部分內(nèi)容，這是個體存在于現(xiàn)代社會生活之中并實現(xiàn)自我發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生獨立意識最重要的是教給其獨立思考的能力以及判斷力，如此便可以幫助他們有效解決未來工作及生活中遇到的問題。

此外，規(guī)則意識、參與意識以及責(zé)任意識也是大學(xué)生公民意識的重要組成部分，對以上要素的培養(yǎng)教師同樣應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注及重視。

3. 新媒體環(huán)境下大學(xué)生公民意識教育的機遇及挑戰(zhàn)

3.1 機遇

首先，新媒體為高校公民教育提供了廣闊的發(fā)展平臺。作為新興的教學(xué)方式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)擁有其他方式不可比擬的優(yōu)越性。現(xiàn)如今各大高校都在根據(jù)自身的實際情況開設(shè)或研究德育信息網(wǎng)、多媒體德育教學(xué)軟件等，這方面的實踐有效利用了多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像交融的特點，全方位、立體化的展示了國家政策方針、新聞熱點等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺便捷高效地搜索信息并進行自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了其課下時間的高效利用。基于宏觀層面分析，以上各項工作的優(yōu)化改革也可以在一定程度上轉(zhuǎn)變學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認識，之后再配合教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生可以形成良好的價值觀念，進而形成強烈的愛國情懷。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的影響，高校能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生進行公民教育的目的，發(fā)展公民品格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，進而使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)達到事半功倍的效果。

其次，新媒體提高了學(xué)校公民教育的社會影響力。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，互聯(lián)網(wǎng)媒介在青少年政治社會化過程中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①便于廣泛傳播政治信息，幫助人們了解國家的政策走向及發(fā)展趨勢;②便于形成與他人相一致的情感，能夠與他人保持認同意識;③有助于形成統(tǒng)一化的趨勢，保持國家統(tǒng)一。高校開展公民教育的首要目的就是培養(yǎng)受教育者的公民意識、公民德行以及公共精神等公民所必備的品質(zhì)，這為受教育者步入社會打下了堅實基礎(chǔ)。而新媒體的輿論、監(jiān)督等作用，為受教育者從更深層的角度指明了學(xué)習(xí)的方向，使其能夠堅持用社會主義核心價值體系應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進而堅定其社會主義信念，增強對國家和黨的信任與支持，衍生出國家認同感和責(zé)任感，所以它提高了公民教育的影響力。

3.2 挑戰(zhàn)

首先，新媒體背景下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及對公民意識教育的思想道德素質(zhì)及價值觀念帶來了一系列負面影響?，F(xiàn)階段，我們已經(jīng)進入了一個人人都可以發(fā)聲的時代，因為相關(guān)監(jiān)管措施的滯后，所以便給大學(xué)生造成了“在網(wǎng)絡(luò)世界中說話不用負責(zé)任”的印象，其實這種認識不僅片面而且狹隘，也將會“自食惡果”?；ヂ?lián)網(wǎng)資源所帶有的共享及開放性特征有效打破了傳統(tǒng)媒體在信息傳播過程中遇到的限制與瓶頸，但也在潛移默化間影響著信息的真實性。五花八門、光怪陸離的信息真真假假、各有“特色”，因為大學(xué)生尚未形成完善的自制力，所以往往無法抵御住該類不良信息的誘惑。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有50%的大學(xué)生均表示過自己有瀏覽過不良網(wǎng)站的經(jīng)歷，其中不乏很多女生。而另有70%的學(xué)生則表示自己在撰寫論文或進行學(xué)術(shù)研究時有過“借鑒”網(wǎng)絡(luò)資源的經(jīng)歷，但這卻并不是一個好現(xiàn)象。處在這樣一個特殊的青春萌動的年紀，生理或心理層面的泛起的沖動會使他們“擺脫”道德的束縛，進而滑向深淵?；ヂ?lián)網(wǎng)所帶來的信息檢索、整合利用方面的便捷性也將影響到他們的治學(xué)態(tài)度。因此應(yīng)當(dāng)提高對這類問題的關(guān)注度，并加強引導(dǎo)。否則大學(xué)生的是非觀、人生觀以及世界觀均會受到影響，與枯燥乏味、“壓力山大”的學(xué)業(yè)來說，他們會沉迷于互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界久久無法自拔。

其次，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)散性及虛擬性影響到了大學(xué)生對于自我角色的定位。依托層出不窮的社交軟件，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中自由地開展交流互動，即便交流對象相隔萬里，這為各類觀點、理念的傳播營造了良好的基礎(chǔ)，但卻影響到了大學(xué)生的自我定位。根據(jù)已有的教學(xué)經(jīng)驗分析，新時期他們對于“人”這一概念的認識正在逐漸模糊。近些年，網(wǎng)絡(luò)似乎成為了事件炒作或是維權(quán)的“專用工具”，其對于某些關(guān)注度較高的事件的報道在很大程度上引發(fā)了“民意大潮”。對在校大學(xué)生這一特殊的群體來說，因其缺乏獨立的思考與判斷能力，非常容易沖動，所以很容易在不經(jīng)過分析、思考的情況下就某些事件發(fā)表意見，這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的從眾及跟風(fēng)效應(yīng)將影響到其判斷力，進而為高校公民意識教育的創(chuàng)新改革造成阻礙。互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的開放性剛好迎合了大學(xué)生追求自由、渴望張揚個性以及挑戰(zhàn)規(guī)則的性格特點，這便是他們對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)過度熱衷的主要原因。

4. 總結(jié)

新媒體呈現(xiàn)出覆蓋性廣、兼容性強的發(fā)展趨勢，給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來了極大影響，正在逐漸改變著人們的生活方式和思維方式，這給各大高校的公民教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。面對這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，我們要學(xué)會理性判斷，充分發(fā)揮新媒介的優(yōu)越性，取其精華去其糟粕，進而更好地適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展步伐。此外，新媒體環(huán)境下大學(xué)生公民意識教育要更具針對性，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合其心理特征及教學(xué)需求，進而最大限度地確保公民意識教育的有效性。本文筆者結(jié)合個人實際經(jīng)驗對此類問題進行了總結(jié)，旨在對相關(guān)問題的解決有所幫助。

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作者簡介：龔紅蓮（1979—），女，江西新余人，碩士研究生，講師，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。