糜濤

教育信息化是我國教育發(fā)展的主要趨勢，有利于為教育體制改革注入活力，順應現(xiàn)代化發(fā)展的潮流，提升我國教育水平。尤其是在當前信息技術水平逐漸提升的趨勢下，中職院校也紛紛引進先進的教學設備與技術，這是提升教學水平、增強學校競爭力的有效措施。中職免疫學課程涉及的內(nèi)容較為繁雜，很多基礎較差的學生在學習中感到非常吃力，長此以往導致學習興趣低下，無法調(diào)動學習積極性與主動性。為此，教師應該根據(jù)中職免疫學課程的基本特點與真實學情，研究信息化教學在課程改革中的運用方案，順應教育發(fā)展規(guī)律提升教學水平。信息化教學能夠增進學生與教師之間的溝通交流，也能夠促進教學資源的豐富與拓展，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

一、信息化教學在中職免疫學課程中的必要性

免疫學課程是生命科學的前沿學科，在當前醫(yī)學中的應用較為廣泛，構建合理的教學模式，能夠為我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展提供大量優(yōu)秀人才。中職免疫學課程理論知識較為繁雜，而且其中包含多個學科的專業(yè)內(nèi)容，并涉及臨床疾病的預防與治療、發(fā)病機制等。其內(nèi)容不僅具有邏輯性強的特點，而且很多知識和概念較為抽象，導致學生在學習中遇到較大的困難，長此以往導致學生的學習信心受到影響，不利于其將來的職業(yè)發(fā)展。而利用信息化教學手段，能夠?qū)⒊橄蠡闹R與概念以直觀形式展現(xiàn)出來，有利于學生對理論知識的理解，促進課堂教學工作的順利開展。尤其是信息化教學應用于課前預習與復習當中，可以突破時間與空間的限制，充分利用學生的碎片化時間，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學課堂的有效拓展。與此同時，信息化教學能夠融合文字、圖片和視頻等多種教學形式，這在一定程度上能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，能夠消除傳統(tǒng)教學課堂枯燥乏味的弊端，增強學生的自主學習能力。

二、信息化教學在中職免疫學課程中的問題分析

1.教學資源庫建設力度不足

信息化教學是提升教學水平的有效途徑，但中職免疫學課程存在課程資源建設力度不足的問題。教師未能運用先進的網(wǎng)絡信息技術構建教學資源庫，導致信息化教學工作的開展受到限制。很多教師對于信息化教學的認識程度不足，認為信息化教學只是對多媒體設備的應用，導致網(wǎng)絡信息技術的價值與優(yōu)勢未能得到充分發(fā)揮。很多中職學校由于受到資金的限制，在資源庫建設中缺乏技術與專業(yè)人員，也會影響免疫學課程的信息化發(fā)展。

2.網(wǎng)絡交流平臺缺失

缺乏完善的網(wǎng)絡交流平臺，學生的課前預習和課后復習等缺乏實效性。在傳統(tǒng)教學模式下，教師與學生的交流互動較少，導致學生的困惑不能得到及時解答，限制了學生學習效率的提升。而運用信息化技術，則能夠消除空間與時間的限制。但是，由于學校和教師忽視了網(wǎng)絡平臺建設，就會導致信息化教學的優(yōu)勢不明顯，無法實現(xiàn)教學資源與學習資源的快速共享，導致教學水平的提升速度較慢。

3.教師信息化素養(yǎng)不高

教師的信息化素養(yǎng)較低，沒有掌握先進的網(wǎng)絡信息技術知識與應用技巧，導致在微課視頻等輔助性教學資源構建當中存在較大困難，缺乏對信息化教學的深刻認知，課堂中缺乏高效的討論與交流，學生的學習積極性不能得到有效激發(fā)。很多教師在教學中過多使用PPT教學，缺乏對中職免疫學課程內(nèi)容的有效整合，不能幫助學生明確課程的重點與難點。甚至在制作PPT時完全照搬教材內(nèi)容，削弱了信息化教學的功能。

三、信息化教學在中職免疫學課程中的應用策略

1.教學資源建設

完善的教學資源庫，是保障信息化教學工作順利開展的基礎與前提，數(shù)字化教學信息資源的開發(fā)，應該以虛擬仿真實訓平臺、網(wǎng)絡課程和主題素材庫等為依托，并對教學資源加以共享，提升中職免疫學教學水平。在資源體系構建當中，應該對中職免疫學課程特點進行深入分析，并充分發(fā)揮一線教師的推動作用，利用信息化技術收集并整理教學資源，促進教學資源庫的豐富與拓展。教師應該突破傳統(tǒng)教學理念的限制，消除對教材的過度依賴，在明確免疫學課程重點與難點的同時，對教學內(nèi)容加以有效重組和整合，使其更加符合中職生的學習特點與需求。通過制作短視頻、微課視頻、設計互動游戲和教學動畫等，豐富教學形式與方法，在網(wǎng)絡平臺上傳思維導圖、PPT、討論話題和測試題等，為教學工作的順利實施鋪平道路。

2.課前預習設計

教師應該借助于信息化教學手段，對學生的課前預習進行有效設計，實現(xiàn)中職免疫學課堂的翻轉(zhuǎn)，增強學生的自主學習能力。教師應該對教學內(nèi)容進行總結與分析，在網(wǎng)絡中搜集相關教學資源，并將預習任務發(fā)布到網(wǎng)絡平臺，學生可以運用電腦和智能手機等終端完成課前預習任務。這種方式能夠突破時間與空間的限制，幫助學生隨時隨地開展課前預習。為了提升學生課前預習的效率與質(zhì)量，應該對任務完成度進行有效控制。學生在課前預習中遇到問題時，可以通過微信群或者微信公眾號留言等方式，加強與同學和教師的交流與溝通，教師也能夠通過學生的反饋明確其學習中遇到的普遍問題，以便設計合理的課堂教學方案。

3.微課視頻制作

在信息化教學當中，微課是一種全新的模式，在構建中職免疫學課程翻轉(zhuǎn)課堂當中具有重要作用。中職免疫學課程中抽象、復雜的知識點，可以用直觀的畫面展現(xiàn)出來，幫助學生降低學習的難度。這就需要教師在制作微課視頻時能夠深入分析中職免疫學課程特點，了解教學內(nèi)容的重點與難點，并在微課視頻中進行個性化講解。中職生對于動漫的興趣較高，在實際教學當中，教師可以以動漫的形式呈現(xiàn)免疫學教學內(nèi)容，給學生帶來強大的視覺沖擊，吸引學生的學習興趣。與此同時，應該加強對學生興趣愛好的分析，在微課視頻當中結合學生感興趣的熱點話題，調(diào)動學生參與課程內(nèi)容學習的積極性與主動性。微課視頻的時間較短，但是包含的內(nèi)容卻都是精華，能夠集中解決學生在學習中面臨的主要困難。

4.教育云平臺構建

在中職免疫學課程當中應用信息化教學，需要構建可靠的教育云平臺，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的價值與優(yōu)勢，增強課堂教學的高效性。利用教育云平臺能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的快速傳遞與共享，如對上述微課視頻的自主獲取與學習，可以通過教育云平臺輕松實現(xiàn)，幫助學生篩選優(yōu)質(zhì)學習資源，提升其學習效率。教師應該運用教育云平臺對學生的答題情況、視頻觀看量等進行評估與分析，了解學生的興趣點與學習難點，以便對教學思路進行及時調(diào)整與優(yōu)化，增強課堂教學的針對性。教育云平臺的構建，能夠加強教師與學生之間的交流互動，學生由原來的被動接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，可以增強其獨立思考能力與自主探究能力。

5.情景教學與互動教學

中職免疫學課程當中存在較多晦澀難懂的知識，這是限制學生學習效率提升的主要問題。為此，教師應該利用信息化教學手段設置教學情景，以學生熟悉的場景引入教學內(nèi)容，給學生帶來沉浸式體驗，營造歡樂、融洽的課堂氛圍。教師應該轉(zhuǎn)變自身角色，在課堂中充當引導者的角色，尊重學生在教學活動中的主體地位。運用多媒體輕松構建教學情景，綜合運用文字、圖片、音頻和視頻等，充分調(diào)動學生的視覺與聽覺，在情景當中完成知識的滲透與講解。在開展互動教學時，教師應該對學生進行合理分組，以學生的學習能力與性格特點為依據(jù)，為小組中每一個成員安排學習任務，增強學生的課堂參與度，讓學生在完成任務的過程中獲得成就感與自信心。在小組討論當中，學生能夠激發(fā)自身的創(chuàng)造性，教師應該對討論內(nèi)容與方向進行引導。最后由教師進行總結與分析，集中解決學習中遇到的難題，促進教學水平的逐步提升。

6.學習評價系統(tǒng)化

為了對學生的學習情況進行評價與分析，因材施教提升學生的學習能力，應該重視信息化教學中的學習評價環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)評價模式當中，教師往往采用測驗與考試成績進行評價的方法，不利于對學生的綜合能力進行全面考察，限制了學生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。在信息化教學當中，教師應該對評價主體、教學內(nèi)容和評價方式進行優(yōu)化與調(diào)整，可以在網(wǎng)絡信息平臺當中以匿名的方式獲取學生反饋信息，找到信息化教學中的不足之處，以便及時調(diào)整教學策略。將學生的課前預習情況、任務完成度、課堂參與度、學習積極性與創(chuàng)造性等納入信息化教學評價體系，對學生的學習能力進行綜合分析。完善的學習評價系統(tǒng)，能夠增強中學免疫學課程中信息化教學的應用效果，滿足教師、學生的教學與學習需求。

7.提升教師信息化素養(yǎng)

教師應該意識到當前教育發(fā)展的新特點，明確信息化教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，加強中職免疫學課程教學中信息化手段的應用力度，滿足學生的學習與成長需求。為此，教師可以主動學習先進的網(wǎng)絡信息技術，并加強與學校計算機專業(yè)教師的交流與溝通，消除在自主學習中遇到的障礙與困難。中職院校應該積極組織教師的專業(yè)培訓工作，使其在掌握先進技術手段的同時，從根本上消除應試教育理念的影響。教師還應該主動與當?shù)仄髽I(yè)加強交流與溝通，在實際工作崗位當中了解當前免疫學的發(fā)展動態(tài)，以便及時調(diào)整自身的教學計劃與方向，使得信息化教學更加符合市場需求，增強學生的就業(yè)競爭力。教師的信息化素養(yǎng)，是決定中職免疫學課程教學質(zhì)量的關鍵因素，應該受到教師個人與學校的高度重視。

四、小結

在中職免疫學課程中運用信息化教學手段，是當前教育發(fā)展的必然趨勢，同時也是提升學生學習效率、培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)的關鍵方法。信息化教學突破了時間與空間的限制，增進了教師與學生的交流互動。在信息化教學課堂構建當中，應該重視課程資源與平臺的構建，為課前預習、課中學習和課后復習、評價奠定基礎。

（作者單位：山東省濟寧衛(wèi)生學校）