于林娟 黃佛君 朱雙玲 努爾比亞·阿布都克尤木

摘 要：以空間視角分析“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院的空間分布形態(tài)及其影響因素，對孔子學(xué)院未來的發(fā)展方向具有重要意義。分析得出在“一帶一路”沿線國家的整體范圍內(nèi)，孔子學(xué)院的分布類型為聚集-隨機分布，在各區(qū)域的空間分布類型主要呈隨機分布類型;各區(qū)域空間分布呈不平衡狀態(tài)，主要集中于東南亞、中東歐和東歐地區(qū);在泰國和中東歐西南諸國形成兩個高密度區(qū);國土面積、GDP總量、和中國之間的進出口量與孔子學(xué)院數(shù)量呈極顯著正相關(guān)。

關(guān)鍵詞：“一帶一路” 孔子學(xué)院 空間分布 影響因素

一、引言

“一帶一路”需要語言鋪路[1]，語言在“一帶一路”建設(shè)中具有先行性、基礎(chǔ)性、工具性和人文性的作用[2]，孔子學(xué)院作為中國語言文化走出去的典型代表，在增進外國對中國的理解與共識、提供教育公共產(chǎn)品上發(fā)揮著重要作用。思考孔子學(xué)院全球分布的空間特征，可以為我們提供一種關(guān)系性的思維方式，從空間關(guān)系視角審視孔子學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀[3]。關(guān)于孔子學(xué)院空間布局的研究較少，周汶霏[4]、曾征[5]、高永安[6]、袁禮[7]等人對孔子學(xué)院的空間分布做了相關(guān)的定量分析，總體來說研究成果較少。本文采用最近鄰指數(shù)、不平衡指數(shù)、地理集中指數(shù)、核密度估計法等方法，對“一帶一路”沿線國家孔子學(xué)院的空間分布特征進行分析，總結(jié)孔子學(xué)院在“一帶一路”沿線國家的空間分布特征，并淺談影響其分布的因素。

二、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及研究方法

（一）數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

孔子學(xué)院的相關(guān)數(shù)據(jù)來自國家漢辦網(wǎng)（http：//www.hanban.edu.cn/），人口總量來自世界銀行（https：//data.worldbank.org/），GDP總量、與中國之間的進口量和出口量數(shù)據(jù)來自聯(lián)合國商品貿(mào)易統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫（https：//comtrade.un.org/），國土面積、二三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率、國家教育總支出、城市化率來自聯(lián)合國數(shù)據(jù)庫（http：//data.un.org/en/iso/af.html）。本文在地理區(qū)劃基礎(chǔ)上，結(jié)合王輝（2016）、周慶生（2018）、方英（2018）等人的研究，將“一帶一路”沿線國家界定為65國，并劃分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、中東歐、東歐和北非八個地理區(qū)域。

（二）研究方法

1.最近鄰點指數(shù)?？鬃訉W(xué)院在大尺度下以點狀的實體而存在，目前，測量點狀要素空間分布的方法中使用比較多、相對成熟的是最近鄰點指數(shù)方法。計算公式為：

式中Da是個孔子學(xué)院點與其最近孔子學(xué)院點之間距離的平均值，N是孔子學(xué)院的個數(shù)，A是沿線國家的總面積。當(dāng)R≦0.5為聚集分布，0.5

2.不平衡指數(shù)。不平衡指數(shù)反映了研究對象在不同區(qū)域內(nèi)分布的均衡程度。其公式：

式中：n為區(qū)域的個數(shù);Yi為各區(qū)域內(nèi)某一研究對象在總區(qū)域內(nèi)所占比重從大到小排序后第i位的累計百分比。不平衡指數(shù)S介于0和1之間，如果研究對象平均分布在各區(qū)域中，則S=0;若研究對象全部集中在一個區(qū)域中，則S=1。

3.地理集中指數(shù)。地理集中指數(shù)是研究對象集中程度的重要指標(biāo)。本文利用此指數(shù)計算孔子學(xué)院的集中程度。其公式為：

式中：G為孔子學(xué)院的地理集中指數(shù);Xi為第i個區(qū)域孔子學(xué)院數(shù)量;T為孔子學(xué)院總數(shù);n為區(qū)域總數(shù)。G取值在0-100之間，G值越大，孔子學(xué)院分布越集中;G值越小，則分布越分散。

4.核密度估計法。核密度估計法認(rèn)為在不同的地理位置上，地理事件發(fā)生的概率不一樣，點越密集的地方，地理事件發(fā)生的概率越高，點越稀疏的地方，地理事件發(fā)生的概率越低。本文運用ARCGIS中的Kernel Density對135所孔子學(xué)院進行核密度分析。

三、空間分布特征分析

（一）孔子學(xué)院及孔子課堂分布情況

截至2017年12月31日，“一帶一路”沿線65國共有孔子學(xué)院135所，孔子課堂128個。其中東南亞11國有孔子學(xué)院31所，孔子課堂33個;南亞7國有孔子學(xué)院11所，孔子課堂12個;中亞5國有孔子學(xué)院13所，孔子課堂22個;西亞20國有孔子學(xué)院20所，孔子課堂5個;東亞一國孔子學(xué)院3所，孔子課堂5個;中東歐16國有孔子學(xué)院29所，孔子課堂35個;東歐4國有孔子學(xué)院26所，孔子課堂14個;北非一國有孔子學(xué)院2所，孔子課堂3個。

（二）空間分布類型

本文以孔子學(xué)院為主進行研究，在地理區(qū)劃的基礎(chǔ)上，從整體、大洲和各區(qū)域三個層次分析孔子學(xué)院在“一帶一路”的分布類型。為了更精準(zhǔn)的描述分布類型，將隨機分布劃分為聚集-隨機分布（0.5

在“一帶一路”整體范圍內(nèi)，最近鄰點指數(shù)R為0.63，呈聚集-隨機分布;在亞洲、歐洲和非洲分別呈現(xiàn)隨機分布、聚集分布和聚集分布;在不同區(qū)域的分布具體表現(xiàn)為在北非呈聚集分布，在中亞、西亞、東歐呈聚集—隨機分布，在東南亞、東亞、南亞和中東歐呈隨機分布。值得注意的是，在歐洲，看似聚集分布的中東歐卻呈隨機分布。

（三）空間分布均衡性

1.均衡程度分析。使用Excel進行公式（2）的計算，衡量孔子學(xué)院在各區(qū)域的分布均衡狀態(tài)。計算得出，其不平衡指數(shù)S=0.4074，表明孔子學(xué)院在“一帶一路”沿線分布不平衡。根據(jù)孔子學(xué)院在各區(qū)域分布的洛倫茲曲線（圖1）可以得知，孔子學(xué)院主要分布在東南亞、中東歐和東歐三個區(qū)域，共86所，達到總量的63.7%，平均每國的孔子學(xué)院擁有量為2.8所，其中俄羅斯、泰國、烏克蘭、波蘭、哈薩克斯坦和印度尼西亞6國的孔子學(xué)院就有53所。

2.集中程度分析。根據(jù)公式（3），利用Excel計算得到孔子學(xué)院的地理集中指數(shù)G=41.75。如果孔子學(xué)院平均分布在各區(qū)域，地理集中指數(shù)G=16.88，41.75遠遠大于16.88，這說明，從區(qū)域的角度看，孔子學(xué)院的分布較為集中，主要集中在東南亞、中東歐和東歐地區(qū)。

3.空間分布聚集區(qū)域分析?？鬃訉W(xué)院在一帶一路沿線的分布形成了2個高密度區(qū)，即東南亞的泰國和位于中東歐西南方的各國。泰國擁有15所孔子學(xué)院，大部分都位于首都曼谷;位于中東歐西南方各國因國家領(lǐng)土小，城市分布緊密，且每個國家至少有一所孔子學(xué)院，從而形成了一個高密度區(qū)。

四、孔子學(xué)院分布影響因素分析

孔子學(xué)院在“一帶一路”沿線國家（地區(qū)）不論是在整體、在各區(qū)域還是在各國家，空間分布呈不均衡的特征，隨機類型突出。一個隨機型的分布并不說明隨機分布的地理現(xiàn)象一定是隨機產(chǎn)生的，它受其他各種因素的制約[10]。孔子學(xué)院作為一種文化現(xiàn)象，其所形成的空間與諸多因素相關(guān)?？鬃訉W(xué)院的建立在本質(zhì)上是一種“需求-供給”模式[11]，是中外共同商議的結(jié)果，但更大程度上取決于建立國的需要，影響因素從孔子學(xué)院所在國的經(jīng)濟、社會文化等條件進行研究分析更合理，因此，本文從“一帶一路”沿線國家的人口數(shù)量、土地面積、GDP總量、國家教育支出比、城市化率、二三產(chǎn)就業(yè)率與中國的進出口貿(mào)易量等因素進行淺析討論。運用SPSS軟件將這些因素與孔子學(xué)院分布數(shù)量做相關(guān)性分析。（見表2）

如表2所示，孔子學(xué)院數(shù)量與所在國的土地面積、GDP、對中國的進口量和出口量在0.01水平上呈極顯著的正相關(guān)關(guān)系;與所在國教育支出比呈微弱負(fù)相關(guān)關(guān)系，除此之外，與所在國二三產(chǎn)就業(yè)率和城市化率呈極顯著相關(guān)，與進出口量之間也呈極顯著相關(guān)。

表面上看是漢語熱催生了孔子學(xué)院的建立，究其根本則是改革開放和中國經(jīng)濟飛速發(fā)展為世界各國帶來更大的經(jīng)濟利益。中國不僅是巨大的消費國還是巨大的生產(chǎn)國，因此GDP總量和與中國之間的進出口量是推動孔子學(xué)院建立的根本原因。國土面積代表國家的資源稟賦實力，其極大的影響了本國的進出量和GDP總量，因此與孔子學(xué)院數(shù)量也有緊密聯(lián)系。葉英認(rèn)為，孔子學(xué)院之所以受歡迎，除了對漢語的需求，還有一個原因，即一些國家在外語教育經(jīng)費方面存在短缺現(xiàn)象[12]。教育經(jīng)費不足，市場又急缺中文人才，中方資助的孔子學(xué)院一定程度上緩解了這一矛盾，為各國所歡迎。因此孔子學(xué)院所在國的教育支出比與孔子學(xué)院數(shù)量在一定程度上呈負(fù)相關(guān)。

上述因素之間互相也存在著復(fù)雜的關(guān)系，有些因素雖然與孔子學(xué)院數(shù)量沒有直接的緊密的聯(lián)系，但也存在間接的聯(lián)系，比如人口數(shù)量。人口數(shù)量雖與孔子學(xué)院數(shù)量沒有呈現(xiàn)顯著關(guān)系，卻與GDP和進口量緊密相關(guān)。一種現(xiàn)象的產(chǎn)生，一個空間的形成，伴隨的原因多種多樣，關(guān)系復(fù)雜，需要更深入的挖掘。

五、結(jié)論

總體來說，在“一帶一路”沿線國家范圍內(nèi)，不論是整體還是局部，孔子學(xué)院空間分布都成不平衡狀態(tài)，主要集中于東南亞和歐洲，在泰國和中東歐形成兩個高密度區(qū)。在影響因素方面，孔子學(xué)院數(shù)量與所在國土地面積、GDP總量、和中國之間的進出貿(mào)易量呈極顯著正相關(guān)，與所在國教育支出比呈微弱負(fù)相關(guān)關(guān)系。其他因素雖與孔子學(xué)院數(shù)量沒有直接關(guān)系，但也不能完全認(rèn)定沒有聯(lián)系。各因素之間關(guān)系也十分復(fù)雜，有些呈正相關(guān)，有些呈負(fù)相關(guān)?？傊?，孔子學(xué)院因中國經(jīng)濟快速發(fā)展、與世界各國經(jīng)濟互動增強等經(jīng)濟因素而生，經(jīng)濟因素是根本所在，但其他社會文化因素也不能忽略。

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