■谷麗娜/新疆財經(jīng)大學商務(wù)學院

一、新時代高校社會主義核心價值觀培育的目標

2018年9月召開的全國教育大會中指出：我國高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，社會主義的辦學方向是我國最鮮明的底色，要毫不動搖地堅持走中國特色社會主義的高等教育發(fā)展的道路。大學生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，新的時代背景下，面對國際國內(nèi)形勢發(fā)生巨大變化，我們可以將高校社會主義核心價值觀培育的目標劃分為三個不同層次，一是國家層面。國家層面的意識形態(tài)價值體系，這是價值觀培育的核心。其次是社會層面。社會層面的主流價值觀，它是隨著社會發(fā)展到一定階段、一定時期在社會現(xiàn)實方面的導(dǎo)向。最后是個體層面。高校學生個人的價值認同、價值選擇與價值行為，集中表現(xiàn)為學生的學習觀、職業(yè)觀、交際觀、愛情觀、消費觀等方方面面，是學生能否順利成才的出發(fā)點和落腳點。

二、新疆高校大學生踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀

新疆是多民族聚集的地區(qū)，各個民族的大學生在新疆高校聚集，這些學生們一起生活一起學習，共同追逐夢想共同成長。當下，高校社會主義核心價值觀的培育存在以下幾個方面的不足：

（一）理論與實踐缺乏結(jié)合性

通過理論課程的學習以及平時的宣傳教育，大部分學生對社會主義核心價值觀的相關(guān)理論知識掌握到位，但這些理論僅是就理論而學習，沒有做到與實際生活相結(jié)合，去處理生活中遇到的問題，因此學生的實踐能力相對來說較差。

（二）教育內(nèi)容缺乏針對性，解讀泛政治化

當下，思想政治理論課是平時培育大學生社會主義核心價值觀的一條主要渠道，而通過這條渠道對大學生進行宣傳教育缺乏系統(tǒng)性與針對性。

價值觀的導(dǎo)向作用從根本上來說是通過文化認同教育來體現(xiàn)的，價值觀是看不見摸不著的東西，必須要通過文化載體才能呈現(xiàn)出來。社會主義核心價值觀不僅僅是作為我國主流媒體進行宣傳的政治實踐活動，與此同時更是一場文化實踐活動，這就要求在日常的思想政治教育過程中不僅需要顯性的直接灌輸，并且更要注重隱性的間接滲透。

（三）價值觀的多樣化影響

新時期整個社會處于社會轉(zhuǎn)型的大變革中， 價值觀與社會文化變得更加多元化。受到西方資本主義國家的影響衍生出當下社會中的拜金主義、享樂主義等價值觀念，進一步催生市場經(jīng)濟世俗化與功利化，這就促使社會文化的多元價值體系與社會主義核心價值體系發(fā)生分歧， 所以因二者之間的分歧對社會主義核心價值觀帶來了挑戰(zhàn)。大學生處于價值觀念形成的關(guān)鍵時期，很容易就會收到當下社會整體氛圍的影響，例如部分學生更為注重眼前的個人私利，認為在當下感官的享受比我們所倡導(dǎo)的青年學生要努力奮斗更為重要，當集體利益和個人利益發(fā)生沖突時，會把個人利益放在首位優(yōu)先考慮。

（四）教育途徑缺乏創(chuàng)新性。

目前，在社會主義核心價值觀培育的過程中存在著多樣需要與單一教學模式間的矛盾，教育機制不夠健全，缺乏好的體制機制。學校在黨風廉政建設(shè)、校園文化的建設(shè)以及師德師風的建設(shè)方面都比較匱乏，全員育人、全方位育人、全過程育人的理念得不到有效落實；通識與專業(yè)、理論與實踐、課內(nèi)與課外、教授與接受、知識與能力等諸多關(guān)系不能很好協(xié)調(diào)，滲透式、嵌入式教育的功能沒有很好發(fā)揮出來，這就不能很好地發(fā)揮出社會主義核心價值觀的德育引領(lǐng)作用。

（五）評價體系缺乏科學性

社會主義核心價值觀的培育是道德層面的一種教育，其培育和踐行過程需要有一個科學的評價體系來衡量。從當下的高校價值觀培育與踐行情況來看，除了在思想政治理論課中加大了對社會主義核心價值觀的宣講之外，在平時的集中教育學習也凸顯出了其重要性，但從評價層面來講，多采取單一的考查方法，即通過卷面成績來衡量，這就使學生的評價體系變得不科學。

三、高校培育社會主義核心價值觀的路徑探索

文化是一個國家、一個民族的靈魂，是事關(guān)國運興衰，民族精神獨立的大問題。新疆是少數(shù)民族聚居地，在國家發(fā)展中有著重要的戰(zhàn)略地位，因此培育和踐行社會主義核心價值觀對新疆社會的主流意識充滿正能量對推動社會發(fā)展有著重要意義。而高校承載著為黨育人、為國育才的責任，大學生是國家和民族的未來，進一步加強對大學生進行社會主義核心價值觀的培育，倡導(dǎo)大學生積極去踐行是我們實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的關(guān)鍵。

（一） 把社會主義核心價值觀教育合理融入日常教學，強化學校教育夯實踐行的基礎(chǔ)

思想政治理論課是進入大學后，每一位大學生的必修課，如何把社會主義核心價值觀的培育與踐行融入課堂是至關(guān)重要的。

首先要豐富思政理論課的內(nèi)容。高校所開設(shè)的思政理論課在大學階段作為大學生進行社會主義核心價值觀教育的重要途徑，是每個大學生的公共基礎(chǔ)課，在新疆高校大學生的思想政治教育中非常關(guān)鍵。其次，思想政治論課可以該和各個專業(yè)學生的課程特點融合起來，推動思政課堂和課堂思政相融合，比如對于學習會計專業(yè)的同學可以與法律知識課程內(nèi)容相結(jié)合，更好的將理論與實踐相結(jié)合。除此之外，還可以結(jié)合著國家在教育方面對新疆的大力扶持，大力引進內(nèi)地優(yōu)秀教師資源，使新的教學方法、教學內(nèi)容等得到更新?lián)Q代從而促使新疆高校的思想政治教育課的水平不斷提升。

（二）優(yōu)化環(huán)境營造踐行的良好氛圍

人創(chuàng)造了環(huán)境反過來環(huán)境也會對人產(chǎn)生影響。在新疆，大學生要注重全方位貫穿、深層次融入，才能在社會主義核心價值觀的踐行中有所作為。

首先，在價值多元化的大背景之下，社會的轉(zhuǎn)型會影響大學生的價值觀形成，為了使新疆高校大學生能夠更好地使社會主義核心價值觀深入人心，需要不斷優(yōu)化社會整體環(huán)境，這同時也關(guān)系著民族團結(jié)與社會的和諧穩(wěn)定。

其次，大學生學習、生活都在校園之中，因此校園環(huán)境對于知識的傳授、營造文明風氣起著舉足輕重的作用。校園環(huán)境對學生的教育是潛移默化的，一個良好的校園文化氛圍要通過積極健康的校園物質(zhì)文化、學生的行為文化和校園的制度文化共同構(gòu)建，除此之外，還要充分考慮到新疆高校的區(qū)情，根據(jù)學生的構(gòu)成特點去專門籌劃一些有特色的社會主義核心價值觀活動，只有積極搭建起踐行平臺才能有一個良好的傳播環(huán)境。

最后，要形成溫馨和睦的家庭環(huán)境。培育和踐行社會主義核心價值觀，要落到實處。習近平總書記強調(diào)，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有，在循序漸進中成為全體人民日用而不覺的行為準則，把家風建設(shè)作為重要抓手，引導(dǎo)廣大青少年“扣好人生第一粒扣子”，身體力行從生活中的每一件小事做起，從而為大學生踐行社會主義核心價值觀提供有力保障。

（三）把社會主義核心價值觀教育合理融入網(wǎng)絡(luò)媒體陣地

在當下“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代，高校思想政治教育也應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，使之成為弘揚社會主義核心價值觀的全新領(lǐng)域。首先，我們可以充分利用微信、微博、QQ等新媒體，形成“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”。其次，建立思政教育工作隊伍，不斷加強對專門人才的培養(yǎng)，提高社會主義核心價值觀培育的效率。除此之外，還要營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，，加大對網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)管力度，對于傳播不良信息、侵犯網(wǎng)絡(luò)用戶隱私、發(fā)動反動言論、編造謠言等危害網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的行為進行嚴厲的制裁，傳播社會主義正能量。

（四）創(chuàng)新培育社會主義核心價值觀的社會實踐活動載體

社會實踐活動是培育和踐行社會主義核心價值觀至關(guān)重要的載體，也是一個真正可以把理論轉(zhuǎn)化為實踐的一個過程，對提升大學生實踐能力意義重大。例如，新疆各高校的“三進兩聯(lián)一交友”活動的開展，“三進”即“進課堂、進宿舍、進食堂”，形成了良好的師生關(guān)系，各位老師積極了解學生的思想情況，加強了對學生的愛國主義和民族團結(jié)教育同時了解學生的家庭經(jīng)濟狀況幫助學生解決生活和學習中的困難。除此之外，帶薪實習、社會調(diào)研等都是很好地培育社會主義核心價值觀的一些活動載體。