■孟繁博 吳 丹/四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

新課程改革是中國(guó)教育改革的重要組成部分，是提高全民族文化素養(yǎng)的重要途徑。由于不同地區(qū)學(xué)生的不同需要和生活條件的差異，新美術(shù)課程設(shè)置了五個(gè)相互獨(dú)立且相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)模塊。其中，美術(shù)鑒賞模塊是美術(shù)教育在更深層次上進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是最廣泛的藝術(shù)課程，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面起著非常重要的作用，因此許多學(xué)校將美術(shù)鑒賞作為一門必修課。但隨著課程改革的不斷推進(jìn)和新藝術(shù)類教材的普及應(yīng)用，不難發(fā)現(xiàn)這些教材中也存在著影響實(shí)際教學(xué)的各種問(wèn)題。本文分析了兩種不同版本（人民教育出版社和人民美術(shù)出版社）的高中美術(shù)鑒賞教材的結(jié)構(gòu)，根據(jù)教材的體系框架，課程設(shè)置，版式設(shè)計(jì)等不同方面進(jìn)行比較分析。

一、體系框架

美術(shù)教材以單課式，主題單元式，單課式與單元式結(jié)合三種體系結(jié)構(gòu)為主，人教版教材屬于單課式與單元式結(jié)合，單元系列性較強(qiáng)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰明了，使得學(xué)生有較為完整的課程體系機(jī)構(gòu)認(rèn)知和明確的整合性。目錄分為兩個(gè)單元，每個(gè)單元均下屬九課，共計(jì)18個(gè)課時(shí)。其最大特點(diǎn)便是每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都可以單獨(dú)進(jìn)行，又可以與另一單元相聯(lián)系。人教版以前言為首頁(yè)，將普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)何為鑒賞，鑒賞的意義都做了充分的說(shuō)明，重點(diǎn)指出中國(guó)古代各領(lǐng)域的美術(shù)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承并以“皮影”藝術(shù)作為背景。目錄為人教版統(tǒng)一格式——“第x課+題目+頁(yè)碼”。在課本后增加附錄——“本教材選用的已列入世界文化遺產(chǎn)的國(guó)外藝術(shù)作品”讓學(xué)生在感受藝術(shù)品崇高價(jià)值的同時(shí)增強(qiáng)其保護(hù)觀念，以及兩個(gè)“個(gè)人學(xué)習(xí)中、外國(guó)美術(shù)鑒賞評(píng)估表”讓學(xué)生在課程學(xué)完之后對(duì)自己一學(xué)期所學(xué)知識(shí)做出自我評(píng)價(jià)，并以后記作為整本書的結(jié)束語(yǔ)，教材框架編排完整規(guī)范，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體呈現(xiàn)，屬于傳統(tǒng)教材的編寫形式。

人美版教材的編寫以單課式為主，教材的內(nèi)容和課標(biāo)要求緊密的結(jié)合在一起，有層層遞進(jìn)之感，連接性較強(qiáng)。注重學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的靈感，適合新時(shí)代的學(xué)生學(xué)習(xí)，目錄共20課，即時(shí)對(duì)比是人美版的特點(diǎn)，始終以提高學(xué)生審美能力為基礎(chǔ)。人美版封面排版極富藝術(shù)性，以目錄為首頁(yè)，其格式選擇“主標(biāo)題+第x課+副標(biāo)題+頁(yè)碼”，教材減少了對(duì)教材課程的解讀，以簡(jiǎn)潔的“導(dǎo)言”概括了何為藝術(shù)，如何提高美術(shù)鑒賞，所以人美版教材對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)鑒賞能力的要求較高，而其背景以“歷代帝王圖（局部）”、“清明上河圖（局部）”、“天安門”三幅圖片結(jié)合而成，更容易讓學(xué)生感受到藝術(shù)史的演變過(guò)程。教材以“出版說(shuō)明”結(jié)束，配以“阿爾諾芬尼夫婦像”的圖片，整體框架著重突出對(duì)藝術(shù)鑒賞的培養(yǎng)。

二、課程設(shè)置

每一節(jié)課程的設(shè)置，都是具有承上啟下的意義，課程設(shè)置的目的是為了讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上能運(yùn)用上之前所學(xué)習(xí)的東西，并且能給接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)。

人教版在課程排列中分為了中國(guó)美術(shù)鑒賞和外國(guó)美術(shù)鑒賞兩大部分，中國(guó)美術(shù)鑒賞以時(shí)間的順序編寫，而外國(guó)美術(shù)鑒賞部分既采用了從古至今的時(shí)間順序還進(jìn)行了橫向范圍的擴(kuò)展。整本書教材課題統(tǒng)一，以“xxx——xxx”形式設(shè)定，如“第4課 天上人間——壁畫”，破折號(hào)之前為一種藝術(shù)化的題目，增強(qiáng)課題與生活之間的關(guān)系，之后則是學(xué)習(xí)的主體，效果直觀，屬于依題材命名的傳統(tǒng)方式。

人美版包含20個(gè)課時(shí)。1到8課為的基本理論部分，將藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)、具象意象抽象等不同的美術(shù)理論概念配合以相關(guān)的美術(shù)鑒賞的圖片進(jìn)行賞析，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)從創(chuàng)作意圖、形式美及作品價(jià)值等方面進(jìn)行作品鑒賞，9到20課為鑒賞部分，以中外對(duì)比展開藝術(shù)作品鑒賞，如第9課“中國(guó)古代繪畫擷英”和第10課“外國(guó)古代繪畫擷英”，類似于這種的編排形式是人美版教材的一大亮點(diǎn)，通過(guò)中外同類作品的對(duì)比分析，增強(qiáng)學(xué)生比較式學(xué)習(xí)。而且人美版課題采用正副標(biāo)題的形式，在鑒賞基礎(chǔ)部分，正標(biāo)題多采用疑問(wèn)句，以提問(wèn)式引導(dǎo)，激起學(xué)生對(duì)內(nèi)容的興趣，利用高中生的好奇心及求知欲，提高理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；副標(biāo)題則簡(jiǎn)要的概括課程內(nèi)容。如第6課，正標(biāo)題是“漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？”學(xué)生將之前學(xué)到的具象藝術(shù)與抽象藝術(shù)聯(lián)系到了自己思考的問(wèn)題當(dāng)中，通過(guò)這樣的標(biāo)題，使學(xué)生產(chǎn)生了一連串的問(wèn)題，副標(biāo)題是“藝術(shù)美和形式美”，以此來(lái)點(diǎn)明本節(jié)課要將的內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)部分學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索精神，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)可以通過(guò)什么樣的方法對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，在此基礎(chǔ)上，有效提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)和欣賞水平。后半部分為鑒賞內(nèi)容，正標(biāo)題和人教版的較為相似，藝術(shù)化的語(yǔ)言貼近生活，副標(biāo)題點(diǎn)明這節(jié)課的主要內(nèi)容。如第17課，正標(biāo)題是“用心體味建筑之美”副標(biāo)題是“探索建筑藝術(shù)的特點(diǎn)”。

三、版式設(shè)計(jì)

人教版教材的設(shè)計(jì)比較中規(guī)中矩：（1）標(biāo)題突出，課節(jié)及標(biāo)題為藍(lán)底白字，對(duì)比明顯，給人以沉著穩(wěn)重的感覺，主標(biāo)題為小一號(hào)宋體，放置在課程首頁(yè)的最上方，占據(jù)整行。（2）內(nèi)容排列具體且分類設(shè)置，將重點(diǎn)的詞匯黑體加粗，圖片每頁(yè)張數(shù)不一，大小不等，將圖片和文字相結(jié)合對(duì)比，課后是資料性圖片拓展，保證課程內(nèi)容的一致性，每幅圖片旁邊均有對(duì)其的詳細(xì)介紹，這也是人教版教材對(duì)增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)的一大特點(diǎn)。同時(shí)，教材中除基本的板塊外，因中外美術(shù)鑒賞內(nèi)容的不同而設(shè)置了其他板塊，中國(guó)美術(shù)鑒賞部分設(shè)置了“拓展練習(xí)”等鞏固性板塊，在外國(guó)美術(shù)鑒賞中則增加了“背景資料”等資料性板塊。版式設(shè)置由于內(nèi)容的不同而改變了教材的內(nèi)容，是藝術(shù)欣賞人本化版本中一種獨(dú)特的形式。

人美版教材在板式的設(shè)計(jì)上也有自己的優(yōu)勢(shì)：（1）標(biāo)題設(shè)置醒目：其每一標(biāo)題的排版均在該頁(yè)的左上角，以淺灰色入底，和文本白色背景搭配和諧，課節(jié)選擇黑體加粗的阿拉伯?dāng)?shù)字，并用下劃線與標(biāo)題隔開，主標(biāo)題為紅色黑體，副標(biāo)題黑色宋體字，美觀且醒目，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。（2）內(nèi)容排列清晰：每篇課程均以導(dǎo)讀的方式導(dǎo)入，內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)的形式分為不同的部分，以黑體大標(biāo)題分節(jié)，與教材內(nèi)容區(qū)分明顯，大標(biāo)題或疑問(wèn)或陳述，以此做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我探索能力。圖片作為人美版最有力的鑒賞知識(shí)切入點(diǎn)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，人美版《美術(shù)鑒賞》教材全書共選用了 619 張圖片，在排版上，每一頁(yè)都有兩三副大圖，在頁(yè)面的上方排放2到4張小圖片，每幅作品的旁邊都標(biāo)有作品名稱、類型等。其設(shè)置的欄目共有11種，欄目數(shù)量共有101個(gè)?！八伎寂c討論”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”和“自我評(píng)價(jià)”這三個(gè)欄目，在這本教材欄目設(shè)置中所占比例較大，此外還有根據(jù)特定課節(jié)內(nèi)容而進(jìn)行設(shè)置的，如“民間藝人剪紙語(yǔ)錄”等，人美版《美術(shù)鑒賞》教材欄目的設(shè)置豐富多彩，更好地體現(xiàn)了新課程理念，使教科書更加實(shí)用，更便于教師開展教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)比較，也對(duì)兩本教材提出一些建議，人教版教材在封面設(shè)計(jì)再突破一點(diǎn)，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力。把握住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)美的感受力。作為學(xué)生日益接觸的美術(shù)教材，封面尤為重要，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。人美版教材整體來(lái)講符合新課標(biāo)的要求，基本適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，但是教材包含的知識(shí)量很大，不易于學(xué)生的掌握。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，一些基本的技法還是非常陌生的，雖然在教材中對(duì)美術(shù)技法做了一定的講解，但是缺少了實(shí)踐，依舊不便于學(xué)生的理解，教材的編寫可在前期更關(guān)注于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。