■曾世旺/廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新時(shí)期高職學(xué)生黨建工作是高職院校開(kāi)展各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，是落實(shí)大學(xué)生思想政治教育的重要路徑。而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，不僅是高職學(xué)生黨建工作的根本要求，同時(shí)對(duì)于豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等同樣具有十分重要的幫助作用。因此有必要探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職學(xué)生黨建工作的實(shí)踐，探尋行之有效的融入路徑，以便可以更好地完成高職學(xué)生黨建工作。

一、高職學(xué)生黨建工作中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

（一）幫助明確黨建工作方向

在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行高度概括下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入至高職學(xué)生黨建工作，有助于明確高職學(xué)生黨建工作方向，為其各項(xiàng)具體黨建工作的執(zhí)行與開(kāi)展提供正確的理論指導(dǎo)。這是由于在我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中，以馬克思主義指導(dǎo)思想為重要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅與我國(guó)當(dāng)前國(guó)情相符，同時(shí)在黨的十九大中也將其作為高校培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要著眼點(diǎn)，要求學(xué)校需要以教育引導(dǎo)為主，配合實(shí)踐養(yǎng)成等多種措施，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用，深化落實(shí)學(xué)生黨建工作［1］。因此將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入在高職學(xué)生黨建工作中意義重大。

（二）夯實(shí)黨建工作理論基礎(chǔ)

在高職學(xué)生黨建工作中，主要以吸納和培養(yǎng)更多具有較高思想政治修養(yǎng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黨員與入黨積極分子作為主要工作內(nèi)容。而高職院校中學(xué)生普遍在校時(shí)間較短，缺乏較高的政治覺(jué)悟，因此需要在黨建工作中通過(guò)積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷夯實(shí)黨建工作理論基礎(chǔ)，武裝高職學(xué)生頭腦進(jìn)而有效達(dá)到提升其思想政治修養(yǎng)的目的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的以人為本理念與高職學(xué)生黨建工作堅(jiān)持以學(xué)生為中心的工作理念相吻合，同時(shí)其作為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)核，也是我國(guó)提高民族文化自信與文化軟實(shí)力的一項(xiàng)重關(guān)鍵內(nèi)容。將其融入在高職學(xué)生黨建工作中，可有效豐富黨建工作及教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理論自信與文化自信。

（三）幫助學(xué)生塑造健全人格

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中不僅對(duì)社會(huì)主義的本質(zhì)要求予以充分體現(xiàn)，同時(shí)其蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神，將其融入在高職學(xué)生黨建工作中，有助于學(xué)生塑造健全的政治人格，形成積極正確的人生觀、思想觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高職學(xué)生黨建工作，則可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)與黨的長(zhǎng)效發(fā)展培育優(yōu)秀人才的工作目標(biāo)。

二、高職學(xué)生黨建工作中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入實(shí)踐路徑

（一）與基礎(chǔ)理論教育相融合

在將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職學(xué)生黨建工作進(jìn)行深入融合的過(guò)程中，可以通過(guò)充分發(fā)揮馬克思主義理論教學(xué)與思想政治教育的優(yōu)勢(shì)作用，在對(duì)高職學(xué)生積極進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義與社會(huì)主義教育的同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如我校在開(kāi)展“兩課”教學(xué)的過(guò)程中，立足當(dāng)前我國(guó)正在召開(kāi)“兩會(huì)”的背景，任課教師通過(guò)積極利用微博、微信、互聯(lián)網(wǎng)等多種現(xiàn)代媒介，向?qū)W生展示人大代表們提出的優(yōu)秀議案，并將其作為教學(xué)案例引入“兩課”教學(xué)中。要求學(xué)生從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度出發(fā)對(duì)議案提案進(jìn)行深入分析，使得學(xué)生可以深入體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本內(nèi)容。不僅如此，教師也積極鼓勵(lì)學(xué)生假設(shè)自己是人大代表，嘗試圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出不同議案。在有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“兩課”的興趣與積極性之余，也使得學(xué)生可以分別從國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人等多個(gè)角度對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成全面認(rèn)知，進(jìn)而使得學(xué)生可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于心［2］。另外，為有效增強(qiáng)“兩課”的綜合實(shí)踐性，同時(shí)更好地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“兩課教師”與學(xué)校教務(wù)部門(mén)、學(xué)生黨建部門(mén)等積極進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參加志愿者協(xié)會(huì)等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生可以在實(shí)踐中強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。并且在高職院校黨支部的教育引導(dǎo)下，為基層黨組織培育更多優(yōu)秀人才。

（二）與多元黨建形式相融合

除了利用團(tuán)課與思想政治理論教學(xué)等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，在新時(shí)期的高職學(xué)生黨建工作中，相關(guān)工作人員也需要有意識(shí)地創(chuàng)新黨建工作形式，在不斷增強(qiáng)學(xué)生黨建工作創(chuàng)新性之余，也為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效融入提供多元路徑。例如在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年時(shí)，我校便通過(guò)積極組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜谷樟沂考o(jì)念館、利用多媒體等設(shè)備在線觀看國(guó)家公祭儀式、引導(dǎo)學(xué)生參與“網(wǎng)上祭英烈”等教育實(shí)踐活動(dòng)。此外，我校還圍繞紀(jì)念抗日英烈、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題組織學(xué)生開(kāi)展征文比賽、詩(shī)朗誦、舞臺(tái)劇表演等各種形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極滲透在多樣化的高職學(xué)生黨建工作中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，不斷引導(dǎo)其在生活實(shí)踐中可以有效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另外，高職院校也可以通過(guò)以思想政治教育為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員主動(dòng)配合輔導(dǎo)員和黨建工作人員，在低年級(jí)中主動(dòng)培養(yǎng)和聯(lián)系入黨積極分子，并運(yùn)用高職學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如貼吧、校園論壇、學(xué)校微信公眾號(hào)等向廣大學(xué)生推送和宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠與高職學(xué)生黨建工作實(shí)現(xiàn)深入融合。

（三）與校園文化建設(shè)相融合

為了使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以在高職學(xué)生中深入人心，高職學(xué)生黨建工作還需要聯(lián)合校園文化建設(shè)，積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透其中。例如由學(xué)生黨員充分發(fā)揮其模范帶頭作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生宿舍文化、班級(jí)文化等積極結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀寢室評(píng)選活動(dòng)、建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)等活動(dòng)，在有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)也可以將校園文化建設(shè)落到實(shí)處。高職院校還可以通過(guò)立足學(xué)生實(shí)際需要與興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生建立多樣化的學(xué)生社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)加強(qiáng)關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與交流［3］。例如我校通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生著眼中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生通過(guò)自行成立漢服社、國(guó)學(xué)社，在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)思想下，舉辦古詩(shī)詞大賽等各種實(shí)踐活動(dòng)，不僅使得校園文化得到極大豐富，同時(shí)對(duì)于學(xué)生深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)造了有利條件。

（四）與學(xué)生黨員發(fā)展相融合

高職院校在對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展與考核評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也應(yīng)積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一方面在對(duì)學(xué)生黨員以及入黨積極分子進(jìn)行培訓(xùn)教育時(shí)，需主動(dòng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入在培訓(xùn)內(nèi)容中，從而有效幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另一方面，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子的積極性、決心以及入黨動(dòng)機(jī)等各方面的嚴(yán)格考察，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷提高推送、評(píng)選學(xué)生黨員與入黨積極分子的標(biāo)準(zhǔn)要求，從而在有效促進(jìn)學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展之余，也可以使其自覺(jué)強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與踐行。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入在高職學(xué)生黨建工作中，不僅可以有效明確黨建工作的工作方向，也有助于夯實(shí)黨建工作的理論基礎(chǔ)、健全學(xué)生政治人格。因此在高職學(xué)生黨建工作中，其需要深入堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，通過(guò)積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與相關(guān)基礎(chǔ)理論教育、多元化的黨建工作形式與校園文化相結(jié)合，同時(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入在學(xué)生黨員發(fā)展中。由此充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)有效用，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生黨建工作的深入落實(shí)。