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        高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的構(gòu)建

        2019-11-14 21:58:55遼寧民族師范高等專科學(xué)校
        長(zhǎng)江叢刊 2019年34期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)教育責(zé)任區(qū)積極分子

        ■金 英/遼寧民族師范高等專科學(xué)校

        學(xué)生黨員是青年學(xué)生群體中的模范代表與先進(jìn)個(gè)人,其行為表現(xiàn)代表著我黨的先進(jìn)性與模范性。高職院校的學(xué)生黨員作為他們中的一員,同樣背負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和振興中國(guó)夢(mèng)的重任。近些年來,社會(huì)快速發(fā)展的所帶來的諸多消極因素會(huì)對(duì)大學(xué)生的思維模式以及價(jià)值觀念產(chǎn)生不良影響,使得學(xué)生在黨性教育和入黨上呈現(xiàn)價(jià)值偏差,在思想教育以及黨性教育方面都表現(xiàn)出較多的問題,因此,有必要構(gòu)建高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式。

        一、高職院校學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題

        (一)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正

        近幾年,提出入黨申請(qǐng)的學(xué)生逐年增加,其中不免有功利性、目的性和實(shí)用性。將成為黨員、擁有黨員身份視為自己獲取利益、達(dá)成目的的一種捷徑,自身對(duì)“為什么入黨”沒有明確的概念。在理論政策學(xué)習(xí)上只停留在表面,沒有反映在行動(dòng)上,入黨之后出現(xiàn)注重個(gè)人利益,缺乏集體榮譽(yù)感,功利性大過原則性等問題。

        (二)教育內(nèi)容和形式單一

        在開學(xué)初通過講黨課、形勢(shì)與政策等形式針對(duì)新生進(jìn)行入黨啟蒙教育。培訓(xùn)方式主要是理論授課,時(shí)間短,學(xué)生多為被動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠全面,不夠深刻。在積極分子和發(fā)展對(duì)象階段,一般通過黨校來學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本知識(shí)、基本路線等,內(nèi)容和形式較單一,不能夠增強(qiáng)學(xué)生們的使命感與責(zé)任感。預(yù)備黨員和正式黨員階段是提升愛國(guó)主義情感和政治理論水平的時(shí)期,但習(xí)慣開展專題研討會(huì)、專題報(bào)告、聽講座等活動(dòng)來完成這一階段的教育內(nèi)容。特別是針對(duì)在校外實(shí)習(xí)期的學(xué)生黨員,因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)習(xí)期間流動(dòng)性較大,大部分的時(shí)候簡(jiǎn)單地以自學(xué)的方式學(xué)習(xí),對(duì)這些學(xué)生黨員的管理教育缺乏時(shí)效性和實(shí)效性。

        二、構(gòu)建完善的學(xué)生黨員理論、實(shí)踐教育內(nèi)容

        (一)新生啟蒙教育階段

        這一階段以低年級(jí)學(xué)生為教育對(duì)象,開學(xué)初通過黨課、主題班會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、視頻宣講等方式開展多樣的思想政治教育,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。平時(shí)還要多走出到教育基地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)模范人物,感受先烈們的艱苦歲月,用感人的事跡和鮮活的事例為廣大學(xué)生上一堂生動(dòng)的黨性教育課,提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。并為學(xué)生講解入黨程序與步驟、如何撰寫思想?yún)R報(bào)等,引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏,提出入黨申請(qǐng)。

        (二)積極分子培養(yǎng)教育階段

        當(dāng)學(xué)生自愿對(duì)黨組織提交書面入黨申請(qǐng)的時(shí)候,經(jīng)過黨組織一段時(shí)間的了解和考察,各方面表現(xiàn)良好,人黨愿望迫切,符合人黨積極分子應(yīng)具備的條件,經(jīng)過黨組織考核,可以確定為人黨積極分子并對(duì)其開展不少于一年的培養(yǎng)教育。黨組織通過專題講座、視頻播放、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、看微黨課、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽等多樣形式進(jìn)行進(jìn)一步的思想政治教育。同時(shí)每名入黨積極分子配好一名培養(yǎng)人,能夠在其生活學(xué)習(xí)以及思想等方面給予足夠的關(guān)心與愛護(hù),敦促入黨積極分子能夠更好更快地成長(zhǎng)與發(fā)展。

        (三)發(fā)展對(duì)象培養(yǎng)教育階段

        在完成積極分子的培養(yǎng)與考察之后,充分聽取培養(yǎng)聯(lián)系人以及師生等意見的情況下,由黨組織對(duì)其進(jìn)行考核,考核合格后確定為發(fā)展對(duì)象。其后,通過黨校開展發(fā)展對(duì)象專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí),對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)以及基本經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)的教育學(xué)習(xí),尤其是要重視對(duì)黨章以及中國(guó)近代史相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓其能夠?qū)τ邳h的發(fā)展以及先進(jìn)性等方面有更加深刻的認(rèn)知,在實(shí)際生活與工作期間能夠展現(xiàn)良好的模范效果。

        對(duì)確定為積極分子和發(fā)展對(duì)象的學(xué)生,搭建責(zé)任區(qū)平臺(tái),提供更多的錘煉機(jī)會(huì),全面提高他們的素質(zhì)。以積極分子和發(fā)展對(duì)象所在的黨組織為單位劃分責(zé)任區(qū),確保每個(gè)積極分子和發(fā)展對(duì)象有服務(wù)的黨支部、每個(gè)宿舍有服務(wù)的積極分子和發(fā)展對(duì)象,責(zé)任到人,服務(wù)內(nèi)容公示,時(shí)時(shí)接受群眾對(duì)其工作與學(xué)習(xí)的監(jiān)督。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間為積極分子和發(fā)展對(duì)象劃分責(zé)任區(qū),開展學(xué)習(xí)責(zé)任區(qū)、義務(wù)責(zé)任區(qū)、校規(guī)校紀(jì)責(zé)任區(qū)、寢室衛(wèi)生文明責(zé)任區(qū)活動(dòng),明確各個(gè)責(zé)任區(qū)的責(zé)任和要求。各黨組織需要結(jié)合自身的情況,安排積極分子與發(fā)展對(duì)象對(duì)生活以及學(xué)習(xí)等方面存在困難的學(xué)生提供幫助。例如,組建學(xué)生積極分子和發(fā)展對(duì)象志愿隊(duì)等形式來幫助有困難的學(xué)生。每月都敦促學(xué)業(yè)方面存在困難的學(xué)生更好地確定后續(xù)的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極改善現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī),取得更好的進(jìn)步;針對(duì)生活或是思想層面上存在困難的學(xué)生積極給予幫助,將無法解決的問題反饋到班主任或是輔導(dǎo)員那里,以便能夠更好地幫助學(xué)生;每月組織總結(jié)交流會(huì)議,積極營(yíng)造輕松愉悅的相互學(xué)習(xí)的氣氛。通過實(shí)踐鍛煉提高積極分子和發(fā)展對(duì)象的黨性修養(yǎng),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感。

        (四)預(yù)備黨員和正式黨員培養(yǎng)教育階段

        此階段的工作核心是磨礪學(xué)生黨員以及預(yù)備黨員的黨性修養(yǎng),提升其服務(wù)意識(shí),在增強(qiáng)組織管理能力以及提升專業(yè)水平的目標(biāo)指引下,培養(yǎng)合格學(xué)生黨員。平時(shí)定期參加黨的組織生活,通過聽專家講座、參加校外活動(dòng)、主題演講等形式為學(xué)生黨員提供一個(gè)與知名專家、先進(jìn)人物對(duì)話的平臺(tái)。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),本著貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生成才、展示學(xué)生黨員風(fēng)采、發(fā)揮黨員示范性作用的目的,通過講座或座談會(huì)的形式對(duì)低年級(jí)學(xué)員實(shí)施有效的交流互動(dòng),展現(xiàn)學(xué)生黨員的模范帶頭效果,使他們成為先進(jìn)的代表。在實(shí)習(xí)中,推廣學(xué)生黨員佩戴黨徽,使其能夠高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求完成自己的實(shí)習(xí)任務(wù),突出和鞏固學(xué)生黨員的位置,注重自身形象的塑造。

        三、建立全程化的評(píng)價(jià)機(jī)制

        一是建立系統(tǒng)、客觀、全面的監(jiān)督考評(píng)內(nèi)容,增加指導(dǎo)性。結(jié)合黨員標(biāo)準(zhǔn),合理制定考評(píng)指標(biāo)體系,確??荚u(píng)體系能夠?qū)W(xué)生的行為與思想意識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確地評(píng)估與分析。并且持續(xù)細(xì)化考評(píng)內(nèi)容,獲得更加準(zhǔn)確的黨員成長(zhǎng)過程中的量化信息。如此,不僅可以讓學(xué)生黨員能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身需要擔(dān)負(fù)的責(zé)任與需要承擔(dān)的義務(wù),而且還能夠避免考評(píng)結(jié)果的籠統(tǒng)性,使整個(gè)評(píng)估更加真實(shí)、客觀,更能反映學(xué)生黨員的實(shí)際表現(xiàn)。

        二是設(shè)置公平合理的定量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),突出可操作性。執(zhí)行考評(píng)分析期間,需要重點(diǎn)展現(xiàn)學(xué)生黨員能夠在實(shí)際工作期間展現(xiàn)出來的模范效果,故而標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方面更加關(guān)注集體意識(shí)、模范意識(shí)以及服務(wù)意識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。將與集體貢獻(xiàn)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)確定較高的分值,激勵(lì)學(xué)生黨員的奉獻(xiàn)精神,更好地展現(xiàn)表率效用。

        三是設(shè)定嚴(yán)格的考評(píng)程序,公開考評(píng)結(jié)果和過程,強(qiáng)化透明度和可信度。通過組織員、培養(yǎng)人、輔導(dǎo)員等更好地與學(xué)生黨員聯(lián)絡(luò)與交流互動(dòng),保證各項(xiàng)信息都能夠及時(shí)高效地傳遞反饋,保證整個(gè)考評(píng)的公正性、合理性和準(zhǔn)確性。

        概言之,高職院校在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)教育期間,做到層次遞進(jìn)、系統(tǒng)明確、運(yùn)行有效的培養(yǎng)模式。但在當(dāng)下,高職院校的發(fā)展黨員工作面對(duì)著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為高職院校的黨務(wù)工作人員,需要積極拓展自身的眼界,勇于實(shí)踐,銳意進(jìn)取,積極總結(jié)學(xué)生黨員教育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),持續(xù)完成培養(yǎng)機(jī)制,推動(dòng)高職院校發(fā)展黨員工作的順利展開,培養(yǎng)出與國(guó)家建設(shè)相符的優(yōu)秀接班人!

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