■米克巴農(nóng)·艾克拉木/新疆師范大學

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術開始在教育領域普及，而高校思政教育作為高等教育的重要組成部分，也需要積極利用網(wǎng)絡信息技術革新思政教育工作，借助網(wǎng)絡思政教育在高校整體思政教學工作中的實踐，推動高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下實現(xiàn)長遠發(fā)展。

一、高校網(wǎng)絡思政教育教學現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容單調

現(xiàn)階段，我國高校的網(wǎng)絡思政教育在教學過程中普遍存在教學內(nèi)容單調的問題。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術不斷發(fā)展背景下，網(wǎng)絡與當代大學生生活與學習密不可分，使高校思政教育的教學工作面臨新的挑戰(zhàn)與機遇，需要高校思政教育積極結合網(wǎng)絡教學優(yōu)勢，發(fā)展網(wǎng)絡思政教育，提升思政教育成效。但是目前我國大多高校的網(wǎng)絡思政教育在教學內(nèi)容層面表現(xiàn)出單調問題，影響思政教育教學效率提升。網(wǎng)絡思政教育內(nèi)容的落后單調，主要指高校網(wǎng)絡思政教育的教學內(nèi)容難以有效匹配新時代教育內(nèi)容，沿用學校官網(wǎng)與傳統(tǒng)微信等載體推送教育信息，這些教育信息并未充分融合社會熱點與道德輿論，在硬性要求學生關注與學習這些網(wǎng)絡教學資源的教學工作開展情況下，影響學生學習興趣，容易觸發(fā)學生的厭煩心理，降低網(wǎng)絡思政教育效果。同時，多數(shù)網(wǎng)絡思政教育的教學內(nèi)容簡單糅雜會議精神與重要講話，使學生難以有效內(nèi)化思政知識，降低學生學習效率。

（二）教學方式落后

我國部分高校的網(wǎng)絡思政教育教學工作，存在教學方式落后的問題。網(wǎng)絡思政教育的教學方式直接影響思政教育的網(wǎng)絡化發(fā)展成效，關乎學生對網(wǎng)絡思政教育的接受程度，因此，網(wǎng)絡思政教育需要重視教學方式的有效選擇與靈活運用，加強網(wǎng)絡思政教育教學方式的創(chuàng)新工作。但是現(xiàn)階段，我國部分高校的網(wǎng)絡思政教育沿用傳統(tǒng)教學方式，暴露出網(wǎng)絡思政教育教學方式簡單的問題。如，網(wǎng)絡思政教育仍然注重理論教學，忽視實踐教學，在線上思政教育課堂中以教師理論講解為主，并未為學生設置相應線上實踐類參與活動，降低學生學習興趣的同時，弱化網(wǎng)絡思政教育效果。同時，思政教師利用網(wǎng)絡技術開展教學工作，思政教育手段滯后性明顯，僅限于使用文字與圖片等網(wǎng)絡教學資源，難以激發(fā)學生學習熱情，使網(wǎng)絡思政教育教學方式的簡單化問題影響網(wǎng)絡思政教育質量。

（三）師資力量不足

我國高等教育積極發(fā)展網(wǎng)絡思政教育，面臨大多數(shù)高校師資力量不足的問題。高校網(wǎng)絡思政教育教學的師資力量不足，主要指高校并未針對網(wǎng)絡思政教育配備專門的思政教師，現(xiàn)有思政教育工作者雖然具備較強的專業(yè)教學能力，但是缺乏信息化教學能力，在網(wǎng)絡思政教育工作中難以有效應對各種信息化教學問題，降低學校網(wǎng)絡思政教育質量與整體教學效果。高校思政教育工作需要思政課程教師與輔導員的共同努力，因此，高校輔導員在思政教育中占據(jù)重要地位，多數(shù)高校的輔導員能夠有效實施與開展學生的思想政治教育與指導工作，但是在網(wǎng)絡思政教育中則表現(xiàn)出力不從心的問題，體現(xiàn)高校實施網(wǎng)絡思政教育面臨的人員問題，需要其積極發(fā)展網(wǎng)絡思政教育隊伍，提升人員素質，加強網(wǎng)絡思政教學成效。

二、高校網(wǎng)絡思政教育教學革新

（一）豐富教學內(nèi)容

高校革新網(wǎng)絡思政教育的教學工作，需要重視思政教學工作中教學內(nèi)容的重要作用，通過豐富網(wǎng)絡思政教育的教學內(nèi)容，推動網(wǎng)絡思政教育改革，提升高校網(wǎng)絡思政教育質量。教育的根本是滿足學生學習需求與滿足社會發(fā)展需求，網(wǎng)絡思政教育需要借助教學內(nèi)容的豐富，提升學生學習積極性與主動性，增強思政教育效果，保證高校思政教學有效適應新時代的社會發(fā)展節(jié)奏。高校豐富網(wǎng)絡思政教育的教學內(nèi)容，可以結合大學生日常學習與生活，提升教學內(nèi)容的地氣感，例如，網(wǎng)絡思政教育可以充分結合學生就業(yè)問題，為學生提供就業(yè)方面的教學內(nèi)容，在實際教學過程中，通過教學內(nèi)容對學生進行正確引導，使學生在接觸政治立場、工作價值與思想價值觀等方面內(nèi)容的基礎上，樹立自身正確三觀，積極學習思政知識，強化自身就業(yè)能力。同時，網(wǎng)絡思政教育內(nèi)容的豐富，需要教師積極結合網(wǎng)絡信息資源與時事熱點事件，將其整合為思政教學內(nèi)容，提升學生學習興趣，并理清會議精神與重要講話等教學內(nèi)容，加強學生思政知識理解，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思政教育的實效教育作用。

（二）創(chuàng)新教學方法

高校針對思政教育革新網(wǎng)絡思政教學工作，需要創(chuàng)新思政教學方法，以此保證高校思政教育與網(wǎng)絡技術的充分融合，促進網(wǎng)絡思政教育發(fā)展。創(chuàng)新思政教育方法，需要教育工作者積極實施線上與線下混合的教育模式，通過微信、微博、網(wǎng)站等網(wǎng)絡平臺，加強學生的線上思政教育，使學生通過線上思政教育能夠與教師進行及時有效地溝通交流，有利于教師及時掌握學生思想動態(tài)，對學生思想困惑問題進行解決，發(fā)揮網(wǎng)絡思政教育功效，提升學校思政教學效率。同時，教師需要同等重視線下思政教育，在思政理論課程中融入網(wǎng)絡教學資源，通過文字、圖片、音頻、視頻等網(wǎng)絡教學資源豐富思政課堂教學內(nèi)容與活動，提升學生學習興趣，使學生積極參與多種形式的課堂學習活動，加強網(wǎng)絡思政教育在線下的教學效果。在此基礎上，思政教師創(chuàng)新教學方法，需要重視實踐教學方法的創(chuàng)新，積極組織學生設計與參與網(wǎng)絡思政活動，提升學生學習思政知識熱情的同時，強化思政教育的實踐教學成果，促進高校網(wǎng)絡思政教育與整體思政教學工作有效發(fā)展。

（三）強化師資建設

高校在新時期背景下發(fā)展網(wǎng)絡思政教育，革新思政教學工作，需要強化師資建設，以思政教育工作者的綜合教學素質加強，提升思政教學質量，優(yōu)化高校網(wǎng)絡思政教育效果。高校針對網(wǎng)絡思政教育強化師資建設，需要在思政課程教師層面與輔導員層面，開展教育工作者能力素質提升工作，以此保證網(wǎng)絡思政教育革新得到教師層面的有利支撐。在思政課程教師層面，高校需要為思政教師提供網(wǎng)絡信息技術使用類培訓，提升教師的信息化教學能力，使其在實際教學工作中，能夠意識到網(wǎng)絡思政教育的重要性，并在教學全部環(huán)節(jié)中加強網(wǎng)絡教學資源與網(wǎng)絡教學手段的利用，助力思政教育趨向現(xiàn)代化與網(wǎng)絡化發(fā)展，提升網(wǎng)絡思政教育成效。另外，在思政課程教師層面加強師資力量，需要高校積極引進兼具信息化教學能力與思政專業(yè)教學能力的復合型人才，將其編入到現(xiàn)有思政教育隊伍中，提升思政教師團隊的整體網(wǎng)絡化教學水平。在輔導員層面，高校加強師資建設，也需要為其提供盡可能多地信息技術有效利用類培訓，使其應用網(wǎng)絡化手段加強自身對學生的思政教育工作與思想指導工作，同時，高校需要為其提供外出學習與進修的機會，提升輔導員網(wǎng)絡思政教育意識與能力，從而有效增強高校整體網(wǎng)絡思政教育效果。

三、結語

綜上所述，我國高校革新思政教學工作，發(fā)展網(wǎng)絡思政教育，需要以現(xiàn)階段的網(wǎng)絡思政教育問題為基礎，在教學內(nèi)容、教學方式與師資力量等方面采取教學革新措施，提升網(wǎng)絡思政教育成效。高校實踐網(wǎng)絡思政教育，改革創(chuàng)新思政教學，有利于高校思政教育趨向網(wǎng)絡化與現(xiàn)代化發(fā)展，滿足思政教育教學在互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展需求。