段凱凡 雷高靈 遼寧大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110036

一、中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

興趣是人們?cè)谥鲃?dòng)探索事物時(shí)產(chǎn)生的某種情感，是教學(xué)中最直接最有用的心理動(dòng)因。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)勝過(guò)任何先進(jìn)的教學(xué)方法。培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣不僅對(duì)于提升思想政治課的學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和國(guó)家和社會(huì)發(fā)展具有重大作用。

（一）有助于提高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師”。這一點(diǎn)主要是針對(duì)學(xué)習(xí)興趣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來(lái)講的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣, 有利于推動(dòng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。首先，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能推動(dòng)中學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng),自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，明確了自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，從而在上課時(shí)更加專(zhuān)心的聽(tīng)講，提高上課的學(xué)習(xí)效果。其次,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣, 能促使中學(xué)生去千方百計(jì)解決掉學(xué)習(xí)中不懂的問(wèn)題,包括加強(qiáng)與老師溝通交流以及自主查閱相關(guān)資料，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而自主學(xué)習(xí)能力對(duì)提高中學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要作用。

（二）有助于提升教師教學(xué)效果

學(xué)習(xí)是一個(gè)教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的過(guò)程。以往的中學(xué)生思想政治課由于僅僅強(qiáng)調(diào)教師如何去教，而沒(méi)有去考慮培養(yǎng)調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成了中學(xué)思想政治課教師雖然教的很累，但教學(xué)效果卻不好的情況。學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生內(nèi)在穩(wěn)定性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越強(qiáng)，則教師教學(xué)效果越好；學(xué)習(xí)興趣越弱，則教師教學(xué)效果越差。因此，培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣有利于扭轉(zhuǎn)當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)效果較差的問(wèn)題，提高教師教學(xué)效果。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)前，在我國(guó)中學(xué)開(kāi)設(shè)的各門(mén)文化課中，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣和動(dòng)機(jī)無(wú)疑是比較薄弱。這與我國(guó)在各階段教育中普遍“重智育輕德育”的教育傾向有關(guān)，正如人們常說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，卻沒(méi)人說(shuō)學(xué)好文史哲或?qū)W好政治走遍天下都不怕。然而，正如我國(guó)的教育方針?biāo)赋龅?，我?guó)要實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的重點(diǎn)則是造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和按班人。培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣有利于加強(qiáng)中學(xué)生德育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

二、中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）思政課不受重視

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育以考試為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響，很多教師和學(xué)生往往認(rèn)為政治課不如語(yǔ)數(shù)外重要，不重視政治課，把政治課看成單純機(jī)械的背誦，在教學(xué)上，只求完成教學(xué)目標(biāo)，不重視學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，不愿意思考自己的教學(xué)過(guò)程，不愿意創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。教師完全以考綱要求為依據(jù)開(kāi)展教學(xué)，不考的內(nèi)容不講，重點(diǎn)考查的內(nèi)容重點(diǎn)講，使得政治課成了枯燥、乏味的應(yīng)付考試的工具。并且教師在教學(xué)中往往只講課本上的理論知識(shí)，而不能將生活實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生感受不到政治學(xué)習(xí)的有效性，因此，也導(dǎo)致了課堂效率的低下。

（二）教學(xué)方式方法落后

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的廣泛運(yùn)用，很多學(xué)校開(kāi)展了多媒體輔助教學(xué)。但是一些教師，尤其是一此年齡較大的教師，對(duì)多媒體運(yùn)用不熟練或是長(zhǎng)期使用之前的教學(xué)課件和PPT，讓學(xué)生感到老生常談，提不起興趣。教師制作的PPT不夠生動(dòng)形象，大多是羅列知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們只學(xué)習(xí)教材知識(shí)，得不到有效的課外拓展。課堂上，教師口授，學(xué)生聽(tīng)講，因沒(méi)有一此教學(xué)情境的輔助，學(xué)生很難理解難點(diǎn)，直接導(dǎo)致政治課堂效率低下，無(wú)法起到提高學(xué)生的興趣。

三、中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因

通過(guò)以上分析我們得出了中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣還沒(méi)有被廣泛調(diào)動(dòng)起來(lái)，其狀況不容樂(lè)觀。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這其中既有學(xué)生自身方面的原因，也有教師、學(xué)校方面的分析，以下分別予以說(shuō)明。

（一）學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間是一種辯證的雙向互動(dòng)關(guān)系。一方面，積極、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生建立較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面外部的、遠(yuǎn)景性的動(dòng)機(jī)也能刺激學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。尤其當(dāng)青少年進(jìn)入中學(xué)階段后，面對(duì)升學(xué)壓力，中學(xué)生不得不壓抑自己其他方面的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)向自己的學(xué)業(yè)，以符合社會(huì)家庭的期望和要求。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，一部分是由于學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)，即學(xué)生對(duì)知識(shí)本身感興趣；另一部分是學(xué)生在外部的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)下，有意識(shí)地調(diào)控、培養(yǎng)的。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的動(dòng)力不足也是中學(xué)生缺乏思想政治課學(xué)習(xí)興趣的重要原因。

(二）課任教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力缺乏

教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中是否逐漸具備技能、技巧的合理組合和運(yùn)用的能力, 體現(xiàn)著教師的個(gè)人的教學(xué)魅力。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。一個(gè)優(yōu)秀的政治課任教師能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，理論聯(lián)系實(shí)際，采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治課的教學(xué)，最大程度調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課教學(xué)成效。但在現(xiàn)實(shí)生活中大多老師還有一些欠缺，不能很好的運(yùn)用教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）學(xué)校教學(xué)和評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

學(xué)校教學(xué)應(yīng)是一個(gè)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的完整的教學(xué)體系，其中應(yīng)以課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)為輔，但課外活動(dòng)的作用同樣不可小覷。但在目前我國(guó)的中學(xué)思想政治課教學(xué)中，普遍沒(méi)有開(kāi)展有關(guān)思想政治課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這在一定程度上導(dǎo)致了中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣不高。

另外，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也制約著學(xué)生對(duì)于思想政治課的興趣。一直以來(lái)，由于我國(guó)教育體制上的一些弊端，以及學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于教育工作的錯(cuò)誤理解，導(dǎo)致我國(guó)許多的中學(xué)施行的都是應(yīng)試教育。這種教育模式最顯著的特點(diǎn)就是只重視結(jié)果，不重視過(guò)程。思想政治課也是如此，在學(xué)生的觀念中，覺(jué)得只要考取了高分，就算是完成了任務(wù)。這就使得中學(xué)生對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)只是一些枯燥的知識(shí)，而沒(méi)有意識(shí)到其對(duì)于提高個(gè)人政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的重要作用，造成了中學(xué)生對(duì)于思想政治課的興趣不足。

四、有效培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣不高的基本現(xiàn)狀，筆者認(rèn)真的分析了中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)成效不大的主要原因，在此基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣的三條主要對(duì)策。

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

前文已經(jīng)論述過(guò)，一方面學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分，另一方面學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)也有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，他們之間構(gòu)成一種辯證的雙向互動(dòng)關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)思想政治課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣也越強(qiáng)，反之亦是。因此，培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)首先增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中既要有外部性動(dòng)機(jī)、也要有內(nèi)生性動(dòng)機(jī)；既要有近景性動(dòng)機(jī)，也要有遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治課的重要性，增強(qiáng)其內(nèi)生、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治課對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)。教師們可以經(jīng)常性的組織一些活動(dòng)，例如在班會(huì)上讓大家談?wù)勛约旱睦硐?，多組織學(xué)生觀看一些愛(ài)國(guó)主義的影片等活動(dòng)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思想政治課重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

其次也要對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課給予一定的正強(qiáng)化，增強(qiáng)其外部、近景性動(dòng)機(jī)。政治任課教師要在政治教學(xué)的過(guò)程中對(duì)那些課前積極預(yù)習(xí)、上課積極思考、積極回答問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，在必要時(shí)也可給予其一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促使中學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教學(xué)方法

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力是影響中學(xué)生對(duì)于思想政治課興趣的關(guān)鍵因素。擁有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力的政治任課教師往往能夠在最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力主要體現(xiàn)在完善的教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化的教學(xué)方法上。因此，提高中學(xué)生思想政治課興趣，教師要著力完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.在完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)方面，教師們要打起精神，努力準(zhǔn)備好課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。（1）教師應(yīng)精確設(shè)置每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與價(jià)值目標(biāo)融合起來(lái)；（2）創(chuàng)造精巧的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生們的注意力；（3）完善課堂的教學(xué)陳述，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；（4）運(yùn)用必要的教學(xué)輔助，在教學(xué)中適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段；（5）提供精致必要的習(xí)題訓(xùn)練和實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。

2.在創(chuàng)新教學(xué)方法方面，思政政治課任課教師要擺脫單一的課堂講授講授方法，采用更加多樣的教學(xué)方法。結(jié)合政治課實(shí)際，可采用的方法主要有：（1）營(yíng)造民主氛圍，采用課堂討論法；（2）合理利用現(xiàn)代多媒體手段，創(chuàng)設(shè)視頻教學(xué)情境和“體驗(yàn)式”教學(xué)情境，采取情境教學(xué)法；（3）選取典型案例，采用案例分析教學(xué)法；（4）巧妙設(shè)置課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，采取啟發(fā)式教學(xué)法。政治任課教師要結(jié)合課堂實(shí)際，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能最大程度調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

（三）學(xué)校應(yīng)完善思想政治課教學(xué)和評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，在我國(guó)中學(xué)階段普遍采取應(yīng)試教育的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效都要靠考試成績(jī)、升學(xué)率進(jìn)行評(píng)價(jià)，這對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課的興趣是極為不利的。培養(yǎng)中學(xué)生思想政治課的興趣學(xué)校應(yīng)從完善評(píng)價(jià)機(jī)制和教學(xué)機(jī)制兩個(gè)方面加以努力。

1.完善評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的思想政治課評(píng)價(jià)體系。學(xué)校評(píng)價(jià)要將原來(lái)只是針對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況這一單一的評(píng)價(jià)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，個(gè)人能力的提升、以及自身情感和價(jià)值觀的改變等多元化的內(nèi)容。評(píng)價(jià)內(nèi)容要做到全面，詳細(xì)。使學(xué)生能得到準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，例如在評(píng)價(jià)學(xué)生的能力時(shí)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，還要評(píng)價(jià)學(xué)生溝通、合作、表達(dá)的能力，辨別社會(huì)是非、看清社會(huì)真相、發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題的能力，自主學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的能力等等。我們要用積極的，發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。使學(xué)生能夠真正理解思想政治課的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

完善教學(xué)機(jī)制，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)將自己在課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步的內(nèi)化吸收，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，并用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；還可以令學(xué)生深刻體會(huì)到思想政治課的價(jià)值，提升學(xué)生對(duì)思想政治課的重視，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。例如，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的報(bào)紙、雜志等刊物，讓大家對(duì)于國(guó)內(nèi)外的大事、新聞熱點(diǎn)等內(nèi)容做一個(gè)充分的了解，然后以討論或者比賽的形式，讓大家結(jié)合自己在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，積極的進(jìn)行發(fā)言，加深學(xué)生對(duì)與思想政治課的理解。