■

一、使用“新媒體技術(shù)”進(jìn)行黨建的意義

(一)新媒體創(chuàng)新了黨課的教學(xué)模式

微黨課作為一種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展下應(yīng)運(yùn)而生的黨建載體，它沖擊了原有黨課模式的“專家講”、“領(lǐng)導(dǎo)講“，“群眾聽”的傳統(tǒng)套路和模式，打破原有的僵化和教條主義，裝變?yōu)榱恕按蠹乙黄鹫劇?，不僅強(qiáng)調(diào)了黨課的群眾主體性，將授課主體的范圍擴(kuò)大化，采取了各支部黨員“人人皆可為講師，人人皆可成教員”的新型互動(dòng)式教學(xué)模式，帶動(dòng)群眾有感而發(fā)，讓身邊人講自己的故事，這種方法改變了傳統(tǒng)黨課邀請(qǐng)各路專家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大課講課模式，規(guī)避了以往傳統(tǒng)黨課模式的弊端，靈活了授課場(chǎng)所和地點(diǎn)，縮短了授課時(shí)間，減少了授課次數(shù)，將填鴨式理論教學(xué)，互動(dòng)少，枯燥乏味的傳統(tǒng)黨課，變?yōu)榱嘶?dòng)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，教育效果良好的新媒體黨課，這一措施大大提高了各高校黨課的參與度和效率。

(二)新媒體技術(shù)加強(qiáng)了黨課的教育效果

利用了新媒體技術(shù)的黨課與以往的傳統(tǒng)型黨課不同，它能夠主動(dòng)與形式保持一致，還能在此基礎(chǔ)上不斷地突破和創(chuàng)新，發(fā)揮了本身短小精干形式多種多樣的優(yōu)點(diǎn)，還能利用廣大基層黨員和預(yù)備黨員喜聞樂見的表現(xiàn)形式，關(guān)注黨員所關(guān)注，遍及當(dāng)下的熱點(diǎn)，疑點(diǎn)，難點(diǎn)，結(jié)合了黨內(nèi)書面化的知識(shí)和群眾中日常發(fā)生的小事，融合了“大型理論”和“小型實(shí)事，彼此補(bǔ)充達(dá)到了以事說理，以小見大的目的。把抽象變具體，把理論變實(shí)際。將晦澀難懂的理論生活化，具體化，故事化，將理論變得易學(xué)，易懂，大大提升了黨員和預(yù)備黨員學(xué)習(xí)黨課的積極性，加強(qiáng)了高校推廣黨課的吸引力和感染力，起到了真正的教育作用。

(三)新媒體技術(shù)的應(yīng)用擴(kuò)大了接受黨課的人群

利用了新媒體技術(shù)的黨課模式，例如“微黨課”不僅可以面對(duì)面的傳授知識(shí)，還可以借助智能手機(jī)客戶端，以及微博，微信和網(wǎng)絡(luò)直播等時(shí)下年輕人喜聞樂見的形式，不僅可以吸引年輕人，還可以進(jìn)行廣泛的網(wǎng)絡(luò)直播，擴(kuò)大高校黨課的覆蓋面積以及擴(kuò)大黨課的受眾范圍。利用了新媒體技術(shù)的高校黨課，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)共享，發(fā)揮了新媒體傳播的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了迅速，高效，便捷，互動(dòng)性強(qiáng)，覆蓋面積廣的授課模式。新媒體技術(shù)將趣味性和高校黨課教育進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，利用新媒體技術(shù)，微博微信分享“微黨課”，開展“微互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外的有效互補(bǔ)，達(dá)成了線上線下的積極互動(dòng)，打破了高校黨課在學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的上的限制，還拓展了黨員和預(yù)備黨員進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)的途徑，高等院校黨課教育的覆蓋面也得到了擴(kuò)展，使得更多的黨員和預(yù)備黨員能夠通過網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺(tái)接受黨課教育。

二、目前高校在運(yùn)用新媒體技術(shù)上的問題

(一)形式重于內(nèi)容

因?yàn)槟壳拔覈?guó)高校對(duì)于新媒體技術(shù)尚處于探索實(shí)踐領(lǐng)域，因而黨課與新媒體技術(shù)的結(jié)合也沒有完全發(fā)展成熟，進(jìn)而導(dǎo)致了有些高校的黨課暴露出了一些“形勢(shì)重于內(nèi)容”的問題。這意味著，如果要真正完成一堂引人入勝的黨課，僅僅在形式上做到炫彩奪目是不夠的，內(nèi)容做到真正吸引廣大黨員才是重要的。因?yàn)檫^度追求花里胡哨的表現(xiàn)形式，而忽視了在內(nèi)容方面的充實(shí)豐富，真正關(guān)鍵的內(nèi)容部分少了設(shè)計(jì)感和組織感，運(yùn)用了新媒體技術(shù)的黨課顯得有些嘩眾取寵，立意缺乏新視角和對(duì)于問題的深度思考，視角低級(jí)淺顯，內(nèi)容乏味不堪，實(shí)際內(nèi)容匱乏，讀之索然無味。不僅沒有緊緊抓住時(shí)代主題和新時(shí)代發(fā)展脈搏，和廣大基層黨員，入黨積極分子的實(shí)際需求更是嚴(yán)重脫節(jié)，沒有達(dá)到黨課原有的教育目的。這樣的新式黨課，僅僅是運(yùn)用了新媒體的外殼，打著新媒體的旗號(hào)，并沒有在實(shí)際上做出改變，內(nèi)容與原有的黨課模式并無二致，這樣的黨課就沒有達(dá)到運(yùn)用新媒體技術(shù)的目的。

(二)缺乏必要的管理和監(jiān)督

相較于傳統(tǒng)的黨課模式，運(yùn)用了新媒體技術(shù)的高校黨課彰顯出了更大的優(yōu)勢(shì)以及效果，不僅受到許多高校的追捧和歡迎，也引起了更多高校的競(jìng)相模仿，這也就導(dǎo)致了許多“微黨課”如雨后春筍般涌現(xiàn)。但這些新興的黨課打著利用新媒體的旗號(hào)，質(zhì)量卻是良莠不齊，千差萬別。因?yàn)槿鄙俦匾谋O(jiān)督和管理，某些高等院校的黨課甚至出現(xiàn)了為提升關(guān)注度和點(diǎn)擊量而不擇手段人為炒作的現(xiàn)象，對(duì)事實(shí)的盲目夸大以及斷章取義的情況屢見不鮮，個(gè)別高校的黨課甚至出現(xiàn)了政治立場(chǎng)模糊，言論失當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。對(duì)于利用了新媒體技術(shù)的黨課實(shí)行負(fù)面，惡意評(píng)論誹謗更是時(shí)有出現(xiàn)，不僅在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生了許多負(fù)面影響，還給許多黨員和預(yù)備黨員造成了錯(cuò)誤的影響。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)黨課的監(jiān)督和管理變得勢(shì)在必行。

三、新時(shí)代高等院校加強(qiáng)新媒體黨課建設(shè)的有效途徑

(一)加強(qiáng)黨課與新媒體技術(shù)的融合，擴(kuò)大黨課的影響力

在新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，微信和微博在成為群眾獲得當(dāng)下熱點(diǎn)新聞的主要來源渠道，因而具有巨大的社會(huì)影響力。在新形勢(shì)下，高等院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)而為，利用智能手機(jī)客戶端，微信，微博，網(wǎng)絡(luò)直播等新媒體手段，在黨課與新媒體技術(shù)的融合中充分發(fā)揮新媒體技術(shù)迅速，便捷，交互性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，集中精力創(chuàng)設(shè)別具一格，形式新穎，信息多元，功能強(qiáng)大的線上黨課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下的有機(jī)互補(bǔ)。靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，探索建立滿足當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)思維的開放式，交互式高等院校黨課模式，這樣，高校黨課實(shí)現(xiàn)了同步直播，指間互動(dòng)，在線分享學(xué)習(xí)資料等，最終實(shí)現(xiàn)了深入廣泛傳播，增強(qiáng)了黨課的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)注重形式上的創(chuàng)新，增加吸引力

一堂完美的黨課應(yīng)該是形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)老式黨課教育效果不甚明顯的一個(gè)極大原因就是授課方式死板，對(duì)年輕人的吸引力太差。因此，高校進(jìn)行的新媒體技術(shù)與黨課結(jié)合的活動(dòng)中，應(yīng)拋棄以往傳統(tǒng)老式的教學(xué)模式，在形式上敢于創(chuàng)新，用于探索。靈活應(yīng)用多種新媒體技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，真正做到以小見大，借物喻理，做到課堂別開生面，用新穎靈動(dòng)的授課方式吸引廣大黨員和入黨積極分子。加強(qiáng)講師和學(xué)員之間的交流和互動(dòng)，使原本枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，具有啟發(fā)性，將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，通過小故事解喻大道理，通過借物喻理使學(xué)員明白相關(guān)理論知識(shí)。

(三)注重內(nèi)容，立足廣大黨員和預(yù)備黨員的現(xiàn)實(shí)要求

黨課的內(nèi)容是黨課的靈魂和核心。黨課的內(nèi)容是否有思想和力量，是否有深度和立意，是否能給人啟示，都是決定黨課質(zhì)量的關(guān)鍵部分。緊扣時(shí)代主題，把握社會(huì)脈搏，想人民所想，既有理論上的高度，又有貼近實(shí)際的平和，以小見大，深入淺出，運(yùn)用身邊的實(shí)際例子，結(jié)合自身的見解思想，講述身邊的故事，貼近實(shí)際。在十九大召開之后，我國(guó)的中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義道路也進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，因此，我們更應(yīng)該在習(xí)近平主席的領(lǐng)導(dǎo)下，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)工作，我們更應(yīng)該在這一大環(huán)境下，發(fā)揮黨課的作用，與新媒體技術(shù)融合，向著中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)，在這樣一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)期，高校的黨課更應(yīng)該加緊與新媒體技術(shù)的融合，緊跟形勢(shì)，立足群眾生活，關(guān)注國(guó)家大事。精心準(zhǔn)備黨課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)黨課版面，策劃黨課設(shè)計(jì)，豐富黨課內(nèi)容，成為人民喜聞樂見的教育形式。

四、結(jié)語

本文以當(dāng)下新時(shí)代黨員的訴求為基礎(chǔ)，結(jié)合新興的新媒體技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)于智能手機(jī)客戶端的運(yùn)用，以期新媒體技術(shù)能夠成為黨課傳播的載體，擴(kuò)大高校黨課的受眾范圍，從根本上達(dá)到黨課的教育目的。