■陶 冶/湖南兵器工業(yè)高級技工學(xué)校

隨著教育形勢轉(zhuǎn)化，學(xué)校發(fā)展過程中，教育教學(xué)和教育管理工作成為我們需要一并完成的教學(xué)工作任務(wù)，這對教育資源投入和教學(xué)水平提升提出了更高要求，學(xué)校管理者在這個(gè)過程中也確實(shí)應(yīng)該創(chuàng)新教育管理理念，提升教育管理工作質(zhì)量，為教學(xué)水平提升奠定基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段的大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)校管理工作中的應(yīng)用還不到位，需要學(xué)校管理者進(jìn)一步參與到技術(shù)應(yīng)用探討中，完善學(xué)校管理制度和模式。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)校管理的變革作用

（一）促進(jìn)學(xué)校日常管理工作質(zhì)量優(yōu)化

一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣應(yīng)用使學(xué)校管理過程中能夠打造全新的管理平臺和流程，促進(jìn)管理業(yè)務(wù)和教學(xué)活動(dòng)之間的有效銜接，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)匯總數(shù)據(jù)，奠定了大數(shù)據(jù)技術(shù)作用發(fā)揮的基礎(chǔ)。另一方面，以大數(shù)據(jù)平臺作為媒介開展數(shù)據(jù)整合、分析工作可以為學(xué)校日常管理工作提供助力，如后勤保障就可以結(jié)合數(shù)據(jù)收集與分析結(jié)果，制定精細(xì)化管理策略，比如師生歡迎的菜品和用餐高峰期分析等。

（二）提升學(xué)生管理水平

學(xué)生管理工作主要的管理內(nèi)容包括學(xué)生的基本信息、出勤率、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績等，這些信息的整合和匯總能夠集中體現(xiàn)學(xué)生的興趣特點(diǎn)、成長軌跡以及思想變化等信息，為學(xué)生管理計(jì)劃制定和措施分析提供了契機(jī)。結(jié)合這些信息可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、修正不良習(xí)慣，使學(xué)生可以獲得全面發(fā)展。

（三）促進(jìn)教育評價(jià)科學(xué)發(fā)展

大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)的中的應(yīng)用，使教育評價(jià)模式由以往的經(jīng)驗(yàn)主義定性階段過渡到數(shù)據(jù)量化階段，深入學(xué)生的在線學(xué)習(xí)過程、出勤率以及考試成績中，結(jié)合調(diào)查問卷以及網(wǎng)絡(luò)評價(jià)形式，針對性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教育評價(jià)模式和過程，同時(shí)這些數(shù)據(jù)還可以作為學(xué)校課程設(shè)置的參考。

（四）提升管理決策科學(xué)水平

學(xué)校管理工作在大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下能夠獲得盡可能多的數(shù)據(jù)，在輔助決策過程中以這些比較真實(shí)的數(shù)據(jù)作為參考，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析能夠體現(xiàn)特定管理工作需求變化規(guī)律，使管理決策更加及時(shí)、科學(xué)、合理。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)校管理中的應(yīng)用

（一）搭建學(xué)生教育管理數(shù)據(jù)平臺

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)就是數(shù)據(jù)平臺建立，盡管目前很多學(xué)校管理都可以借助大數(shù)據(jù)平臺，信息化學(xué)校管理系統(tǒng)基本上形成，但是這樣的平臺僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部管理部門使用，數(shù)據(jù)資源整合的作用和優(yōu)勢還沒有得到完全體現(xiàn)。且目前很多教育管理信息類型比較復(fù)雜還沒有完全得到分類整理，因此當(dāng)前的學(xué)校管理者在開展教育管理工作的時(shí)候，應(yīng)該致力于結(jié)合部門協(xié)調(diào)管理需求構(gòu)建專門的、綜合性的平臺，如針對圖書館、后勤管理以及科研部門、教務(wù)處等部門，整合學(xué)生信息，搭建教育數(shù)據(jù)收集平臺，形成全校范圍內(nèi)的管理工作數(shù)據(jù)庫。

（二）大數(shù)據(jù)推動(dòng)慕課教學(xué)改革

教學(xué)改革也能夠借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，在線課程 MOOC 和 SPOC 的盛行，翻轉(zhuǎn)課堂等混合教學(xué)模式也如火如荼地進(jìn)入學(xué)校課堂，在大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間得到擴(kuò)展，使學(xué)習(xí)方式逐漸科學(xué)化、合理化，目前慕課教學(xué)能夠在系統(tǒng)平臺上記錄學(xué)習(xí)者個(gè)人的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)軌跡、學(xué)習(xí)成效等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠使系統(tǒng)分析出單個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為的軌跡、特點(diǎn)和需求，也為教學(xué)者提供一些有效參考。掌握數(shù)據(jù)信息之后，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題并幫助學(xué)生解決問題，利于優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用效果；結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為之后，系統(tǒng)可以為學(xué)生制定針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃、提供其需要的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。由此可見，大數(shù)據(jù)技術(shù)在推動(dòng)教學(xué)改革上作用比較顯著。

（三）建設(shè)具有大數(shù)據(jù)分析能力的學(xué)生教育管理隊(duì)伍

學(xué)校管理工作中如果想要使大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用得到充分發(fā)揮，首先需要掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用方法的教育管理隊(duì)伍，這部分管理人員要擁有大數(shù)據(jù)管理思維和數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。但是實(shí)際的學(xué)校管理工作中，具備這種素質(zhì)能力的人少之又少。基于此，想要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)校管理工作中的作用，要致力于建設(shè)專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，在管理團(tuán)隊(duì)中引入大數(shù)據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目，使全體管理人員樹立大數(shù)據(jù)意識，結(jié)合教育管理需求積極學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用方法，注重對管理數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力培養(yǎng)。

（四）完善大數(shù)據(jù)管理和使用規(guī)范

數(shù)據(jù)采集是大數(shù)據(jù)管理模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，學(xué)校大數(shù)據(jù)教育管理信息數(shù)量龐大、類型復(fù)雜，其在不同管理機(jī)構(gòu)和部門中分布，分散采集信息的方式不利于確立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)，最終造成數(shù)據(jù)管理沒有規(guī)范和順序，大數(shù)據(jù)管理技術(shù)的優(yōu)勢就不能得到充分體現(xiàn)。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)的不規(guī)范使用很容易造成學(xué)生信息外泄，不利于保護(hù)學(xué)生隱私，不符合信息安全管理準(zhǔn)則，部分學(xué)生深受其害?；诖?，目前的學(xué)校管理工作中大數(shù)據(jù)應(yīng)用需要依托數(shù)據(jù)管理和使用規(guī)范，建立統(tǒng)一化的數(shù)據(jù)使用和管理標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)數(shù)據(jù)之間的有效銜接和整合。規(guī)范化數(shù)據(jù)信息管理和使用流程能夠在很大程度上增加數(shù)據(jù)采集和使用的安全性。

（五）就業(yè)導(dǎo)向大數(shù)據(jù)應(yīng)用分析

無論高等院校還是職業(yè)院校，學(xué)生的合理就業(yè)都是目前解決人才培養(yǎng)和社會供需結(jié)構(gòu)性矛盾的主要方式，輔助畢業(yè)生合理就業(yè)是目前學(xué)校教育管理工作的重要內(nèi)容。目前學(xué)校選擇開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、組織校園招聘活動(dòng)以及企業(yè)宣講會等方式，但是畢業(yè)生和市場需求不匹配的問題依然普遍存在，難以在短時(shí)間內(nèi)合理就業(yè)依然是困擾畢業(yè)生的主要問題。應(yīng)用大數(shù)據(jù)引擎技術(shù)可以通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲實(shí)時(shí)抓取就業(yè)網(wǎng)站招聘信息，將非結(jié)構(gòu)化信息轉(zhuǎn)換成結(jié)構(gòu)化信息，高校利用關(guān)鍵詞分類方式構(gòu)建就業(yè)資源庫，在大數(shù)據(jù)平臺上可以將就業(yè)資源庫和學(xué)生個(gè)人資源相匹配，包括學(xué)生的專業(yè)成績、專業(yè)技能水平以及求職期望等，大數(shù)據(jù)技術(shù)將看似復(fù)雜的數(shù)據(jù)匹配起來，學(xué)生可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。學(xué)?？梢砸源髷?shù)據(jù)平臺作為依托，跟蹤人才市場的需求變化和行業(yè)發(fā)展形勢，了解專業(yè)崗位人才需求，為專業(yè)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)做準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置上和招生比例確定上等都要依托大數(shù)據(jù)做好調(diào)整，優(yōu)化學(xué)校教育管理工作效果。

三、結(jié)語

綜上，學(xué)校管理工作是學(xué)校教育活動(dòng)的組成部分，為教學(xué)工作提供基本保障。為了全面提升學(xué)校教育活動(dòng)運(yùn)行穩(wěn)定性和有效性，需要結(jié)合一定的學(xué)校管理手段，構(gòu)建優(yōu)良教育發(fā)展環(huán)境。大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)校管理工作中的應(yīng)用體現(xiàn)了自身的技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)了教學(xué)管理工作的靈活性和針對性提升?；诖?，本研究重點(diǎn)立足大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)校管理工作中的變革作用，分析大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助學(xué)校管理的路徑。