■楊紅梅/河南財(cái)政金融學(xué)院國際教育學(xué)院

一、前言

在以往的英語教學(xué)過程中，也曾對英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方式等進(jìn)行改革，但隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國高校英語教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，高校英語教學(xué)迫切需要提出一種能切實(shí)、有效改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀、提升學(xué)生教學(xué)興趣，提高高校英語教學(xué)水平的方法。而教育新技術(shù)的應(yīng)用則能有效提升我國大學(xué)英語教學(xué)技能水平，從而顯著提升我國高校英語教學(xué)質(zhì)量。

二、教育新技術(shù)對高校教育活動(dòng)的影響

（一）對教育改革發(fā)展的推動(dòng)作用

第一，擴(kuò)大了教育規(guī)模。教育新技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上擴(kuò)大了教育活動(dòng)的規(guī)模，增加了教育從事者的規(guī)模，使得受教育者的規(guī)模也進(jìn)一步擴(kuò)大，與此同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息全球化的趨勢進(jìn)一步加快，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種知識，獲取各種學(xué)習(xí)資料和資源，這在一定程度上加大了人們的學(xué)習(xí)興趣，從而顯著提升了我國高校的教育水平。

第二，提升了高校的教學(xué)效率。隨著信息量的不斷增大，信息的利用率問題也越來越嚴(yán)重，在信息化發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，人們所接觸的信息量與日俱增，所以相應(yīng)的學(xué)生接受和學(xué)習(xí)的知識量也在成倍增長，而如何在有限的時(shí)間內(nèi)提升信息利用率則成為首先需要解決的關(guān)鍵問題，而通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，顯著提升了教學(xué)學(xué)習(xí)的效率和成效。

第三，提高了高校的教學(xué)質(zhì)量。提高教育教學(xué)質(zhì)量是我國教學(xué)活動(dòng)的最高目標(biāo)，教學(xué)新技術(shù)的應(yīng)用能夠改變當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)中的尷尬現(xiàn)狀，解決當(dāng)前我國教學(xué)活動(dòng)中的問題，引進(jìn)高新技術(shù)，改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，變革教學(xué)方式，從而盡一切可能提升我國高校教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

第四，提升了高校教育改革的速度和效果。教育新技術(shù)的應(yīng)用使得我國高校教育改革發(fā)生了翻天覆地的變化，教育模式、教學(xué)內(nèi)容以及教育管理模式等也隨之發(fā)生了改變。在新技術(shù)的發(fā)展利用下，新媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教育教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了相應(yīng)的改變，而教育新技術(shù)的應(yīng)用則擴(kuò)大了教學(xué)資源的搜集渠道，豐富了教育內(nèi)容，改進(jìn)了教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)了我國高校教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

（二）對教育從事者素質(zhì)提高的促進(jìn)作用

隨著教育新技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，社會(huì)各界對教育從事者的要求也越來越高，在這種壓力下，教育工作者加大了對自身素質(zhì)的要求，從而使得教育從事者的教育技能和自身素質(zhì)得到了顯著提高，正如毛主席所言：人類在對客觀世界進(jìn)行改動(dòng)的時(shí)候，也相應(yīng)地改變了自己所在的主觀世界。教育新技術(shù)只有被人們充分認(rèn)識和應(yīng)用后，才能充分發(fā)揮其在教育創(chuàng)新中的真正作用，而通過使用教育新技術(shù)，教育從事者不僅累積了知識，提高了教學(xué)技能，而且在自身能力提升上也有顯著作用，對我國高校教育事業(yè)的有序發(fā)展有著重要作用。

（三）對教育創(chuàng)新力度的提升作用

教育新技術(shù)以及教育實(shí)踐的更新和發(fā)展，使得人們的思想觀念以及教育習(xí)慣等發(fā)生了改變，促使教育從事者研究、創(chuàng)立出一種新型的教育、教學(xué)體系，改變了以往教學(xué)工作的方式、形態(tài)，創(chuàng)新了新型的理論教育模式以及新型的教育制度。

三、教育新技術(shù)對我國大學(xué)英語教學(xué)技能的影響

（一）提升了英語教師的專業(yè)素質(zhì)

扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)是提升教育教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。教學(xué)新技術(shù)的滲入和發(fā)展，在一定程度上顯著提升了我國高校英語教師的學(xué)習(xí)積極性，增加了教學(xué)任務(wù)的緊迫感，促使英語教師們主動(dòng)投入到自身素質(zhì)的提升過程。而教師們?nèi)粝霃母旧咸嵘陨淼木C合素質(zhì)，不僅要充分掌握相應(yīng)的教材內(nèi)容，不斷對基礎(chǔ)英語知識進(jìn)行鞏固和深化理解，而且還要多多豐富自己的課外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多聽、多看、多讀、多交流，全方位提升自身英語能力，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和雄厚的知識儲(chǔ)備，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，教師們在不斷提升自身綜合素質(zhì)的過程中，也在一定程度上促進(jìn)了同學(xué)生之間的交流，使得教師們能及時(shí)掌握學(xué)生的知識掌握情況，從而能更好地根據(jù)學(xué)生們的具體學(xué)校情況制定適合的教學(xué)方案，進(jìn)而在顯著提升高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高了他們對相應(yīng)知識的掌握程度和理解程度，從而全面提升了我國高校英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（二）在一定程度上加強(qiáng)了教育活動(dòng)力度，提高了英語教學(xué)質(zhì)量

在開展日常英語教育、教學(xué)活動(dòng)的過程中，英語教師們可以結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生們的英語知識掌握情況，合理地安排相應(yīng)教研活動(dòng)，增加同學(xué)生之間的交流，從而更好地了解學(xué)生的需求，并以高校教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探索當(dāng)前教育背景下，高校學(xué)生英語教學(xué)的動(dòng)向，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度解析，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地掌握語態(tài)、詞匯、口語等技能。與此同時(shí)，教師們還需詳盡分析各類考試熱點(diǎn)，在課下做好充足準(zhǔn)備，從而使教師們在授課過程中不僅幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生們的應(yīng)試能力，進(jìn)而增加學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生充分提升英語學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，在交流、溝通中提升學(xué)生以及教師的綜合素質(zhì)，從而形成良性循環(huán)，提升高校英語教學(xué)的整體水平。

（三）增進(jìn)教師間的合作關(guān)系，提升高校整體教學(xué)水平

在教育新技術(shù)的滲透過程中，一些年輕教師由于接受能力較強(qiáng)所以能夠很快熟悉并掌握相關(guān)技巧的應(yīng)用，因此在后續(xù)進(jìn)行日常教育、教學(xué)活動(dòng)的過程中，也能充分利用好多種網(wǎng)絡(luò)知識以及媒體教學(xué)設(shè)備，從而制造出豐富多彩的教學(xué)課件。而老教師則很擅長把控教學(xué)進(jìn)度，有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，由此可見，為了能更好地促進(jìn)我國高校學(xué)生的英語教學(xué)水平，高校可以讓教師們形成一對一幫扶小組，每個(gè)小組安排一位年長的教師和一位年輕的教師，讓二者教學(xué)特點(diǎn)形成互補(bǔ)，從而通過日常教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)把控英語教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分利用多種科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方式，組織、開展多種多樣的英語教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而全面提升高校英語教學(xué)的水平。

（四）合理應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源及多媒體教學(xué)平臺，提高英語教學(xué)的普適性

在教學(xué)新技術(shù)的發(fā)展過程中，信息技術(shù)也得到了飛速發(fā)展，信息利用率的高低對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了巨大影響。而遠(yuǎn)程資源的利用不僅促使高校英語進(jìn)入到了信息化的發(fā)展過程，與此同時(shí)也在一定程度上為高校英語教學(xué)注入了新的發(fā)展動(dòng)力。由于遠(yuǎn)程教育有著資源富足、操作簡單的顯著優(yōu)勢，符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，對素材內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而減輕教師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，遠(yuǎn)程教育資源以及多媒體教學(xué)平臺的合理應(yīng)用，使得英語教學(xué)不再枯燥、乏味，增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，及其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而顯著提升高校英語教學(xué)的水平。

四、結(jié)語

綜上所述，就當(dāng)前我國英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，普遍存在這教學(xué)效率太低，學(xué)生興趣不夠的嚴(yán)重問題，學(xué)生興趣的高低直接決定了整個(gè)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平，而高校英語教學(xué)技能的提升又是改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，因此提升高校英語教學(xué)技能是提升高校英語教學(xué)水平的必經(jīng)之路。由此可見，為了能夠顯著提升我國高校英語教學(xué)水平就要科學(xué)、合理地運(yùn)用好教育新技術(shù)的重點(diǎn)，從而結(jié)合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，變革教學(xué)理念，盡一切可能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升我國高校英語教學(xué)水平。