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1.亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2.亳州幼兒師范學(xué)校

一、職業(yè)院校生態(tài)文明建設(shè)的必要性

生態(tài)文明是人類遵循人、自然、社會和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和。十八大以來，黨中央從戰(zhàn)略高度，依據(jù)新的國內(nèi)外發(fā)展形式，確定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體的發(fā)展總布局，生態(tài)文明建設(shè)因其出現(xiàn)的及時(shí)性和迫切性，迅速的成為人民關(guān)注的熱點(diǎn)。如何建設(shè)美麗中國，如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，如何正確處理好資源與環(huán)境之間的良好關(guān)系，成為擺在中國發(fā)展案頭的一本亟需完成的規(guī)劃書。

黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，形成綠色發(fā)展方式和生活方式。與此同時(shí)，職業(yè)院校特別是高職院校，從創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變學(xué)校辦學(xué)理念角度來說，生態(tài)文明建設(shè)也亟需改革和突進(jìn)。

通過梳理資料，筆者注意到國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于校園生態(tài)文明建設(shè)的研究集中在校園建筑、能源使用、校園規(guī)劃、學(xué)校建筑節(jié)能、交通方式、校園廢棄物處理、校園生態(tài)教育等方面。但國內(nèi)外研究均多偏向于綠色校園建設(shè)方面，對于人文和諧校園建設(shè)則研究不足。

筆者認(rèn)為生態(tài)文明校園建設(shè)是一個(gè)獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)，是順應(yīng)國家可持續(xù)發(fā)展，順應(yīng)和諧校園建設(shè)，順應(yīng)高職學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，是增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力，強(qiáng)化資源和經(jīng)費(fèi)保障，實(shí)現(xiàn)教育改革創(chuàng)新的重要推動力?？茖W(xué)的接收教育資源，用合理的方式分配使用資源，保證教學(xué)活動的正常進(jìn)行的同時(shí)，最大限度創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境；需要?jiǎng)?chuàng)建綠色校園，最大限度的節(jié)省辦學(xué)資源；需要?jiǎng)?chuàng)建節(jié)約型校園；需要?jiǎng)?chuàng)建文明校園，最大限度的對學(xué)生進(jìn)行文明素養(yǎng)的教育與引導(dǎo)。

二、職業(yè)院校生態(tài)文明建設(shè)現(xiàn)狀

圍繞職業(yè)院校生態(tài)文明建設(shè)現(xiàn)狀，筆者以亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，開展了調(diào)研活動，結(jié)果如下：

在綠色校園建設(shè)方面，隨著國家教育投入的加大，學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，校園綠化建設(shè)投入力度較大，但部分學(xué)生自我及受約束能力差，環(huán)境保護(hù)意識薄弱，再加上學(xué)院本身面向社會開放，外來人流量較大，校園綠色植物損壞現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，校園環(huán)境衛(wèi)生維持較為困難。

在節(jié)約型校園建設(shè)方面，學(xué)校對于生態(tài)文明特別是節(jié)約型意識的宣傳力度有待加強(qiáng)，學(xué)生中鋪張浪費(fèi)的不良現(xiàn)象時(shí)常多見。

在人文校園方面，教師間比較和睦，但師生關(guān)系緊張現(xiàn)象凸顯，校園文化氛圍有待加強(qiáng)，以生態(tài)文明為主題的活動，其開展形式單一、內(nèi)容不多，“書香校園”建設(shè)亟待推廣，校園文化風(fēng)景展示比較單薄，生態(tài)文明問責(zé)機(jī)制不夠健全。

三、職業(yè)院校生態(tài)建設(shè)策略

(一)綠色校園

蘇霍姆林斯基說過“對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改變?nèi)恕?。綠色是生命的象征，是文明的標(biāo)志，校園里的一草一木都能展現(xiàn)美感，綠色校園不僅為師生提供優(yōu)雅的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，更為和諧育人提供了良好的場所。

綠色校園的建設(shè)應(yīng)從以下兩方面去考慮：

第一，根據(jù)校園實(shí)際情況，學(xué)校要從頂層設(shè)計(jì)，探究制定實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的綠色校園規(guī)劃方案，在校園建設(shè)中要注重喬灌藤草花相結(jié)合、地面墻體屋頂綠化相結(jié)合、植物水體相結(jié)合等理念。亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以中醫(yī)藥學(xué)為專長，學(xué)院西北角另辟3畝土地，專門建設(shè)一個(gè)中藥藥用植物園，供師生實(shí)踐教學(xué)用；在學(xué)院食堂前800米長的公共走道兩旁，遍植芍花，每年芍花開放季節(jié)，不失為一道靚麗的風(fēng)景，同時(shí)，學(xué)院西南角建有一個(gè)方圓3000平方的荷花池，也逐漸成為來亳州賞荷的必去之地。

第二，啟動“永綠園”活動，一方面鼓勵(lì)師生定期的種植花草樹木，引進(jìn)新品植物，豐富校園植物種類，提升校園生態(tài)系統(tǒng)多樣性。另一方面實(shí)行綠色認(rèn)養(yǎng)機(jī)制，人人參與，系部班級參與，對部分植物進(jìn)行掛牌命名，從而利于管理。

(二)節(jié)約型校園

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，黨中央明確提出了建設(shè)節(jié)約型社會，以緩解社會日益增長的資源、環(huán)境壓力。在校園里提倡建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的理念勢在必行。

第一，學(xué)院要樹立“節(jié)約型”的發(fā)展理念，領(lǐng)導(dǎo)及教師要節(jié)省辦公資源，提倡“無紙化”辦公和教學(xué)，教師教案推崇電子教案，授課用多媒體、電子筆取代傳統(tǒng)粉筆，申報(bào)材料等用紙盡量雙面打印，等等。

第二，積極宣傳低碳理念，引導(dǎo)師生低碳消費(fèi)。學(xué)生不合理消費(fèi)主要在于攀比、放任和虛榮三種心理，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人飲食、聚餐杜絕鋪張浪費(fèi)，少用紙巾，少用一次性飯盒，多乘坐公共交通出行，空調(diào)降低一度，隨手關(guān)燈，擰緊水龍頭等。

第三，實(shí)施節(jié)能環(huán)保措施，建設(shè)節(jié)能環(huán)保型校園。推廣使用太陽能地?zé)岬刃履茉?，增加環(huán)保材料的使用，建立污水處理及循環(huán)利用系統(tǒng)，分類回收垃圾及廢舊電池，建立高耗能電器使用制度等。

(三)人文校園

生態(tài)文明校園不僅要求校園生態(tài)良好，而且校園的人文氣息也不可缺少。校園的文化底蘊(yùn)是學(xué)校的靈魂，學(xué)校的人文建設(shè)是學(xué)校的靈魂建設(shè)。

人文校園的建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去考慮：

第一，弘揚(yáng)生態(tài)文明理念，提高師生生態(tài)文明意識。學(xué)校在課程建設(shè)方面，著手相關(guān)課程資源的開發(fā)，通過選修課、必修課的形式，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識；通過宣傳欄、主題班會、德育課、生態(tài)文明講座、周一國旗下的講話等方式讓生態(tài)文明理念深入校園每個(gè)角落；開展以“生態(tài)文明校園”為主題的校園文化活動，成立生態(tài)環(huán)境相關(guān)社團(tuán)，定期開展“生態(tài)文明”社團(tuán)活動；開展“文明校園”主題征文活動，舉辦生態(tài)文明為主題的詩歌朗誦比賽，開展“環(huán)保知識大比評”趣味知識競賽等；定期開展寢室文化設(shè)計(jì)及衛(wèi)生評比，舉辦世界環(huán)保日開展“熄燈一小時(shí)”等活動……

第二，大力倡導(dǎo)讀書立志，打造書香校園。定期開展“讀書周”活動，班級設(shè)立“流動讀書站”，班級、系部、學(xué)院等舉辦諸如“國學(xué)經(jīng)典誦讀”“成語大賽”等活動，“腹有詩書氣自華”，通過閱讀陶冶師生的情操，提高師生的人文修養(yǎng)。

第三，增加校園人文風(fēng)景，提升學(xué)校生態(tài)文明軟實(shí)力。在學(xué)校公共用地制作校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)告示牌，班級走廊增設(shè)名言警句、標(biāo)語；設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采展，為同學(xué)們的奮斗前景指明方向；針對學(xué)校的辦學(xué)特色、專業(yè)特色，完成校園道路、樓宇等功能區(qū)的命名及標(biāo)牌設(shè)立，強(qiáng)化校園人文氣息；增加環(huán)保標(biāo)語警示牌，督促師生對校園環(huán)境的保護(hù)等。

第四，學(xué)院制定生態(tài)文明問責(zé)機(jī)制，完善管理制度。學(xué)校、院系部需要出臺詳細(xì)的生態(tài)文明量化積分標(biāo)準(zhǔn)，從人均辦公資源利用比、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的節(jié)約、生態(tài)文明活動的開展，以及“書香校園”建設(shè)等方面搭建獎(jiǎng)懲考評機(jī)制。

生態(tài)文明校園建設(shè)是一個(gè)潛移默化、潤物細(xì)無聲的工程，學(xué)校良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成、教師師德師風(fēng)的提升，學(xué)生積極健康的品格培養(yǎng)，節(jié)約簡樸風(fēng)尚的形成等都離不開學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)的開花結(jié)果。

注釋

①毛永波.淺議高校生態(tài)文明校園建設(shè)[J].環(huán)境科學(xué)與管理,2010(08).